单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【新教材】人教版高中生物种群的特征教学ppt课件,4.1,种群的特征,4.1 种群的特征,学习目标,2.,学会调查种群密度的常用方法,1.,说出种群的数量特征及其之间的关系,学习目标2.学会调查种群密度的常用方法1.说出种群的数量特征,种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数量,种群密度,种群的个体数量,空间大小（面积或体积）,种群最基本的数量特征,一、种群密度,种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数量种群密,二、种群密度的调查方法,二、种群密度的调查方法,1,、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度,请观看微视频并思考以下问题：,1.,常用的样方法有哪些？分别适用于那种地形？,2.,取样方时要,遵循怎样的原则,？,3.,样方法的大小如何确定？,4.,对样方计数,时压,在边界,及夹角,的个体如何计数？,5.,样方法适合调查怎样的生物,类型种群密度,？,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,1、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度请观看微视频并,模拟实验,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,模拟实验【新教材】人教版高中生物种群的特征ppt教学课件1【,步骤：,1,、首次抓取样本标记并计数,2,、放回后充分均匀混合,3,、再抓取样本并计数,4,、建立等式处理数据,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,步骤：1、首次抓取样本标记并计数2、放回后充分均匀混合3、再,练习,在某池塘中，第一次捕获鲫鱼,106,条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼,91,条，其中有标记的,25,条。请估计这个池塘中共有多少条鲫鱼。,N,106,=,25,91,N=386,条,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,练习 在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标,N,：种群总数量,(,未知,),N,1,:,第一次捕获个体数,N,2,:,第二次重捕个体数,N,0,:,重捕中被标记数量,N=,N,1,N,2,N,0,条件：不能有较多的迁入和迁出,不能有较多的出生和死亡,2,、标志重捕法,N,N,1,=,N,0,N,2,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,N：种群总数量(未知)N=N1N2N0条件：不能有较多的,标记注意事项：,1.,标志符号能维持一定时间；,2.,标志不能过分醒目；,3.,标记物和标记方法对个体无伤害；,4.,标志物不能影响动物正常活动,。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,标记注意事项：【新教材】人教版高中生物种群的特征ppt教学课,检查,P62-63,页的自学内容，回答以下问题：,1.,什么是出生率及死亡率？,2.,什么是迁入率、迁出率？,3.,什么是年龄组成，种群的年龄组成有几种类型，分别是什么？,4.,什么是性别比例？,5.,种群的空间特征有哪些？,三、种群数量的其他特征,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,检查P62-63页的自学内容，回答以下问题：三、种群数量的其,资料分析,资料一：,据统计，,2008,年年末全国总人口为,132802,万人，比上一年同期增加,673,万人。全年共出生人口,1608,万人，出生率,12.14,；死亡人口,935,万人，死亡率为,7.06,；自然增长率为,5.08,。,(1),根据资料一总结出生率和死亡率与种群数量的关系。,出生率,死亡率,种群密度,增加,出生率,死亡率,种群密度,降低,出生率,=,死亡率,种群密度,稳定,意义：对种群密度起决定性作用,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,资料分析资料一：据统计，2008年年末全国总人口为13280,(1),请你预测到本世纪中叶，中国的年龄结构将是哪种类型？人口数量将如何变化？是否需要继续执行计划生育政策？计划生育直接调节种群的哪个特征？计划生育要达到什么目的？,衰退型,减少,不需要,出生率,降低人口密度,资料二：,全国人口普查显示，在,0-9,岁的人群中，男性比女性多出,1277,万。同时，人口老龄化进程不断加快。到本世纪中叶，,65,岁以上的老龄人口将占全国总人口的,四分之一,。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,(1)请你预测到本世纪中叶，中国的年龄结构将是哪种类型？人,资料三：,调查统计，临沂,(xi),市城区人口共,53,万人，性别比例为,101.35,。其中,0-17,岁的人口占总人口的,32.14,；,18-64,岁的人口占总人口的,37.79,；,65,岁及以上的人口总人口的,30.07,。临沂城区日流动人口量,37,万人。流动人口量是市城区总人口的,70.3%,。每天流入城区的人口为,27.3,万人，每天流出城区的人口,26.8,万人。,(1),你认为临沂市目前的年龄结构属于哪种类型？未来人口数量将如何变化？影响城市人口数量变化的主要因素有哪些？,稳定型,基本保持稳定,出生率、死亡率迁入率、迁出率、年龄组成、,性别比例,（,2,）,临沂市男女人数基本平衡，大多数生物种群都倾向于使性别比例大约保持,1:1,，如果人为破坏这种平衡，会出现什么结果,?,这在农业生产上有什么应用？,降低种群密度,利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏性别比例，通过降低出生率来降低害虫种群密度,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,资料三：调查统计，临沂(xi)市城区人口共53万人，性别比例,种群数量,（种群密度）,年龄组成,性别比例,出生率,死亡率,迁出率,迁入率,增长型,稳定型,衰退型,决,定,决,定,影响数量变动,预测变化方向,种群数量特征之间的关系,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,种群数量年龄组成 性别比例出生率死亡率迁出率迁入率增,跟踪训练,1,、,在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是,(),A,种群密度,B,年龄组成,C,性别比例,D,出生率和死亡率,2,、,图示表示种群年龄组成的三种类型。,请据图回答：,(1),图中乙表示稳定型，甲表示,，,丙表示,。,(2),乙型的年龄结构特征是,。,(3),甲型种群密度的发展趋势是,。,(4),乙型种群密度的发展趋势是,。,(5),我国在,50-60,年代出现生育高峰，因此造成,70,年代初期人口的年龄组成为图,所示。为此我们要严格执行人口的,政策。,(6),在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使鱼群的年龄组成为图,所示类型。,D,增长型,衰退型,各年龄期个体比例适中,增大,基本稳定,计划生育,甲,甲,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,跟踪训练1、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作,“,整体大于部分之和”,再见！,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,“整体大于部分之和”再见！【新教材】人教版高中生物种群的特征,课堂达标,1,、下列选项中，不属于种群数量特征描述的是（）,A.,我国的人口将逐渐步入老龄化阶段,B.2003,年，广东的人口出生率为,1.329%,C.,橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群,D.,由于薇甘菊入侵，松树种群死亡率较高,2,、海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具捕捞，有利于资源的可持续利用。下列解释不正确的（）,A.,更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会,B.,减少捕捞强度，保持足够的种群基数,C.,维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复,D.,改变性别比例，提高种群出生率,C,D,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,课堂达标1、下列选项中，不属于种群数量特征描述的是（,课堂达标,如图所示为甲、乙两国的人口年龄构成，据图回答：,(1),甲国人口年龄组成属于,(),A,增长型,B,衰退型,C,稳定型,D,都不是,(2),甲国因人口问题会造成,(),A,就业困难、生活贫困,B,对资源环境的压力增加,C,经济负担加重，劳动力不足,D,医疗水平降低，住房紧张,(3),乙国应采取的人口政策最主要的是,(),A,控制人口增加,B,提高人口素质,C,鼓励多生育,D,延长教育年限,B,C,A,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,课堂达标如图所示为甲、乙两国的人口年龄构成，据图回答：BCA,课堂达标,图为一种生物三个种群的年龄组成曲线图。,请据图回答：,(1),如果不考虑其他因素，种,群,A,和种群,B,未来个体数量的,变化趋势是：,A,_,B,_,(2),如果有一种外来生物入侵，并以种群,C,的幼体为食，这将使种群,C,的年龄组成发生变化，请在下面的坐标图,4-10,中用曲线表示这种变化。,逐 渐 增 多,逐 渐 减 少,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,ppt,教学课件,1,课堂达标图为一种生物三个种群的年龄组成曲线图。逐 渐 增 多,1.,中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。,2.,自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，,“,金榜题名,”,与,“,名落孙山,”,始终结伴而行。于是，针对考生开发的,“,补习班,”,便应运而生。,3.,书,院除了要求学生熟读,“,四书五经,”,，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。,4,文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。,5.,文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。,6,改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。,7,小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。,8,作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。,9,时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。,10,这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。,11.,另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗