单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,直播带货供应链服务商产业分析,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,直播带货供应链服务商产业分析直播带货供应链服务商产业分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。直播帶货供应链服务商产业分析,常带货”的逻辑,直播电商由“直播”+“电商”组成,直播电商发展综述直播,电商发展历程,“擂+電商组成擂咆商”:参考中囯商业联合会视频直购物经苢管埵和服务规范征求意伣稿,对直播电商定,义为:直播电商是结合“直播”和“电商”而产生的一种通过互联网信息网络以直播的方式销售包括实体和虚拟商品在内的经营,活动。进而达到通过KO或主播引导流量,电商为基础,达到销售商品或营销推广作用。,直擂电商与传统电商和直播的区別:直播电商从盈利方式、受众、展现形式和互动形式上都比传统电商和传统直播丰富,直播电商”拆解,直播电商和传统电商、直的区别,基于互联网,以视,通过互联列等信息,电商,传电商,传统应,频鲁频图文等,网终销售商可者,形式向公众持续发,提供服务的经营活,盈方了图图1分分打分,布实信息的活动,社交需求和娱乐,发程,批发购需求消者常求消费者,秀场直、游戏直,发历,播、泛娱乐直到,从PC到移动端到,形式百播。图文、视须图文、视须,ARNR直,互动形式直播、文字、图片文字、图片直播,语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来说，最难写的是作文。如何卓而有效地指导学生作文，有效提高学生的写作能力，是每个语文教师都必须面对和深思的问题。结合自己多年的教学实践，现就初中作文教学中的问题及对策谈几点自己的看法。,一、现状分析,（一）作文教学无计划,作文教学历来是整个语文教学的重中之重，它不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。但目前我们的作文教学不仅无标无序，且作文题重复又重复，千人一腔，给学生的语言表达、情感体验和人格养成带来严重的负面影响。,教师没有一个写作教学的系统计划，学生没有一个写作提高的渐递梯度。具体表现为：1.走马观花。即写作训练跟着阅读教学亦步亦趋，学什么课文，写什么作文；2.没有过渡。在作文训练之初教师便把全套本领、所有要求全方位下放，在学生根本未曾达到应有水平时却以高标准、严要求来强化作文教学，以期学生一步登天，写出十全十美的作文来。,（二）作文教学与学生实际脱节,教师本身因为对作文教学缺乏应有的热情而怕批改作义，自然也使得学生缺乏写作的热情而怕写作文。这种情况表现在作文教学的四个环节中（命题、指导、批改、讲评）。由于无计划，常常会出现这种情况：该上作文课了，临去教室的前几分钟还没想出一个合适的作文题目，直到走进教室才挤出一个题目来。这样的命题根本谈不上符合学生实际、有真情实感。其结果，或老调重弹，或曲高和寡，学生望题生厌，望题生畏，哪里还有写作的兴趣？接下来的作文指导则是简单化、庸俗化、套路化，越指导，学生的写作越僵化。长此以往，将学生的一点点灵气全磨灭了。再说批改：一是习惯于精批细改，劳而无功，大多数学生根本不关心评语，只看一眼分数便罢。,二、提高初中学生作文水平的方法和技巧,（一）教师方面,1.明确作文教学的目标。作文教学的目标，主要是对学生进行语言思维的训练，让孩子们在作文中创造并表达自己的理想、观点，因此，作文教学要提高学生的语言表达能力、思维问题，拓宽他们的思路，培养他们的创造能力。,2.把握作文教学的方法和技巧。教学生审题、立意、选材，训练学生会审题、善立意、精选材。这是写好作文的重要环节。第一，会审题。教会学生熟练掌握各种体裁的写作特点、写作要素、写作要求和写作方法。材料作文的审题，要认真阅读所提供的材料，全面把握材料的深层含义，弄清材料的限制条件，确定文体，精心选材。第二，善立意。文章立意要做到鲜明健康、新颖独特、蕴意深刻、有时代感。第三，精选材。作文之前要精心选材，以深刻地表达主题，使作文生动。以写为本，指导学生练习。首先，培养写作热情，把生活引入课堂，刨设各种情景。以激发学生的写作兴趣，培养其基本的写作能力，包括观察能力、想象能力、表达能力。其次，加强说的训练。要会说，会口头作文。说的训练应贯穿于作文教学过程中。训练的方式也可多样化，如看图作文、自我介绍、口头作文、讲故事等。,（二）学生方面,1.要积累作文材料。第一，积累“从生活中得来的材料”，要在点点滴滴的生活当中，让他们在学习之余注意周围的生活环境，多积累，多感悟。比如，让学生写一个描绘景色的作文，要去观察，否则心中就无景。刮一阵风，下一阵雨，都可记下来，因为难说哪一天就需要描写一阵风或一阵雨，如果没有这种积累，就写得不形象生动。再如，写一篇叙事作文，就可写看一次电影或电视，读一本有趣的书，收到一份自己喜欢的礼物，买到一件自己喜欢的东西等等。第二，积累“书籍和资科中得来的材料”，这一方面要靠课内阅读。把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记，一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以进行分类摘录。,2.审题、立意构思，写作文提纲。审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。作文的立意应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。,3.书写力求规范、按时完成、认真修改。文面整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。要在规定的时间完成，同时文章又要认真修改。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验，如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。,总之，教师和学生对提高学生的作文水平都应该有足够的信心与耐心，要提高学生的写作水平，方法是多种多样的，可引导学生看书，指导学生观察，要求学生勤练笔，培养学生懂分析，鼓励学生勇创新等，这些无疑是提高其作文水平的有效方法，只有这样，才能把学生的作文水平推向一个新的台阶。,老子说：天下大事，必作于细，对我们的课堂教学而言也是这样.只有把握好了细节才使课堂教学显得细腻，问题独到，学生回答准确，教具使用科学规范.教学中目标的确立，重点的突破，情境的创设，问题的生成及处理办法，教具出示的时机，练习题设计的梯度等等都是不能忽视的细节.只要在细字上下工夫，课堂教学就会更精致，更和谐，更有效，也更具魅力！,笔者从以下几个方面谈谈自己对教学细节粗浅的看法.,一、教具使用要合理,直观教学能增强小学生的记忆力，合理使用直观教学手段，建立正确的表象，有利于激发学生自主迁移知识.如人教版一年级长方形、正方形的认识一课教学中，通过教学活动让学生初步认识长方形和正方形，了解它们的特征.对于刚上学不足半年的小学生而言，对几何图形的认识根本没有任何概念，只有通过提供具体形象的实物的观察使学生头脑中建立表象，凭借表象作支柱经过教师点拨讲解才能初步理解.因此在教学时教师要对出示的教具做精心的准备.长方形和正方形要选择不同颜色以加强对比，利于辨认.更主要的是选择长方形的宽要与正方形的边长相等，长方形的长要比正方形的边长长得多的图形，这样的图形让学生通过观察、比较一目了然，极大程度地帮助学生感知长方形与正方形.从而通过观察比较得出结论：长方形有4条边，2条长边，2条短边，对边相等；正方形有4条边，4条边都一样长.在探索知识的过程中，学生由知识的接受者转变为知识的发现者和创造者，学生不仅理解和掌握了知识，而且使学生感受到成功的喜悦.再如圆的周长一课教学时，如果采用绕绳法测量圆的周长，教师要让学生准备的绳子应该是弹性小而且很细的，这样尽可能地避免由于绳子的弹性和粗细造成测量的过大误差，使测量的结果更准确，从而使推算的圆周率的结果更接近3.14这个定值.,二、语言信息要精确,语言是教师在教学中传递信息的重要工具，是教师与学生沟通的物质载体，是教师一项重要的基本功.数学教师的教学语言基本功如何，直接影响着课堂教学的效果的优劣，它是取得教学成功的重要条件.数学教师的语言基本功包含很广泛，除了语言要清晰、流畅、精炼、通俗、生动、幽默风趣；语调要抑扬顿挫、轻重缓急、富有节奏感；语义要言简意骇、注意穿插等外最重要的是概念、定义等一定要准确.数学是逻辑性非常严密的一门学科，在涉及重要概念的教学时，教师要全面审视概念的名称、定义、实例和属性及其相互联系，防止出现概念混淆，鱼目混珠的现象，必须做到讲精确，不犯知识性、科学性错误.例如：20 4=80（棵），在这里“棵”准确的表述应为“单位名称”，不是“名数”或“单位”；“小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数”这里的“位数”不能是“数位”，而“相同数位要对齐”中的“数位”则不能说成“位数”；“小数点末尾的0”和“小数末尾的0”之间的区别，等等.,三、板书书写要规范,规范、标准、工整、美观的板书是教师必备的条件，对学生起着榜样和示范的作用，有潜移默化的功效.从心理学的角度来看，学生模仿性强，他们通过教师黑板、作业本上书写的“范本”，潜移默化地受到影响，无形中教师的字体成了学生的“字帖”.数学教师的书写主要包括两个部分，即文本书写和图形书写.文本书写中的阿拉伯数字、数学符号尤为重要，往往学生把“0”错写成“6”，“1”错写成“7”，“”错写成“7”的现象普遍存在.我在批改一年级学生的期末测试卷时发现有名学生在“直接写得数”的题目中把得数是“十几”的结果全写成了“二十几”，后来我经过认真分析原来是这样的，这名学生把十位上手写体的“1”全写成不规范的印刷体的“1”，看上去好像“2”一样.由此看来在某种程度上学生的书写与教师的“范本”有绝大的关系.图形书写也就是教师的画图，教师在画图过程中不论是直线图形还是曲线图形都一定要用绘图工具规范作图，切不可信手成图，教师一定要给学生起到表率的作用.,四、例证选择要慎重,举例在小学数学中的应用是宽泛的、有效的，是教师突破教学重、难点的一种手段，更是学生理解知识的一种方法.例证的选择要慎重、周密，具有针对性，一定不能脱离实际、脱离生活，更不能违背规律.例如：教师为了考察学生“求直角三角形面积”这个知识点时，画出了直角边分别是8厘米、10厘米和斜边是13厘米的一个直角三角形，让学生求该直角三角形的面积.很明显教师给出斜边的长度这一多余条件，其目的是为了迷惑、干扰学生，殊不知正是这个干扰条件使此题成了一道错题，从表面看虽然符合判断三条线段能否构成三角形的根据“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”的规律，却完全违背了“勾股定理”.再如，为了测试学生对分数应