单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,流体输送机械复习题.,流体输送机械复习题.36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。流体输送机械复习题.1、某输水的水泵系统,经管路计算得,需泵提供的,压头为He=19m水柱,输水量为20kg/s,则泵的有效功,率为,2、离心泵的主要部件有如下三部分,3、离心泵的主要参数有:,4、离心泵的最大安装高度不会大于,5、离心泵的工作点是如下两条曲线的交点,6、调节泵流量的方法有,7、液体输送设备有,初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教材的教学,但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。所在对初三英语学习存在的问题及其解决方法具有重要的作用。是提高学生英语综合水平的首要基础。,一、存在问题,1.词汇量太贫乏。我们的初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教材的教学,但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。以五校联考卷为例,书面表达题大作文的要求是写一篇“我最喜欢.”(如:科目、老师.)说明原因,并可适当拓展。绝大部分学生选择最喜爱的学科是English,并且也描述了自己的英语老师,学生们不约而同地用beautiful 来描写英语老师,千篇一律,似乎感到有点乏味。如果我们的学生能用different(不同的)词汇来描述教师的外貌,就不至于让阅卷老师感到枯燥无味了。,2.审题不仔细,语篇理解不全。就语篇而言,学生中普遍存在着读题毛躁又不愿意第二遍读题的致命弱点,其后果是教师们认为满打满算能得分的题目也失分,遇到语段稍复杂点的得分率就更低。据笔者观察,有的学生英语成绩达不到高分,主要根源是:考试时一次又一次地毛躁读题,考试后一次又一次地原谅自己。学生读题为什么会毛躁,是平时毛躁做作业养成的,十五六岁的孩子是贪玩的,既要给自己玩的时间,又要完成作业,只能靠粗线条式读题答题了。,3.书面表达不畅。由于汉语与英语属于不同的语系,英语常常在发音、文字、语法、词汇等方面与汉语有着较大的差别。给学生学习带来许多困难,首当其冲的是英语作文,学生十分薄弱,中国式英语的语病、语法和词汇搭配上的错误、单词拼写错误等问题较多。这样的表达屡见不鲜:Ifavorite subject is English.Im very like English.My lifeis tired.I will hard work.等等。,二、改进对策,1.提高词汇复现率。,(1)学生带着任务读。教学实验告诉我们:学英语要有尽可能多的有声和文字信息的输入,只有这样,才能提高接收、理解和处理信息的能力,进而丰富英语词汇的存储。教师要充分利用晨读时间,选择性地让学生朗读一些语篇材料。进入复习阶段,可回顾课本,朗读七、八年级教材中的佳篇语段,尤其是让学生带着听写任务大声朗读阅读材料中出现的好词好句,强化语言输入。,(2)教师与学生一起读晨读时间英语教师与学生一起出声朗读,即维持了班级纪律,又培养了学生的英语语感,同时也促进了英语教师的外语能力和教学能力。,2.上好阅读课。,(2)用好“After you read”。教师可以以Reading 为载体,充分重视读后练习题训练,如Unit 9 Section B 3a.Who invented tea?读后要求回答下列4 个问题:Whats the article about?When was it invented?Who was it invented by?How was it invented?教师可给学生几分钟时间动笔做出回答。,凡在课堂上做阅读题,正确率会高于课外做题目。课外学习侵占了学生们玩的时间,读题不毛躁才怪呢。一个考生养成这种不良的阅读习惯,要出好成绩就难了。,3.多渠道练笔。,(1)造句。提高学生综合语言运用能力,首先要解决教师的畏难情绪,让学生多渠道练笔。书面表达题不是抓不好,经过努力在一段时间内是可以提高的。但前提是学生需要积累一定的词汇量,词汇量是学好英语的先决条件。笔者的体会是用足用好教材中提供的练笔资源,如口笔头双管齐下,造句练习要安排在课堂上进行。,(2)填表。新目标九年级教材设计了许多类似填表格的练习,教师可利用这个来训练学生口笔头表达能力,教学实践证明,这不失为一个培养学生综合语言运用能力的有效方法。仍以Unit 8 为例,Section B 3b 要求列表写出Jimmy 为解决他的困难所做的事情,学生通过读课文完全可以完成表格:He set up some signs asking for oldbikes.He called up all his f riends.He handed outadvertisement s.这项练习可以训练学生用过去的时态表达发生在last week 的事情。,(3)单元作文。新目标九年级教材每个单元在Reading 前均要安排一个单元话题作文,这些单元话题作文,有的围绕本单元所学语法展开练笔写作,有的续写本单元设计的故事情节,更多的单元话题作文要求学生写回信,提出自己解决问题的方法和思路。如果我们教师能在课堂上腾出一些时间让学生思考、构思、动手写作,学生的书面表达能力在不知不觉中会得到提高。实践证明这种练笔方式是行之有效的,让学生们特别有成就感,教科书上有老师的签字,学生倍感亲切。,三、建议与体会,1.教师要做学生的楷模。记忆是与遗忘不断作斗争的过程,七、八年级学过的词汇自然而然地会遗忘。教师也会遗忘,尤其是常年教初三的教师。如果长时间不接触已教词汇,有时也要翻阅一下七、八年级四册教材。在课堂上流畅地说出七、八年级已学的词汇和句型,不但能够起到帮助学生复习的作用,也能给学生树立好学上进的榜样。按时上、下课,到岗管理晨读,及时批改作业也能激励学生学习英语。,2.学生要多受到表扬和鼓励。好学生是夸出来的,此话一点也不假。现在的学生较多是独生子女,听惯顺耳的话,对于老师的批评,他们会感到难以接受。我们可以用鼓励的方式指出学生的不足,如对于不准备听写的学生,可在其听写本上写下:If you study harder,you will be better,I think.对于实在找不出优点表扬的学生,如果他的书写端正,也可以作为亮点表扬,因为中考阅卷都有卷面整洁分。这样的表扬其他学生能接受,被表扬的学生也不会感到难堪。笔者常用张贴光荣榜的形式,表扬听写满分的学生。表扬阅读题得满分的学生,表扬单元作文写得流畅的学生。,（河北省元氏县槐阳实验学校）,高考英语完形填空是检测学生语言水平与实际语言应用能力的重要题型，属于高难度的障碍性阅读习题，对学生语境分析能力、语言表达能力以及逻辑分析能力的要求较高，同时关注学生的词汇掌握情况。完形填空属于高中英语教学中相对比较复杂的习题类型，对学生词汇搭配关系、语法结构等各类知识的掌握均具有较高要求。教师需要提升高中英语完形填空教学训练的重视程度，使学生能够灵活掌握解题的方式与解题的技巧。,一、深入掌握解题的流程，全面了解习题内容,完形填空习题解答的过程中，很多学生由于解题流程掌握不当，解题理念不够科学，盲目选择答案致使答题错误，故而需要加强对学生解题思维的培养，使学生能够在全面了解习题内容的基础上，正确回答问题。在实际的完形填空习题解答中，可以坚持“三步走”的解题理念。,1、快速阅读，全面感知。完形填空阅读中，需要先跳过设空位置，全面阅读文章，掌握文章的中心与主旨大意等，把握文章的主体结构1。按照时间发展的顺序、文章的题材等进行综合分析，明确其属于议论文、说明文还是记叙文等。,2、细致阅读，反复推理。学生对文章产生整体感知后，需要对文章的内容进行细致阅读，反复推理。结合文章内涵，可以比较四个选项，选择出与文章内涵最为接近的一项2。在选择的过程中，需要注重文章中的相关逻辑关系、句式结构等，反复推理得出答案。,3、通读全文，验证答案。在选择完成答案之后，教师可以指导学生基于答案进行全文阅读评价，将已选择的答案融入到文章中，重新阅读。通过上下文逻辑关系，验证答案。,二、灵活利用解题的技巧，提升学生解题能力,完形填空解答中，需要巧妙利用多种解题技巧，进而更加灵活的解答问题，提升学生的解题能力。教师需要指导学生灵活采用解题技巧，结合完形填空习题的特点来解答问题。,完形填空具有一个突出性的特点，即为“文中无闲句，句中无闲字”。在完形填空问题解答中，需要充分挖掘上下文语境中的相关内容与线索，做出正确的选择。,比如2016年普通高等学校招生全国统一考试英语中，第二部分第一节完形填空习题中：,One morning，I had to 30an immediate flight home for a family emergency.I ran into Ranis office 31.The woman sitting at the desk，32my madness，sympathetically jumped up.She gave me a 33smile，nodded while listening patiently，and then printed out the 34 immediately.“What a wonderful lady！”I thought.,30.A.arrange B.postpone,C.confirm D.book,31.A.for the first time B.at any time,C.from time to time D.in good time,32.A.expecting B.seeing,C.testing D.avoiding,33.A.shy B.comforting,C.familiar D.forced,34.A.bill B.form,C.ticket D.list,?对于这道问题，学生则可以通过上下文相互联系的方式，在四个选项中选择出最佳答案。比如问题“30”题，因为家中十分紧急的情况，我需要立刻预定回家的航班，基于“I had to”和“an immediate flight home”可以得出答案选择D.,同时，完形填空中还包含诸多固定答案的词汇或者是短语，比如“afford to do sth.（负担得起做某事）”、“agree to do sth.（同意做某事）”等等，也能够帮助学生正确解题。,三、形成良好的检查习惯，加强应试心理指导,在学生完成选择后，需要认真对所选择的内容进行检查。教师可以指导学生在答题结束后，预留出至少15分钟，将所有的题目大致检查一遍3。在检查的过程中，需要注重上下文语境、逻辑关系等，注重文章的脉络，基于整篇文章的内涵进行分析。,在此基础上，教师还需要加强对学生应试心理的指导。引导学生认真阅读、细致阅读，切忌骄纵、自我调节的心理，多鼓励学生、支持学生，引导学生能够以平和的