单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,安塞腰鼓,第一课时,刘成章,学习目标,1,了解作者及本文的写作背景；,2,掌握课文中重点字词；,3,了解安塞腰鼓及其民俗文化；,4,全文结构梳理。,安塞,腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股,能劲,，挥槌有股,狠劲,，踢腿有股,蛮劲,，跳跃有股,虎劲,，转身有股,猛劲,，全身使出一股,牛劲,，看了叫人,带劲,，听了给人,鼓劲,，实实在在,足劲,！”今天我们学习陕北作家刘成章写的,安塞腰鼓,这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。,导入新课,安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。,表演中：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。,因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。,再次朗读课文，说说课文三个部分分别应该怎样读？为什么？,表演前：写安塞腰鼓表演前的寂静。,“后生”指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼。,安塞腰鼓所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。,应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。,“后生”指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼。,表演前：写安塞腰鼓表演前的寂静。,应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。,形容使人感受很深，震动很大。,他在中学时代即步入文坛，写过诗歌、歌词和剧本，20世纪80年代以来主要从事散文创作。,文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。,有感情地朗读课文，感知文章大意。,刘,成章,，,1937,年生，陕西延安人。当代诗人、散文家,。他在中学时代即步入文坛，写过诗歌、歌词和剧本，,20,世纪,80,年代以来,主要从事散文创作。,主要作品,有,纤,丽的阳光,黄土,情,清晨之边,，,其中,羊想云彩,获得首届鲁迅文学奖。,走近作者,腰鼓,是中国传统打击乐器。形似圆筒，两端略细，中间稍粗，挂在腰间敲打。演奏,时双手,各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作，称为“腰鼓舞”。,“,腰鼓舞,”,是陕西民间舞蹈中影响最大的舞种之一，种类繁多，以,安塞腰鼓,最具代表性，最为出名。,2006,年安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。,题目解读,安塞腰鼓,产生于,距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其,粗犷、雄浑,的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情,浑然一体,。,安塞,腰鼓由来已久，据说本是古代军旅以增军中士气及,传递情报,所用，后来逐渐发展成为当地民众表达,胜利的欢呼,、,丰收的喜悦,的一种民俗舞蹈。,安塞,腰鼓多采用集体表演形式，演出的阵容很大，少则数十人，多时可达上千人，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“,天下第一鼓,”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧来体现美,。具有,队行多变,、,刚劲,、,豪放,的特点,。,安塞,腰鼓所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族,坚毅不屈,、,意气风发,、,蓬勃向上,、,积极进取,的精神象征。,写作背景,本,文选自,1986,年,10,月,3,日,人民日报,。略有改动,。,20,世纪,80,年代，祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦，但是，这里的人们并没有丧失希望，他们一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表达永恒的精神追求,。,人,到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑海里回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回响着高原上那在沉默中爆发的鼓点，不由怦然心动，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。,咝,（,）,骤,雨,（）,瞳,仁,（）,恬,静,（）,困,倦,（）,亢,奋,（）,晦,暗,（）,束,缚,（）,羁,绊,（）,s,zhu,tng,tin,jun,kng,hu,f,j,读一读,字词积累,冗,杂,（,）,烧,灼,（,）,磅礴,（）,戛,然,（,）,愈,（,）,淋漓,（）,捶,（,）,战,栗,（,）,蓦,然,（）,rng,ji,chu,zhu,y,l,png,b,ln,l,m,词语解释,【,亢奋,】,【,晦暗,】,【,束缚,】,【,羁绊,】,【,蓦然,】,【,冗杂,】,【,烧灼,】,【,叹为观止,】,【,惊心动魄,】,【,戛然而止,】,【,大彻大悟,】,指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。,赞美看到的事物好到了极点。,形容使人感受很深，震动很大。,声音突然中止。,极度兴奋。,昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。,使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。,缠住不能脱身，束缚。羁，约束。,突然，猛然。,繁杂。,彻底明白，彻底醒悟。,有,感情地朗读课文，感知文章大意。按照时间顺序将文章分为三部分，,并概括每部分的内容。,整体感知,合作,第一部分,第二部分,第三部分,1-4,5-27,28-30,表演前：写安塞腰鼓表演前,的,寂静。,表演中：写,安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。,表演后：写安塞腰鼓表演结束后戛然而止的寂静。,给,第二部分,分层，并概括,每层的,内容,。,第二部分,5-13,14-17,18-22,23-27,宏伟的场面,雄壮的响声,击鼓的后生,奇丽的舞姿,再次,朗读课文，说说课文三个部分分别应该怎样读？为什么？,第一部分,第,一部分写的是腰鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情、等待爆发,。应,满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量,。,开篇用一短句独立成段，奇崛有力。,演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作，称为“腰鼓舞”。,开篇用一短句独立成段，奇崛有力。,紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。,文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。,表演前：写安塞腰鼓表演前的寂静。,形似圆筒，两端略细，中间稍粗，挂在腰间敲打。,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞,20世纪80年代，祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦，但是，这里的人们并没有丧失希望，他们一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表达永恒的精神追求。,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。,表演前：写安塞腰鼓表演前的寂静。,安塞腰鼓多采用集体表演形式，演出的阵容很大，少则数十人，多时可达上千人，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。,文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。,文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。,这是根据腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定的。,第二部分,第三部分,整体,要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。这是根据腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定,的。,要,读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为,这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。,课文朗读，再次感受文章的情绪转变，并从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子，了解安塞腰鼓的特点。,充满激情与力量,壮阔,豪放,火烈,容不得束缚，,容不得羁绊，容不得闭塞,惊心动魄,奇伟,磅礴,使人叹为观止,痛快了,山河、,蓬勃了想象力,象征黄土高原人元气与神魂,“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？,第一部分（,1-4,）,开篇用一短句独立成段，奇崛有力。用,“茂腾腾”来形容后生,，令人耳目一新。“后生”指,年轻的生命，如日中天，光辉,耀眼。简洁,传神地表现了年轻生命,的生机与活力，奠定了热情奔放、充满活力的感情基调。,品读感悟,抢答,他们,的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。,“呆呆的”,运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。,谢谢,