,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,三 峡,作者,：,郦道元,1.,积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。,2.,学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。,3.,引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，提高鉴赏能力。,课时目标,学情,诊断,情境导入,郦道元,（公元,472,年,-527,年）,北魏地理学家。他给,水经,作注，因此写就,水经注,。全书记载了,1000,多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。,学情,诊断,作者简介,略无阙处（,）,重岩叠嶂（,）,不见曦月（,）,夏水襄陵（,）,沿溯阻绝（,）乘奔御风（,）,素湍绿潭（,）绝巘（,）,飞漱其间（,）,属引凄异（,）,学情,诊断,积累字词,qu,zhng,x,xing,s,y,tun,yn,sh,zh,自主探究,原文：,自,/,三峡七百里中，两岸,/,连山，略无,/,阙处。重岩,/,叠嶂，隐天,/,蔽日，自非,/,亭午夜分，不见曦月。,感知文本,译文：,在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。,自主探究,原文：,至于,/,夏水襄陵，沿溯,/,阻绝。或,/,王命急宣，有时,/,朝发白帝，暮到,/,江陵，其间,/,千二百里，虽,/,乘奔御风，不以疾也。,感知文本,译文：,等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。,自主探究,原文：,春冬之时，则,/,素湍绿潭，回清,/,倒影，绝,巘,多生怪柏，悬泉,/,瀑布，飞漱,/,其间，清,/,荣,/,峻,/,茂，良多趣味。,感知文本,译文：,等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。,自主探究,原文：,每至,/,晴初霜旦，林寒,/,涧肃，常有,/,高猿长啸，属引,/,凄异，空谷,/,传响，哀转,/,久绝。故,/,渔者歌曰：,“,巴东三峡,/,巫峡长，猿鸣三声,/,泪沾裳。,”,感知文本,译文：,每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”,自主探究,疏通文意,或 或王命急宣,虽 虽乘奔御风,古今异义,古义：有时,今义：常用于选择复句的关联词,古义：即使,今义：虽然,自主探究,疏通文意,自三峡七百里中,自非亭午夜分,一词多义,自,（于，这里是“在”的意思）,（如果）,自主探究,疏通文意,沿溯阻绝,绝巘多生怪柏,哀转久绝,绝,（阻断）,（极）,（消失）,自主探究,疏通文意,略无阙处：,“阙”同“缺”，空隙、缺口。,通假字,西陵峡,自主探究,疏通文意,虽乘,奔,御风，不以疾也,词类活用,回,清,倒影,奔：动词用作名词，飞奔的马。,清：形容词用作名词，清波。,自主探究,疏通文意,晴初,霜,旦,空谷,传响,霜：名词用作动词，结霜。,空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。,自主探究,感受文本,素、绿、清、影。“清荣峻茂，良多趣味。”,三峡夏天的水势大而急，春冬之时却恬静温柔。请从文中找出相关的词句来描述画面景物。,瞿塘峡,自主探究,感受文本,从结构上说，渔歌起到总结全文的作用；从内容上说，写渔歌也是一言“峡长”，一言“声哀”。使人进一步体会到三峡山高、岭连、峡窄、水长的特点，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。,课文最后以渔歌作结，有什么好处？,合作探究,小组讨论,文章主要写了哪些景物？作者为什么如此安排写作顺序？,文章按照“总,分”的顺序描写了三峡的山和水，先总写山，再按夏季、春冬之季、秋季的顺序分别介绍三峡的水。,山,连绵不断，遮天蔽日,水,夏,多、急,春冬,清、幽,秋,凄凉,合作探究,小组讨论,作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，交代水所在的地貌山势，既能揭示水流速度快的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。,巫峡,合作探究,小组讨论,作者主要抓住了这些景物的什么特征来写的？,文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。,写山,，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；,写水,，则描绘不同季节的不同景象：,夏水,，突出其量大、速急的特点；,春冬之时,，以“清荣峻茂”四字总括，表现出水退潭清、风景秀丽的特点；,秋景,则突出了萧瑟清冷的特点。,合作探究,品味语言,两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天,蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。,正面,写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，,侧面,烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。,合作探究,品味语言,素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，,悬泉瀑布，飞漱其间。,既有俯察近物，又有仰观远景,。前两句属俯视江中所见，,动静相杂,，色彩各异，相映成趣。后两句属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，,绘形写貌,，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。,合作探究,品味语言,林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，,空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴,东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,以“空谷传响，哀转久绝”,渲染,猿鸣幽凄，山谷空旷，既从,正面摹声,，又通过,侧面引用,，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。,A.,隐天蔽日（）,B.,良多趣味（）,C.,绝巘多生怪柏（）,D.,哀转久绝（）,检测小结,解释句子中加点的词,遮蔽,山峰,甚，很,消失,自非亭午夜分，不见曦月。,检测小结,用现代汉语写出下面文言语句的大意,如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。,虽乘奔御风，不以疾也。,即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。,重岩叠嶂，就山本身的状态,写其高,，是,俯视,所得；而隐天蔽日，以天和日,衬其高,，是,仰视,所见。,检测小结,“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,检测小结,由“朝发白帝，暮到江陵”这两句，我们可以联想起李白的一首什么诗？,课时小结,小结：,作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间,夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美,雄奇美，奔放美，清幽美和凄婉美。,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,本作品由无名收集整理，精心排版。,可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,