单击此处编辑母版标题样式,编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/9 Monday,#,某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接到了三个登山团队。,其一：陪同一些老人登山；,其二：安排一队攀岩爱好者攀岩；,其三：带领一群孩子野炊。,最后，给公司反馈此山的大致样貌。,某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接到了三个,1,第四节 地形图的判读,第四节 地形图的判读,2,海拔与相对高度,我在海拔,2000,米高啦,!,你知道什么是海拔吗？,海拔与相对高度我在海拔2000米高啦!你知道什么是海拔吗？,3,1,、海拔,地面某个地点高出,海平面,的垂直距离。,2,、相对高度,地面某个地点高出,另一地点,的垂直距离。,海拔与相对高度,1、海拔地面某个地点高出海平面的垂直距离。2、相对高度地,4,艾丁湖湖底,海拔,-161,米,我国大陆,最低点,珠穆朗玛峰,海拔,8844,米,我国陆地,海拔最高点,相对高度：,8844-,（,-161,）,=9005,米,海拔与相对高度,艾丁湖湖底珠穆朗玛峰相对高度：海拔与相对高度,5,制作一座硬币山，绘出该硬币山的轮廓图。,三枚硬币,:,一元,1,枚、,五角,1,枚、,一角,1,枚,探索发现,制作一座硬币山，绘出该硬币山的轮廓图。三枚硬币:,6,硬币山,轮廓图,200,米,400,米,600,米,探索发现,硬币山,等高线地形图,硬币山轮廓图200米400米600米探索发现硬币山等高线地形,7,在地图上，把海拔相等的各点连接成线，就是,等高线,。,等高线,在地图上，把海拔相等的各点连接成线，就是等高线,8,用等高线表示地形的地图，叫作,等高线地形图,。,等高线地形图,用等高线表示地形的地图，叫作 等高线地形图,9,相等,等高线的特点：,同一条等高线上各点的海拔,。,等高线是一条,曲线。,相邻两条等高线的数值差,，称为,。,闭合,相等,等高线地形图,等高距,相等等高线的特点：闭合相等等高线地形图等高距,10,1,、图中的等高距是 米，,2,、如果,B,是在等高线上，那,B,的海拔是 米。,100,400,3,、如果和都在等高线上，与的相对高度,是 米。,300-100=200,活动探究,1、图中的等高距是 米，10040,11,等高线地形图的绘制,等高线地形图的绘制,12,山,H,H,H,等高距,等高线,100m,200m,300m,400m,等高线地形图的绘制,山HHH等高距等高线100m200m300m400m等高线地,13,缓坡,陡坡,100m,200m,300m,400m,在等高线地形图上，等高线的疏密和坡度的陡缓有何关系？,陡坡：等高线密集,缓坡：等高线稀疏,等高线与地形坡度,缓坡陡坡100m200m300m400m在等高线地形图上，等,14,A缓坡,等高线稀疏,B陡坡,等高线密集,等高线与地形坡度,A缓坡等高线稀疏B陡坡等高线密集等高线与地形坡度,15,问题一：甲和乙哪条登山路线省力些？为什么？,甲省力。,因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。,甲,乙,某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接到了三个登山团队。,其一：陪同一些老人登山；,其二：安排一队攀岩爱好者攀岩；,其三：带领一群孩子野炊。,最后，给公司反馈此山的大致样貌。,问题一：甲和乙哪条登山路线省力些？为什么？甲省力。甲乙,16,老人登山,某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接到了三个登山团队。,其一：陪同一些老人登山；,其二：安排一队攀岩爱好者攀岩；,其三：带领一群孩子野炊。,最后，给公司反馈此山的大致样貌。,老人登山 某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接,17,山顶,山脊,山谷,陡崖,山 谷,对照实景图，观察总结不同山体部位等高线特征。,活动探究,陡 崖,山 脊,山 顶,山顶山脊山谷陡崖山 谷对照实景图，观察总结不同山体部位等高,18,根据得出结论，判断图中蓝色实线处的山体部位名称。,山脊,山谷,山顶,陡崖,350,300,250,200,活动探究,根据得出结论，判断图中蓝色实线处的山体部位名称。山脊山谷山,19,图中红色问号处是什么山体部位？,？,活动探究,图中红色问号处是什么山体部位？活动探究,20,两个山顶之间的低洼部分,山体部位,两个山顶之间的低洼部分山体部位,21,陡崖,多条等高线重合的地方,山体部位,陡崖多条等高线重合的地方山体部位,22,黄果树大瀑布,攀岩,山体部位,黄果树大瀑布攀岩山体部位,23,100,200,300,100,200,300,山 顶（峰）,盆（洼）地,区分山顶与盆地：,山体部位,100200300100200300山 顶（峰）盆（洼）地区,24,山体部位,区分山脊与山谷：,凸,高,为,低,（高谷）,凸,低,为,高,（低脊）,山体部位区分山脊与山谷：凸高为低（高谷）凸低,25,山谷,山脊,山体部位,300,100,200,区分山脊与山谷：,100,300,200,山谷山脊山体部位300100200区分山脊与山谷：10030,26,山谷,山脊,山体部位,300,100,200,区分山脊与山谷：,100,300,200,河流,分水岭,山谷山脊山体部位300100200区分山脊与山谷：10030,27,山体部位,山脊,盘山公路沿拔,修建,等高线,山体部位山脊盘山公路沿拔 修建,28,山体部位,随身地图,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,山体部位随身地图人教版七上地理第四节地形图的判读人教版七上地,29,某中学师生到郊外进行研学活动，下图是该地的等高线地形图，根据所学完成下列任务。,(1),甲地山峰的海拔是（）,A.1000m B.850m C.950m,(2),乙坡和丁坡哪个更适合修建梯田？为什么？,(3),此图中适合建水坝的地方是（）,适合建水库的是（）,丁坡，等高线稀疏，坡度平缓,课堂练习,戊,C,丙,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,某中学师生到郊外进行研学活动，下图是该地的等高线地形图，根据,30,水库及其大坝,库 区,大 坝,山体部位,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,水库及其大坝库 区大 坝山体部位人教版七上地理第四,31,（,1,）,河流,：,（,2,）,登山：,（,3,）,攀岩：,（,4,）,瀑布：,（,5,）,建水库：,（,6,）,铁路、公路选线：,位于山谷，从海拔高处流向海拔低处,沿坡度较缓、即等高线较稀疏的地方攀登省力,陡崖处,形成于山谷、有河流、陡崖处,坝址一般选在峡谷处，且考虑库址应选在,河谷、山谷地区“口袋形”洼地处,尽量沿等高线，选在缓坡，避开陡崖、滑坡，通往,山顶的公路需建盘山路,等高线地形图的应用,归纳总结,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,（1）河流：（2）登山：（3）攀岩：（4）瀑布：（5）建水库,32,老人登山,攀岩,野炊,某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接到了三个登山团队。,其一：陪同一些老人登山；,其二：安排一队攀岩爱好者攀岩；,其三：带领一群孩子野炊。,最后，给公司反馈此山的大致样貌。,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,老人登山攀岩野炊 某旅游公司举办登山的主题活动，导,33,在等高线地形图上，以一定次序的,颜色、色调,的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。,等高线地形图,分层设色地形图,着色,0,400,600,800,200,N,1,：,5,万,开始着色,分层设色地形图,绘制,目录,海拔和相对高度,等高线地形图,分层设色地形图,地形剖面图,绘制,判读,五种陆地地形,盆地,山地,丘陵,高原,平原,绘制,判读,flash,平原,丘陵,盆地,山地,高原,等高线山体,山体上行走,目录,海拔和相对高度,等高线地形图,分层设色地形图,地形剖面图,绘制,判读,五种陆地地形,盆地,山地,丘陵,高原,平原,绘制,判读,flash,平原,丘陵,盆地,山地,高原,等高线山体,山体上行走,分层设色地形图,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起,34,判读的一般规律：,判读,绿色,蓝色,黄色,褐色,白色,读,中国地形图,，,可知我国地势,_,。,西高东低,分层设色地形图,平原,海洋,高原、山地,、丘陵,高山,雪线以上,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,判读的一般规律：判读绿色读中国地形图，西高东低,35,比较归纳不同地形的特点,平原,丘陵,盆地,山地,高原,海拔,地表起,伏状况,500,米,起伏,较大,500,米,外围较陡，,内部和缓,分层设色地形图,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,比较归纳不同地形的特点平原丘陵盆地山地高原海拔地表起200,36,地形剖面图,地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的,起伏状况和坡度的陡缓,。,平原,丘陵,山地,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,地形剖面图地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏,37,地形剖面图,第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,地形剖面图第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点人教版七上地,38,.,.,.,.,.,地形剖面图,第二步：每一个点向下做垂线，在高度表上找到相应的点,.,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,.地形剖面图第二步：每一个点向下做垂线，在高度表上找,39,.,.,.,.,.,地形剖面图,第三步：将各点用圆滑曲线连接。,注意,：由于山顶还有一部分不够一个等高距，不能画成平头山顶。,.,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,.地形剖面图第三步：将各点用圆滑曲线连接。注意：由于,40,100,0,200,300,400,500,600,某旅游公司举办登山的主题活动，导游小王接到了三个登山团队。,其一：陪同一些老人登山；,其二：安排一队攀岩爱好者攀岩；,其三：带领一群孩子野炊,。,最后，给公司反馈此山的大致样貌。,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,1000200300400500600 某旅游公司,41,【,赏梯田美景，感知等高线,】,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,【赏梯田美景，感知等高线】人教版七上地理第四节地形图的判读人,42,谢谢观看,人教版七上地理第四节地形图的判读,人教版七上地理第四节地形图的判读,谢谢观看人教版七上地理第四节地形图的判读人教版七上地理第四节,43,