单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/21,#,教科版 六年级上册,校园生物大搜索,教科版 六年级上册校园生物大搜索,1,情境导入,校园生物大搜索,我们的校园又生活着哪些生物呢？,这节课我们一起去开展一个有趣的实践活动：,情境导入校园生物大搜索我们的校园又生活着哪些生物呢？这节课我,2,新课探究,生物是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。,地球上的植物大约有,50,多万种，动物约有,150,多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。,新课探究 生物是有生命的个体。生物最重要和基本的,3,导入新课,认识常见的植物和动物,动物,植物,和,导入新课认识常见的植物和动物动物植物和,4,新课探究,常见的动物,鼠妇（潮虫）,瓢虫,苍蝇,麻雀,新课探究常见的动物鼠妇（潮虫）瓢虫苍蝇麻雀,5,新课探究,燕子,蚯蚓,蜈蚣,蝗虫,新课探究燕子蚯蚓蜈蚣蝗虫,6,新课探究,蚂蚁,蜻蜓,蚜虫,蜗牛,新课探究蚂蚁蜻蜓蚜虫蜗牛,7,新课探究,常见的植物,松树,柳树,苔藓,杜鹃,新课探究常见的植物松树柳树苔藓杜鹃,8,新课探究,狗尾草,杨树,凤仙花,牛筋草,新课探究狗尾草杨树凤仙花牛筋草,9,活动名称,实施地点,计划内容,新课探究,调查校园中的动植物,校园生物调查计划,校园内,首先对校园环境进行考察并将学生分为几个小组，其次将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，并对调查到的生物做好记录。,活动名称实施地点新课探究调查校园中的动植物校园生物调查计划校,10,新课探究,调查时需要注意的事项：,1.,找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜。,2.,还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。,3.,经常飞来的鸟也应该记下来。,4.,不要采摘植物和伤害动物。,新课探究调查时需要注意的事项：,11,新课探究,友情提示：,边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物。,新课探究友情提示：,12,新课探究,校园生物分布,植物：,石榴树、桂花树、山茶花、,蟋蟀草、狗尾巴草等；,动物：,蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、,蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇,（西瓜虫）、蜈蚣等。,新课探究校园生物分布植物：石榴树、桂花树、山茶花、,13,新课探究,校园植物记录表,校园动物记录表,植物名称,生长地点,动物名称,生长地点,新课探究校园植物记录表校园动物记录表植物名称生长地点动物名称,14,新课探究,发现：,同一种生物具有不同的特征，例如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等。,新课探究发现：,15,拓展延伸,校园生物是指校园内常见的生物。常见的大型乔木有,樟树,、,荷花玉兰,、雪松、圆柏、刺柏、水杉等。,拓展延伸 校园生物是指校园内常见的生物。常见的大,16,拓展延伸,常见的野生草本植物有,苦苣菜,、,鹅观草,、牛筋草（蟋蟀草）、地锦草、马齿苋等。,拓展延伸 常见的野生草本植物有苦苣菜、鹅观草、牛,17,拓展延伸,牛筋草（蟋蟀草）,地锦草,马齿苋,拓展延伸牛筋草（蟋蟀草）地锦草马齿苋,18,拓展延伸,花坛里常见的有,葱莲,海桐,红花酢浆草,拓展延伸花坛里常见的有葱莲海桐红花酢浆草,19,拓展延伸,多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性维持了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。,生物多样性包括生物种类,多样性、基因多样性和生,态系统多样性。,拓展延伸 多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。,20,课堂总结,通过对身边生物的调查，发现我们周围的生物是多种多样的。,课堂总结 通过对身边生物的调查，发现我们周围的生,21,课堂训练,一、填空题,1.,边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一,种（）。,2.,可以从（）、（）、（）等,踪迹推知躲藏起来的动物。,3.,不要采摘（）和伤害（）。,动植物,脚印,粪便,毛,植物,动物,课堂训练一、填空题1.边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一,22,课堂训练,二、判断题,1.,科学家常常要一次对很多区域的动植物,种类和分布情况进行调查。（）,2.,校园里有很多不同种类的动物和植物。（）,3.,我们周围的生物是多种多样的。（）,4.,老虎在校园里也可以看到。（）,课堂训练二、判断题1.科学家常常要一次对很多区域的动植物,23,家庭作业,调查一下，花园里有哪些生物，做好记录。,家庭作业 调查一下，花园里有哪些生物，做好记录。,24,板书设计,校园生物大搜索,认识常见的植物和动物,调查校园中的动植,物,板书设计校园生物大搜索认识常见的植物和动物调查校园中的动植物,25,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,26,