单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学组织与教学方法,崔媛,目录,教学思路转变,教学组织与教学方法,实践、反思,1.教学组织模式介绍,2.教学方法介绍,3.分组讨论及练习,午休,作业：1.每人提交一门课程的教学计划,2.每人提交一个教学单元（任意选取教学组织模式）的教学设计,教学计划,一、教学思路转变,您是,怎样,上课的？,一、教学思路转变,VS,教师为中心,教 学,学生为中心,帮助学生学习,一、教学思路转变,+,一、教学思路转变,1,2,3,了解你的学生,学生的学习态度,如何帮助他们学习,激励：关注 关联 信心 满意,七步教学模式,1,.,Bridge in,课堂导入,2,.,Learning Objective,教学（学习）目标,3,.,Pre-assessment,预评估,4,.,Present material,讲授新的知识或操作步骤,5,.,Practice,练习,6,.,Post-assessment,评估学习效果,7,.,Summary and close,总结和结束,二、教学组织与教学方法,CARD教学模式,1,.,C context,课堂切入：,激发动机,预评估,阐述主题,说明安排,阐述原因,2,.,A activity,课堂活动,(,主体部分,),：,抓住注意力,课堂参与,促使思考,自我洞察力,激发想象。,3),.,R reflection,反思部分：,脱离课堂,思考自身的收获,4,.,D documentation,要求学生对所表现的结果进行评论。,二、教学组织与教学方法,序号,常用理论教学法,常用实践教学法,1,头脑风暴法,实地考察法,2,聚焦谈话法,教师示范法,3,团队合作法,技能操作法,4,讨论法,项目法,5,辩论会,角色扮演法,6,嘉宾讲座法,学生站始法,7,故事叙述法,研究报告法,8,讲授法,教师提问法,9,任务驱动法,.,情景模拟法,二、教学组织与教学方法,聚焦谈话法四步骤：,1.Objective(facts),所见所闻，收集信息,引出现象或事实,what happened-,发展目标水平问题,2.Reflective(me),初步反思，感受,猜想可能性,what feelings-,反思性问题,3.Interprehive(insight),深入思考,寻找深层次原因,what meanings.-,解释性问题,4.Determine,(action),决策,下一步怎么做,what,s the next-,决策水平问题,二、教学组织与教学方法,教学计划,第一步：,Bridge in,课堂导入,教学方法：聚焦谈话法、案例导入法,学习方法：提问式学习,第二步：,Learning Objective,教学（学习）目标,认知领域,记忆 理解 运用 分析 评价 创新,行为领域,了解步骤 理解步骤 示范 无指导练习 总结 自主完成,情感领域,态度的状况 态度的反应 观察到新的态度 接受新的态度 按新的态度行动在特殊情况下的态度反应,教学计划,第三步：,Pre-assessment,预评估,教学方法：教师提问法、学生陈述法、展示法,预评估的借鉴,客房服务与管理,课程,不同基础的学生的及格标准：,较好,优秀,一般,良好,不会,及格,教学计划,第四步：,Present material,讲授新的知识或操作步骤,教学方法：讲授法、教师示范法,第五步：,Practice,练习,教学方法：任务驱动、团队项目、趣味游戏、头脑风暴、案例分析、角色扮演,学习方法：,情景式学习、转换式学习、合作式学习、批判式学习,教学计划,第六步：,Post-assessment,评估学习效果,教学评价方法：理论考核、演示演讲、调查报告、实训操作,学习方法：体验性学习,第七步：,Summary and close,总结和结束,教学方法：聚焦谈话法、讨论法、反思法,学习方法：叙述性学习,这,是,什,么,？,三、,对我省高职教师师资培训的思考,思考三：倡导职业教育教师通过,“,反思性实践,”,，加强自我培训,刚才一组图片，,你是否理解？,这就是对背景的理解；,理解的过程就是一种反思！,24,谢谢大家！,