单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/17,#,阳光总在风雨后,人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口,宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候,在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后,乌云上有晴空 珍惜所有的感动,每一份希望在你手中 阳光总在风雨后,请相信有彩虹 风风雨雨都接受,我一直会在你的左右,1,阳光总在风雨后1,各位老师、同学们，今天我要上的是一节,“,作文讲评课,”,，题目叫做成长的烦恼。本节课将本着以下几个环节进行：,1.,激情导入，引发兴趣。,2.,明确教学目标、教学重点和教学难点。,3.,回顾提升，明确写作要求。,4.,作文讲评,（1）选取具有代表性作品进行师生互评（多媒体展示），并,点拨如何运用叙事生动的方法与技巧。,（2）小组合作，评改交流,（,3,）学生朗读作文，并进行自评。,（,4,）同学们由以上例文总结本次作文中的可取之处。,（,5,）对学生本次作文的不足进行讲评，并举具体案例从错别字、标点符号等方面让学生认识到自己的不足。,5.,课堂小结：通过对本节课的学习，同学们能够运用,叙事生动的方法与技巧并且通过老师的讲解了解自己写作中的优缺点。希望各位同学取长补短，写作水平能够百尺竿头，更进一步。,2,各位老师、同学们，今天我要上的是一节“作文讲评课”，题目叫做,成长的烦恼作文讲评,白山市第二十五中学 仇文涵,3,成长的烦恼作文讲评白山市第二十五中学 仇文涵3,1.,理解和掌握叙事的要求、叙事的方法以及写作这类文章的技巧。,教学目标,1,2,2.,学习运用具体生动的叙事方法。,3,3.,初步具备一定的评改作文的能力。,（重点）,（难点）,4,1.理解和掌握叙事的要求、叙事的方法以及写作这类文章的技巧。,文题回顾,刚刚步入青少年时期的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发。幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，烦恼多了，忧郁、伤感就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是也有过这样的体验呢？,请选择自己最苦恼的一件事或几件事，以,“,成长的烦恼,”,为题，写一篇作文。要求表达清楚，不少于,500,字。,5,文题回顾 刚刚步入青少年时期的中学生，随着年龄,童年快乐成长,立意方面：,1.,学习方面,2.,人际关系,3.,家庭方面,4.,身体心理,选材方面：选材要斟酌，选取有典型意义,的事例来写。,表达方面：语言优美，有真情实感。,明确写作要求,6,童年快乐成长立意方面：1.学习方面 2.人际关系明确写,教师引领，师生共同评改,成长的烦恼,一个星期五的下午，我放学回到家，一看到压在抽屉底下的周记本放到了桌子上，我问正在做家务活的妈妈:“妈，你是不是偷看了我的日记?”妈妈承认是她看的，继续干着,手,中的家务活。我简直不敢相信自己的眼睛，这是深爱我的母亲的所作所为。妈妈的这一做法已经侵犯了我的隐私权呀!她怎么能这样呢?我当时恨不得把本子撕个粉碎。,妈妈停下手中的家务活回答道:“小孩子有什么隐私哟!我可是你的妈妈，有什么秘密不可以让我知道?”,“,我已经长大了,应该有一块属于自己的天地了，应该有属于自己的秘密。难道我要永远在妈妈的束缚监管下成长，不能自由地驰骋吗?,”,我有些冲动，更有些气愤。妈妈接着向我解释道:“目前，我还是你的监护人，我有权知道你的所作所为，所思所想，学习为人，等到什么时候你不需要我管了，说一声，我一概不管!”她的话显得很严肃，不容反驳。,听了她的这番话，心里更是不可理解。但是，我也不想再与她争吵，因为我知道，如果这样争吵下去，我一个孩子会有什么好结果呢?我只能默认了。我拿着周记本转身躺到自己的房间，放进书包里最隐蔽的地方，让它永远地跟随着我。我的秘密不能再让第三个人知道了。,7,教师引领，师生共同评改,这件事情过去了很久，但我经常在默默地为之流泪。我总在想，我所写的都是学生时代幼稚的想法和所见，并没有不良想法，但我不懂妈妈为什么变得如此无理，如此刁钻，如此这样对我，连自尊都不给我。一次睡觉的时候，我不知不觉又想起了一件小事。那是刚开学的时候，因为我回家晚了点，妈妈就问东问西。我都14岁了,已经不是小孩子了，她还是那么不放心。,妈妈，亲爱的好妈妈，让我们一起来解开这个不能沟通的疙瘩，好吗?,点评,这篇作文被评定为,三,类作文，主要原因在于表,达,上的欠缺，使得文章平淡无味，感情不是很真挚、贴切。例如，“我”的周记本被妈妈,看,了，,但,“我”没有与母亲进行一番争论来维护自己的尊严，只是写“我当时恨不得把本子撕个粉碎”，就显得矫情造作。这件事发生后，作者没有对“我”的,特有感受,进行,细致、深刻的描写,因此在体现成长烦恼方面就比较干瘪，文章主题也就未能得到鲜明体现。因此，这篇文章给老师一个突出的印象就是把“我”的成长烦恼只局限在一种抽象的符号层面上，不能让人产生情感上的共鸣。,教师引领，师生共同评改,8,这件事情过去了很久，但我经常在默默地为之流,铺垫渲染,法,人物的神态，语言及动作、心理描写，对心理描写精雕细刻，突出中心。,适当表现手法,适当借助联想等表现手法，延伸内涵，使内容更加具体充实。,恰当修辞手法,提升语言表达借助修辞手法,添枝加叶法,给语句增加修饰成分，表达更加具体形象。,如何让文中的叙事具体生动？,9,铺垫渲染法人物的神态，语言及动作、心理描写，对心理描写精雕细,成长的烦恼,“妈，你是不是偷看了我的日记?”,回到家，一看到压在抽屉底下的周记本一下子“,飞,”,到了桌子上，我怒不可遏地问妈妈。,“我是看了，这有什么不可以的?”妈妈,漫不经心,地说，,并没有放下手中的家务活。“什么?”我简直不敢相信，这是深爱我的母亲说的话。“这还不算严重?你已经侵犯了我的隐私权!”,(,此处以前是心理描写，,显得过于软弱，转换为语言描写，表现了我态度的强硬。,),我当时恨不得把本子撕个粉碎。,你有什么隐私?我是你的监护人，有什么秘密不可以让我知道?”妈妈停下手中的家务活还我以颜色,。,“我已经长大了,应该有一块属于,自,己的天地了，应该有属于自己的秘密。难道我要永远在你的束缚下成长，不能自由地驰骋吗?”我有些冲动，更有些气愤。妈妈也不甘示弱，声色俱厉地说:“目前，我还是你的监护人，我有权知道你的所作所为，所思所想，学习为人，等到什么时候你不需要我管了，说一声，我一概不管!”,升格作文,（,愤怒的语言描写放在了文章开头，先声夺人，吸引读者，,设置悬念,，,矛盾陡生,),(这个动词用得好，写出了我的震惊。,),(,神态描写真实生动,),（,妈妈的语言描写和神态描写，具体化了妈妈的态度，这使得矛盾激化了,),10,成长的烦恼升格作文,妈妈那天生的女高音使周围的一切都窒息了，,我不愿意再与她争吵，因为我知道，再这样争吵下去，不会有什么好结果。我只好默认了。我用,微微颤颤,的双手，拿着周记本放进书包里,最隐蔽,的地方。我发誓，,要把它永远地放在自己的身边，不能再让第三个人知道这里的秘密:我横下心了。,多少次了，我默默地流泪。我总在想，我所写的都是学生时代幼稚的想法和所见，并非不良想法，但我不懂妈妈为什么变,得如此无理，如此这样对我，,连这,小小的,自尊都不给我。深夜，我,辗转反侧,。,不知不觉又想起了一件令人伤心的小事。那是刚开学的时候，因为我回家晚了点，妈妈就问东问西，好像在审问一个坏人。我都初三了，不是小孩子了，可她还是那么不放心。,妈妈，亲爰的好妈妈，让我们一起来解开这个不能沟通的疙瘩，好吗？,升格作文,（通过嗓音再塑了妈妈这一人物形象，使人物更加鲜活。）,（态度坚决）,11,妈妈那天生的女高音使周围的一切都窒息了，,可以围绕所学的,添枝加叶法,、,铺垫渲染法,、,适当表现手法,、,恰当修辞手法,等方面大胆发表自己的意见。,小组合作，评改交流,实战训练，分小组评改作文,（请大家按照刚才学的方法修改作文）,评改要点:,（优点,+,不足,+,改进）,(,合作交流，小组汇报,),12,可以围绕所学的添枝加叶法、铺垫渲染法、适当表现手法、恰当修辞,13,13,学生自评,（优点,+,不足,+,改进）,14,学生自评（优点+不足+改进）14,学生自评,输入标题,每当到了晚上我就不想睡不想,睡，因为,我怕门外有只大灰,狼。妈妈,可不可以晚一点再把灯,熄灭等,爸爸给我讲完一千零一,夜,15,学生自评输入标题每当到了晚上我就不想睡不想睡，因为我怕门外有,作文讲评,大多数同学都能严格按照要求进行作文。,优点,1,文中恰当引用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，让文章增色不少。,写自己的亲身体会，抒发真情实感。,巧妙运用外貌、动作、语言、心理等描写刻画人物。有的同学还有精彩的细节描写。,大多数同学书写认真、字迹工整；个别同学文字优美，形成了独特的风格。,2,3,4,5,16,作文讲评大多数同学都能严格按照要求进行作文。优点1文中恰当引,作文讲评,字数不够，影响得分。,不足,1,错别字太多，影响全文。,个别地方语言运用不得当，语句不通顺。,个别同学对作文有畏惧感，不敢尝试。,2,3,4,17,作文讲评字数不够，影响得分。不足1错别字太多，影响全文。个别,错别字太多的案例,18,错别字太多的案例18,错别字纠正,肮脏 岂止,美哉 锻炼,既 即,19,错别字纠正肮脏 岂止 19,标点符号错误的案例,20,标点符号错误的案例20,省略号、破折号,不能分上下两行写,21,省略号、破折号21,输入标题,22,输入标题22,通过这次作文评改，我们应该明白：,想要使文章的叙事更加具体生动，就应合理运用四种方法,“,四大天王,”,。,知道自己在写作中的优缺点，不断完善、精益求精。,课堂总结,23,通过这次作文评改，我们应该明白：课堂总结23,作业,1.,自评后的作文课下进行同桌互评。,2.,任选你写过的一篇作文，合理运用四大方法，为你的文章增光添彩。,24,作业1.自评后的作文课下进行同桌互评。24,泰戈尔说：,“,天空没有鸟的身影但它已飞过。,”,我想说：,“,成长的路上没有留下我的脚印但我已踏踏实实的走过。,”,在成长中，总有风风雨雨，但请坚信阳光总在风雨后。,25,泰戈尔说：“天空没有鸟的身影但它已飞过。”25,