单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,四川专用,第十四讲文言文阅读(三)概括、探究、感悟,四川专用第十四讲文言文阅读(三)概括、探究、感悟,1,中考语文总复习第2部分古诗文阅读第十四讲文言文阅读（三）概括探究感悟ppt课件,2,四川中考考情追踪及趋势分析：,从2016年全国各地中考来看,，,各省市文言文阅读中,“,概括、探究、感悟类,”,题型基本上以文言文比较阅读为命题方式。所以要注意课内文言文和课外阅读材料的比较阅读。根据大多地区文言文阅读以考查比较阅读为主的现象,，,四川2017年考查比较阅读的可能性非常大,，,希望引起广大考生的重视。,四川中考考情追踪及趋势分析：,3,中考语文总复习第2部分古诗文阅读第十四讲文言文阅读（三）概括探究感悟ppt课件,4,一、,(2016泸州),阅读下列文言文,，,回答问题。,五柳先生传,陶渊明,先生不知何许人也,，,亦不详其姓字,，,宅边有五柳树,，,因以为号焉。闲静少言,，,不慕荣利。好读书,，,不求甚解；每有会意,，,便欣然忘食。性嗜酒,，,家贫不能常得。亲旧知其如此,，,或置酒而招之；造饮辄尽,，,期在必醉。既醉而退,，,曾不吝情去留。环堵萧然,，,不蔽风日；短褐穿结,，,箪瓢屡空,，,晏如也。常著文章自娱,，,颇示己志。忘怀得失,，,以此自终。,赞曰：黔娄之妻有言：,“,不戚戚于贫贱,，,不汲汲于富贵。,”,其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗,，,以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,一、(2016泸州)阅读下列文言文，回答问题。,5,大铁椎传,(节选),魏禧,大铁椎,，,不知何许人。北平陈子灿省兄河南,，,与遇宋将军家。宋,，,怀庆青华镇人,，,工技击,，,七省好事者皆来学,，,人以其雄健,，,呼宋将军云。宋弟子高信之,，,亦怀庆人,，,多力善射,，,长子灿七岁,，,少同学,，,故尝与过宋将军。,时座上有健啖客,，,貌甚寝,，,右胁夹大铁椎,，,重四五十斤,，,饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环复,，,如锁上练,，,引之长丈许,，,与人罕言语,，,语类楚声,，,扣其乡及姓字,，,皆不答。,既同寝,，,夜半,，,客曰：,“,吾去矣！,”,言讫不见。子灿见窗户皆闭,，,惊问信之。信之曰：“客初至,，,不冠不袜,，,以蓝手巾裹头,，,足,缠白布,，,大铁椎外,，,一物无所持,，,而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒,，,客则鼾睡炕上矣。,大铁椎传(节选),6,1,下列对两篇选文的理解和分析错误的一项是(),A,五柳先生的房屋简陋,，,生活贫穷,，,但他不羡慕荣华利禄。他喜欢读书,，,每当领会了书中的内容时便高兴得忘了吃饭。,B,五柳先生传写法别具一格,，,着重表现五柳先生的性格志趣及精神气质,，,语言洗练,，,内容看似平淡,，,却蕴意深刻。,C,大铁椎传中,，,作者通过对大铁椎的肖像、语言等的描写,，,刻画出一位个性鲜明的奇人形象,，,给人一种神秘之感。,D,两篇选文的开头都提到了,“,不知何许人,”,，,主要原因是作者对传主的身世一无所知,，,便只好从侧面的角度写人叙事。,1下列对两篇选文的理解和分析错误的一项是(),7,【思路点拨】,本题考查理解和分析文学作品内容的能力。五柳先生传一文是陶渊明写的自传,，,不可能不知道,“,何许人也,”,；隐去真名,，,正是他,“,不慕荣利,”,的表现。大铁椎是一个人的代称。文中谈道：,“,北平陈子灿到河南去看望他的哥哥,，,在宋将军家里遇见了大铁椎。,”,可见,，,作者可能不知道他是哪里人。,【答案】,1.,D,【思路点拨】本题考查理解和分析文学作品内容的能力。五柳先生,8,二、,(2016广安)文言文阅读。,【甲】,十年春,，,齐师伐我。公将战,，,曹刿请见。其乡人曰：,“,肉食者谋之,，,又何间焉？,”,刿曰：,“,肉食者鄙,，,未能远谋。,”,乃入见。问：,“,何以战？,”,公曰：,“,衣食所安,，,弗敢专也,，,必以分人。,”,对曰：,“,小惠未徧,，,民弗从也。,”,公曰：,“,牺牲玉帛,，,弗敢加也,，,必以信。,”,对曰：,“,小信未孚,，,神弗福也。,”,公曰：,“,小大之狱,，,虽不能察,，,必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”,公与之乘,，,战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可,。,”,齐人三鼓。刿曰：,“,可矣。,”,齐师败绩。公将驰之。刿曰：,“,未可。,”,下视其辙,，,登轼而望之,，,曰：“可矣。”遂逐齐师。,既克,，,公问其故。对曰：“夫战,，,勇气也。一鼓作气,，,再而衰,，,三而竭。彼竭我盈,，,故克之。夫大国,，,难测也,，,惧有伏焉。吾视其辙乱,，,望其旗靡,，,故逐之。”,(曹刿论战),二、(2016广安)文言文阅读。,9,【乙】,夫战,，,勇气也,，,再而衰,，,三而竭。国藩于此数语,，,常常体念。大约用兵无他巧妙,，,常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥,，,受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓,，,受创于郝昭,，,皆初气过,锐,，,渐就衰竭之故。惟荀罃,之拔逼阳,，,气已竭而复振；陆抗之拔西陵,，,预料城之不能遽,下,，,而蓄养锐气,，,先备外援,，,以待内之自毙。此善于用气者也。,(节选自曾国藩挺经),【注释】,荀罃(yng)：春秋时晋国大将。,逼阳：姓,，,古夷族一支。,遽：迅速。,【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。,10,1,结合【甲】【乙】两文内容,，,用自己的话概括用兵者应该怎样利用士气取胜？,_,_,【思路点拨】,本题考查理解文意的能力。两个语段都有,“,夫战,，,勇气也,，,再而衰,，,三而竭”这个句子,，,结合【甲】文中的“彼竭我盈,，,故克之”以及【乙】文中的“常存有余不尽之气而已”,，,可概括出敌人士气衰竭、我方,士气高涨时要及时进攻。从【乙】文中,“,皆初气过锐,，,渐就衰竭之故”可以概括出要善于保存士气,，,不要“初气过锐”。从“气已竭而复振”中可概括出士气衰竭时要设法振作士气。当不能迅速取胜时,，,要善于蓄养锐气。,1结合【甲】【乙】两文内容，用自己的话概括用兵者应该怎样利,11,【答案】,1.,当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。,要善于保存士气,，,不要,“,初气过锐,”,。,当士气衰竭时要设法振作士气。,当不能迅速取胜时,，,要善于蓄养锐气。,【答案】1.当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。要,12,2017年中考,，,预计各省市文言文阅读中“概括、探究、感悟类”题基本上以文言文比较阅读为命题方式,，,题型以问答式,，,或简答题型为主,，,估计少数地区会出现选择题型。分值预计在3分至6分之间。,2017年中考，预计各省市文言文阅读中“概括、探究、感悟类”,13,中考语文总复习第2部分古诗文阅读第十四讲文言文阅读（三）概括探究感悟ppt课件,14,文言文概括题主要要求在理解词义、句义的基础上,，,从整体上宏观地理解整个选文。综合运用所学过的文言文知识,，,对文言文进行全面地理解：筛选并提取文中的信息；归纳概括内容要点,，,概括文段；分析作者在文中的观点和态度。,文言文探究主要考查学生的辩证思维能力,，,探究内容包括：根据文章内容体会作者的思想感情；对文中人物的做法、性格、品质进行认识评价。,文言文阅读感悟题主要要求考生探究古文中的经典语句的现实意义；根据文章内容谈看法、感受和启示。,文言文概括题主要要求在理解词义、句义的基础上，从整体上宏观地,15,一、概括文意,1,揣摩标题,，,领悟内容。,标题是文章的“眼睛”,，,大多能揭示文章重点内容,，,暗示文章主旨,，,启迪行文思路。,2,理清思路,，,了解结构。,大体辨明文章的结构和思路,，,对文章内容有个初步的印象。,3,确定文体,，,把握特点。,不同体裁的文章,，,表现中心的方式也各不相同,，,阅读时可根据各自不同的特点把握文意。如叙事性文言文可以按“分清要素理清层次认清主旨”的程序展开阅读,，,而议论性文言文则可从把握论点入手,，,进而弄清论据,，,分析论证思路。,一、概括文意,16,4,精读首尾,，,体味主旨。,人们常常说“开门见山”“开宗明义”,，,还常说“卒章显志”“结尾点题”。由此可见文章的首尾往往蕴涵着作者的思想感情,，,体现着作者的写作意图。所以,，,阅读时揣摩首尾,，,能体味题旨,，,更好地把握文章的大意。,4精读首尾，体味主旨。人们常常说“开门见山”“开宗明义”，,17,5,抓住关键,，,筛选信息。,首先,，,是检索性筛选。对一些比较显性的语言材料能够准确地提取信息。如“曹刿论战中忠之属也具体是指：_。”我们可以在“忠之属也”一句的前后,，,用推断的方法去辨认一下,，,即可确定是“小大之狱,，,虽不能察,，,必以情”。其次,，,是理解性筛选。如“谈论邹忌讽齐王纳谏中妻、妾、客的话的不同”。妻、妾、客的回答,，,虽然都是赞扬,，,但语气明显不同。妻用反问句,，,十分肯定地表达了她的偏爱之情,，,她是热情的；妾仍然用反问句,，,但少了“君美甚”三个字,，,加上她地位低微,，,因而她是畏怯、顺从的；客的回答不仅少了“君美甚”三个字,，,而且不用强烈的反问语气,，,只是一种应酬、逢迎的态度。,5抓住关键，筛选信息。首先，是检索性筛选。对一些比较显性的,18,6,领悟分析,，,读懂情感。,有的文言文,，,作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的。带有明显的赞颂或批评、肯定或否定,，,从文章的重要语句中就能找到。有的文言文,，,作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)中显现出来的,，,其观点和态度比较隐蔽,，,又分散在各部分之中,，,这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注重从选文的开头句、中心句、结尾句入手,，,把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来,，,以此为突破口,，,把握作者的观点和态度。,6领悟分析，读懂情感。有的文言文，作者的情感和态度是借助抒,19,二、内容探究,1,审清题意,，,把握要点。,题意是答题的方向,，,只有方向正确,，,才能得出正确答案,，,否则,，,答案与问题就会风马牛不相及。,2,扣住文本,，,有的放矢。,任何个性阅读都不能够脱离文本,，,答题时观点应来自文本,，,不能天马行空地随意发挥。,3,观点明确,，,具有探究意味。,由于这类题目一般有字数限制,，,故绝对不能写太多的闲话。所以在答题时开始就要亮出自己的观点,，,直接入题,，,且观点必须具有探究性,，,这样,，,才能体现出考生个性阅读的意义。,4,结构完整,，,表达充分。,答题时必须周密思考,，,审慎落笔,，,做到有头有尾。,二、内容探究,20,三、感悟延伸,1,认真阅读选文。,要有针对性地反复阅读选文(包括链接材料),，,理解文中内容、情感,，,再结合理性的思考,，,形成自己的认识和见解。,2,善于捕捉信息。,要运用恰当的组合,，,对词义、人物、事件、主题思想或文学形象等重要信息进行筛选,，,形成自己的理解。,3,联系生活实际。,要结合自己的人生经验,，,对文章的内容和思想提出独特的认识和见解,，,当然还要考虑观点的正确性。,4,组织语言。,语言要简洁明了,，,通顺流畅。,三、感悟延伸,21,实战演练,，,请在,30分钟内完成以下考题！(共15分),一、,(2016巴中),阅读下面的文言文,，,完成问题。(6分),【甲】小石潭记,柳宗元,从小丘西行百二十步,，,隔篁竹,，,闻水声,，,如鸣珮环,，,心乐之。伐竹取道,，,下见小潭,，,水尤清冽。全石以为底,，,近岸,，,卷石底以出,，,为坻,，,为屿,，,为嵁,，,为岩。青树翠蔓,，,蒙络摇缀,，,参差披拂。,潭中鱼可百许头,，,皆若空游无所依,，,日光下澈,，,影布石上。佁然不动,，,俶尔远逝,，,往来翕忽。似与游者相乐。,潭西南而望,，,斗折蛇行,，,明灭可见。其岸势犬牙差互,，,不可知其源。,坐潭上,，,四面竹树环合,，,寂寥无人,，,凄神寒骨,，,悄怆幽邃。以其境过清,，,不可久居,，,乃记之而