单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,小学语文部编版四年级上册,习作：生活万花筒,小学语文部编版四年级上册习作：生活万花筒,1,人教部编版习作：生活万花筒语文四年级上册课件,2,人教部编版习作：生活万花筒语文四年级上册课件,3,生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！,习作内容,生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，可能是你,4,参考题目，也可以另选要写的内容,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温度,家庭风波,教室里的掌声,信不信由你,参考题目，也可以另选要写的内容捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物,5,3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。,那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）,3、针对全文，学生质疑。,理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。,多媒体,小学语文教案 篇7,小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。,课时。,蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。,第二课时,神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。,3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？,“生活万花筒”既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是好的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。,本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,审题立意,3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。“生活万花筒”既可以,6,事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚。,要想把我们亲身经历的各种各样的事情写下来，应当怎么做呢？,这篇写作还应注意哪些方面呢？,一件事情不要用一个长长的段落写完，要把一件事情分成几个小的阶段，一个阶段一个阶段，分段来写。,技法指导,事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经,7,注意事件发生的顺序，要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。,选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。,注意事件发生的顺序，要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发,8,人教部编版习作：生活万花筒语文四年级上册课件,9,（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短,1、交流。,一、情境创设：,复习目标：,1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。,1、朗读课文，回忆课文主要内容。,三、学习第二段,14、“黑板”跑了,这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）,三、学习第二段,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫绝句,2、介绍李四光：,二、教学过程,四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,1.个人首先在脑海里回想自己想写的这件事的经过，注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本的信息，还要回想事情的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。,回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作,（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 1.个人首先在脑海,10,2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。,2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注,11,3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍事情的过程，可以用上“首先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。,3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清,12,如何将一件事写得具体？,1.要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。,2.其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。,3.最后就是观察要仔细，要全面了解事物。,4.还有就是情节要曲折。,如何将一件事写得具体？1.要把一件事写具体，首先要,13,我家的杏熟了,我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏啊！”,杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”,例文引路,我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就,14,“像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”,我仰着头数起来，“一、二、三”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。,这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”,开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。,交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。,“像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”开头通过,15,奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”,过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。,杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转,事情的经过：奶奶扶起小淘淘，给他揉揉腿，还进屋拿竹竿打杏给他们吃。,奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里,16,过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”,听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。,事情的结果：奶奶用“果子大家吃，才真的香甜”教育了“我”。,结尾交代了奶奶分杏这件事对“我”的影响。,过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，,17,总评：这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事(数杏，分杏)，歌颂了奶奶的善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱“我”到爱邻家小孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。,总评：这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏儿,18,按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？,课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏”这件事的。课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我)、神态(嘴角露出了微笑)、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!)把“分杏”这件事写清楚的。,按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清,19,小木船,每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。,上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。,开篇说明小木船和陈明有关系。,简单交代了人物：“我”和好朋友陈明。,小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来,20,有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好,这一部分属于“我”和陈明的语言描写和神态描写。“分辩”“生气地”说明当时“我”很委屈，而陈明很生气。,有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模,21,一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。,转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜,这一部分属于陈明的动作描写，“拿”“摔”“踩”“抓”“走”一系列动作，说明陈明当时真的很生气。,交代了故事的起因：“我”摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了“我”的小木船，导致“我们”关系破裂。,一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我,22,里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。,交代了故事的经过：陈明送给“我”小木船，“我”很惊讶，“我们”关系和好。这部分写了“我”和陈明的动作（看、望、握；攥、追、掏、塞）、神态（偷偷、惊讶；满脸通红、激动），写出了当时陈明道歉时很不好意思，而“我”却非常吃惊。,里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地,23,陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。,交代了故事的结果：“我”一直珍藏着小木船。,陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过,24,总评：这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂送木船，关系和好珍藏木船。事情描述完整，人物刻画生动。,总评：这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂,25,谢谢大家,谢谢大家,26,