单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常见题型答题思路归纳,常见题型答题思路归纳,作用题,作用题,一、标题作用题,例,1,：本篇小说以“棋子”为题，有什么作用？（,4,分）,答案,：小说以“棋子”为题，表现了利用与被利用、设计与被设计的双重关系和深刻寓意，突出了人物形象，是小说的核心创意。小说以设宴和应宴为主线（明线）安排情节，以如何设宴和应宴作为计策巧妙构设，使小说张弛有度、收获自如，更为深刻地突出了主题。,高考小说常见题型答题思路归纳-优秀课件,例,2,：文章以“无畏的腿”作标题有什么好处？（,3,分）,答案,：以“无畏的腿”作标题，形象、生动地概括了小说的情节，讴歌了“那人”的英雄品质，而且新颖别致，能激起读者的阅读兴趣。,标题作用,【,知识储备,】,1,、线索作用。,2,、紧扣情节。,3,、突出主人公的形象（品质、特点等）。,4,、紧扣（揭示）主题。,5,、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。,6,、象征意味、寓意。,例2：文章以“无畏的腿”作标题有什么好处？（3分）,二、环境作用题,【,知识储备,】,1,、社会环境,故事发生的时代背景。,A,、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。,B,、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。,C,、揭示社会本质特征，揭示主题。,2,、自然环境,人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。,A,、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。,B,、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。,C,、烘托人物性格或某种心理。,D,、展开、推动情节发展。,E,、象征、暗示或深化主旨。,二、环境作用题【知识储备】,三、人称（人物形象）作用题,例,1,：（,2008,年高考浙江卷）,鲁迅,祝福,中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析,乌米,中“我”的形象与作用。（,6,分）,答案,：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。,作用,：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。,三、人称（人物形象）作用题,例,2,：本文前半部分采用了第三人称叙述，后半部分采用了第一人称叙述。请分析作者这样安排叙述的好处。,答案,：第三人称叙述显得客观，从旁观者的角度刻画老园丁形象，便于通过美貌的夫人转述老园丁的话。第一人称叙述显得真实，具体描述老园丁观察玫瑰开花的行为，他青年时候的经历，老园丁由玫瑰引出的议论。,例2：本文前半部分采用了第三人称叙述，后半部分采用了,人称（人物形象）作用题,【,知识储备,】,第一人称：,便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是,“,我,”,的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达,“,我,”,内心的喜怒哀乐，亲切自然。,第二人称：,呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是,“,我,”,在向,“,（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）,”,的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。,第三人称：,直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,人称（人物形象）作用题【知识储备】,四、情节作用题,1,、交代人物活动的环境,2,、设置悬念，引起读者阅读的兴趣,3,、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔,4,、照应前文,5,、线索或推动情节发展,6,、刻画人物性格,7,、表现主旨或深化主题,四、情节作用题,五、结构作用题,例,1,：（,2009,年高考四川卷）结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（,6,分）,答案,：这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。,解析,：,可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。,五、结构作用题,结构作用题,【,知识储备,】,1,、过渡（承上启下、衔接自然）,2,、照应（照应前文、后文）,3,、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）,4,、统领全文、总结上文,5,、深化主题、点题，揭示主题,6,、意料之外，情理之中（欧,亨利式结尾）,7,、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感基调；设置悬念，埋下伏笔。,8,、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。,9,、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。,10,、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。,结构作用题【知识储备】,人物形象（性格）题,人物形象（性格）题,赏析人物形象（性格）主要把握两点：,一是人物自身的描写的部分，如肖像、语言、心理、动作等；,二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。,另外，小说刻画人物的表现手法灵活多变，对塑造人物形象（性格）也有重要作用，思考时注意视野的开阔。,赏析人物形象（性格）主要把握两点：,小说中次要人物（角色）的作用：,1,、补充丰富文章情节,2,、正面或反面面衬托主要人物,3,、深化和拓展文章主题,小说中次要人物（角色）的作用：,情节题,情节题,小说的线索,一般来说，,小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，,小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。,寻找线索的途径有：,小说标题、小说中的中心词。,小说的线索,整体感知小说的情节内容,1,、,整体感知,小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。,2,、,在,叙事上可以顺叙、倒叙或插叙,。,一般来说，,倒叙的作用,是,设置悬念,，为下文铺设，吸引读者；,插叙是,对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题,。,整体感知小说的情节内容,一、情节结构展开（安排）题,例,1,：（,2009,年高考四川卷）这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（,4,分）,答案,：以,“,想象,”,为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。,解题小结,：小说的题目是,“,想象,”,。文章的主要内容便是围绕着主人公自我诊断的想象病症展开的，由此展现主人公的内心活动。解题要把握住文章的叙事线索，并找到主要的描写方式，故事情节便清晰可辨了。,一、情节结构展开（安排）题,情节结构展开（安排）题,总结,：,情节结构展开一般围绕,XX,中心展开的。答题时要突出中心，把握线索。情节用简洁的语言加以概括。,情节结构展开（安排）题,答题样式,：,小说围绕,XX,中心展开，从（由）,写到（引出）,，然后,，最后,，从而揭示（体现）,。,情节结构展开（安排）题总结：,小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？,【,解析,】,小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），,其前后的不同主要要联系前后文，从内容、主旨表达和情感体现三方面去分析它的异同。,而它的作用大致有如下几个方面：,创设背景，渲染气氛，铺垫伏笔、暗示情节发展，刻画人物、推动情节，突出主旨、抒写情感。,小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？,小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？,小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，其主要作用有：,补充叙述，完善情节；照应前文，为下文情节发展蓄势；,上下衔接，过渡自然。对刻画人物的作用对表现主题的作用,小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？,标题类,标题类,标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是,“,照亮读者眼睛的灯笼,”,，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方法有：,1,、以人物（形象）为题,，如,棋王,、,阿,Q,正传,2,、以事件为题，,如,宝玉挨打,、,失街亭,3,、以地点为题,，如,荷花淀,4,、以线索为题,，如,药,、,项链,、,丢草绳,5,、以主旨（寓意、情感）为题,，如,差别,、,春之声,6,、以问题为题，,如,丧钟为谁而鸣,标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”,一、,小说标题的含意（双重或多重）,1,、表面意义与深层意义。,2,、指代意义与比喻意义。,3,、一语双关，双层含义。,二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）,1,、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有,“,点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围,”,的作用。,如,黄昏渡,2,、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有,“,作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义,”,的作用。,药,项链,3,、如果以形象特征为题，则标题可能具有,“,铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果,”,的作用。,病人,一、小说标题的含意（双重或多重）,探究题目,探究题目,小说探究典型题型,1.,标题探究型,据相关,情节的作用、标题的多重含义,作出判断,2.,情节探究型,据小说的,主题的相关性、情节的关联性,和,人物的性格,作判断,.,3.,主题探究型,据小说的,情节内容,、,人物命运,、,人物言行,作判断,.,4.,人物形象（主人公）探究型,据小说的,情节设计的相关性、人物相关性（典型性）、主题的指向,作判断。,小说探究典型题型1.标题探究型,回答鉴赏探究题时要注意的问题：,观点要明确。,尽可能多角度分析。,要明确鉴赏探究要素，思路清晰。,有理有据，自圆其说,(,扣紧文本,),。,回答鉴赏探究题时要注意的问题：,名言摘抄,关于读书的名人名言,50,条,我一生的嗜好，除了革命之外，,-,就是读书。我一天不读书，就不能够生活。,-,孙中山,读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,知识，主要是靠主动,抓,出来的，不是靠,教,出来的。,-,钱三强,学而不厌，诲人不倦。,-,孔丘,欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。,-,陆珑,清,不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,-,荀况,学而时习之，不亦悦乎！,-,孔丘,倘能生存，我当然仍要学习。,-,鲁迅,热爱书吧,-,这是知识的泉源！,-,高尔基,我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。,-,高尔基,书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。,-,弗培根,高考小说常见题型答题思路归纳-优秀课件,