单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018-08-30,#,咬文嚼字,课时1,咬文嚼字课时1,1,能说出作者和随笔的文体特征；掌握读懂文艺随笔的一般方法（一）：咬住,“,筋骨,”,。,能说出作者和随笔的文体特征；掌握读懂文艺随笔的,2,这节课的要解决的任务是解题和学习运用“咬住筋骨”的读书方法提取文章的观点。,由对“甄嬛”的“嬛”的进行咬文嚼字的视频，导入新课；介绍作者、文体、题解与正音；剔除材料，提取文章观点性语句；梳理思路；课堂检测。,这节课的要解决的任务是解题和学习运用“咬住,3,朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学、诗论、,谈美书简、,西方美学史,（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。,一、作者简介,朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、,4,朱光潜先生是中国近代美学园地的开拓者和耕耘者，亦是蜚声中外的美学家。,朱光潜脚踏着中西文化，穿越,20,世纪，与苦难中奋斗的中国一同走过从前。他的一生是一部浅近而深奥的大书。,朱光潜先生是中国近代美学园地的开拓者和耕耘者,5,文化随笔,这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色,。,特点：旁征博引 行文缜密 富有理趣,二、文体知识,6,A.,过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质),。,B.,形容卖弄才学,。,C.,形容强词夺理或狡辩,。,咬文嚼字,释义,例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地,。,例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事,。,例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处,。,三、解题,A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形,7,倒涎,(,),岑寂,(,),付梓,(,),王嫱,(,),没镞,(,),蕴藉,(,),下乘,(,),清沁,(,),灞桥,(,),憎恶,(,),茗烟,(,),咬文嚼字,(,),给下列加点的字注音。,cn,jio,zn,mn,z,chng,b,z,qing,xin,ji,qn,四、正音,倒涎()岑寂()付梓()给下,8,删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。,五、整体感知,删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者,9,“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。”,（第三段）,“咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。”,（第三段）,“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。”,（第四段）,无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。,（第六段）,“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”,（最后一段）,中心句：,在文学，无论阅读和写作，必须有一丝不肯放松的,谨严,“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思,10,为什么无论阅读和写作，必须有一丝不肯放松的谨严？,咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。,其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。,在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上,“,推敲,”,。,语言随着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。,为什么无论阅读和写作，必须有一丝不肯放松的谨严？,11,六、分析思路,文字与思想感情有密切的关系。,（1,-4,）,文字联想意义的使用，有善用和误用两种。,（,5-6,）,结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。,（,7,）,六、分析思路文字与思想感情有密切的关系。（1-4）文字联想,12,阅读文章第六自然段，思考：什么叫,“,套板反应,”,？作者为什么说,“,套板反应和创造动机是仇敌,”,？,在写作中，一写就先联想到一些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。,因为“套板反应”使人安于套语滥调，没有一点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，“套板反应”与创造的动机是不相容的。,阅读文章第六自然段，思考：什么叫“套板反应”,13,所谓“咬住筋骨”就是剔去文章中的材料，提取文章中的观点性语句，从而把握文章的思路与主要观点。,这是一种阅读文艺性评论或随笔的重要方法。,所谓“咬住筋骨”就是剔去文章中的材料,14,阅读全文，思考：平,面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文章，那么文中用了哪些例子？,阅读全文，思考：平面的思想要靠例子来支撑，来丰,15,文字与思想感情，密切相关,文字的联想意义：善用和误用,咬,文,嚼,字,文字与思想感情，密切相关文字的联想意义：善用和误用咬,16,咬文嚼字,课时,2,咬文嚼字课时2,17,通过课文的实例学习，能归纳出作者用语言让思想丰满的方法。,通过课文的实例学习，能归纳出作者用语言让思想,18,这节课的要解决的任务,归纳并运用作者用语言让思想丰满的方法,。由明朝皇帝改诗，导入新课；找出文中的实例；分析前三个实例的作用，得出举出实例丰满文章血肉的方法；分析后两个实例的作用，得出分析实例丰满血肉的方法；课堂检测，学以致用。,这节课的要解决的任务归纳并运用作者用语言让思想,19,明朝时有一位京官姓钱名宰，这天上早朝时可能迟到了，挨了批评，心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：,四鼓钟声起穿衣，,午门朝见尚嫌迟。,何时得遂田园乐，,睡到人间饭熟时。,明朝时有一位京官姓钱名宰，这天上早朝时,20,本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里，皇上不高兴了，于是，第二天上早朝时，在处理完公务后，皇上特意说起了这件事，皇上说：,“,钱爱卿，听说你昨天写了一首诗，诗写的不错，但如果改动一个字这诗就更好了。,”,钱宰一听吓得浑身发抖，心想这皇上太厉害了，在我家里都安插了耳目，于是连忙说：,“,请皇上赐教。,”,皇上说：,“,将,嫌,字改成,忧,字就更好了。,请思考：,“,嫌,”,改为,“,忧,”,，有何变化？,本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里，,21,“嫌”字明显有发牢骚之嫌，我起这么早来上早朝，皇上你还嫌我来迟了。,换成“忧“字境界全变，起这么早上早朝都担忧来晚了，简直是一位勤勤恳恳、兢兢业业的公仆了。,可见，一字之易，境界全变，所用词语不同，表达的意思也不同，所以我们在说话写文章的时要重视咬文嚼字。,“嫌”字明显有发牢骚之嫌，我起这么,22,平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文章，那么文中用了哪些例子？,郭老改字,张若虚改,史记,推敲典故,东坡诗句,套板反应,平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立,23,这些例子在文中分别有什么作用？,郭老改字,张若虚改,史记,推敲典故,东坡诗句,套板反应,这些例子在文中分别有什么作用？郭老改字,24,1,、演员替郭沫若改台词,你,是,没骨气的文人！,你,这,没骨气的文人！,你,有,革命家的风度。,你,这,革命家的风度。,你这,是坚决的判断（郭），,而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感（朱）,大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。,和“有”性质完全不同,X,1、演员替郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这X,25,事例,：,郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中的例子 郭沫若不好的援例,说明的道理：,文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。,事例：郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中的例,26,长辈对幼儿：你这小淘气！,水牛,郭沫若,活也牺牲，死也牺牲，,死活为了人民，你毫无怨艾。,你这,和平的象征，,你这,献身精神的大块，,水牛，水牛，你最最可爱。,思考：,“,你这,”,真的,“,大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜,”,？,长辈对幼儿：你这小淘气！思考：“你这”真的“,27,2,、王若虚改,史记,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。,以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。,尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,说明的道理：,文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简。,2、王若虚改史记广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞,28,题李凝幽居,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧 月下门。,（鸟宿池边树，僧 月下门。）,过桥分云色，移石动云根。,暂去还来此，幽期不负言。,贾岛,敲,推,至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰,自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声,3,、“推敲”的典故,推敲视频,题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。贾岛敲推至少也有一些温暖的,29,事例,：“推敲”的故事,说明的道理：,文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。,事例：“推敲”的故事说明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。,30,文字和,思想感情,不同句式（“你这”“你是”）,文字增减（李广射虎）,不同字眼（推、敲）,从这三个例子中，我们明白为什么要,“,咬文嚼字,”,了吗？,学以致用,1,：如何充实文章的观点？,举出实例，,“,丰满,”,观点,文字和不同句式（“你这”“你是”）文字增减（李广射虎）不同字,31,事例,：“烟”的直指意义和联想意义,苏轼写诗,（正面事例）,说明的道理：,字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。,善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。,4,、苏轼的诗句,事例：“烟”的直指意义和联想意义 说明的道理：,32,事例,：,写美人、才子等的用语（反面事例）,说明的道理：,字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应,，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。,5,、套板反应,事例：写美人、才子等的用语（反面事例）说明的,33,阅读第五段，分析作者行文的层次。,（过渡,）,引述实例,分析实例,得出观点,作者,“,析例,”,不是对例子的具体分析，而是发表自己的看法，认为,“,推,”,比,“,敲,”,好，我们来看看作者是如何用文字丰富自己观点的。,铺垫,意境对比,语境对比,结论,学以致用：如何充实文章的观点？,分析实例丰满观点：铺垫、对比、直接阐释,阅读第五段，分析作者行文的层次。作,34,你同意作者观点吗？请先讨论，然后明确自己的观点。请将你的理解转化成文字，并运用本节课所学的方法来“丰满血肉”。,你同意作者观点吗？请先讨论，然后明确自己的观点,35,其实文字决定意境，意境服从主题。诗歌题目是,题李凝幽居,，显然是贾岛去拜访李凝居所时所写，那么这个门，也有可能不是庙门，而是李凝的家门。贾岛早年出家为僧,号无本，后还俗。所以这里的“僧”也有可能就是作者本人，既然是人家的家门，那么当然要“敲”。此外，夜晚宿于池边树上的鸟一般是看不到的，其实这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于万籁俱寂，因此一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起了鸟儿一阵不安的躁动，作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，以声写静，实为写景的佳句。,示例,其实文字决定意境，意境服从主题。诗歌题目,36,所谓,“,丰满血肉,”,，就是关注文章的实例，因为例子总是为论证观点服务的。同时，我们还可以学以致用，运用举出实例、分析实例的方式充实文章的观点。,所谓“丰满血肉”，就是关注文章的实例,37,歌德说,“,读一本好书，就是和高尚的人谈话。,”,同学们可以通过朱光潜先生的作品去与他交流。,歌德说“读一本好书，就是和高尚的人谈,38,郭老改字,(,句式不同,),引