单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,4.1,教学设计概述,4.2,教学目标分析,4.3,教学策略的制定与教学媒体的选择,4.4,教学设计成果的评价,结束放映,教学设计,4.1 教学设计概述结束放映教学设计,1,第一节 教学设计概述,教学设计,是20世纪60年代末以来形成和发展起来的，以解决教学问题为宗旨的一门新兴的教学科学。,教学设计理论,为教师的教学准备工作以及解决各类教学问题提供了科学系统的方法 和程序，它把通常所说的备课、制定解决教学问题的方案和计划等活动纳入了科学的轨道。,第一节 教学设计概述 教学设计是20世纪60年,2,一 教学设计的基本概念,1 教学设计的定义,2 教学设计的层次,一 教学设计的基本概念1 教学设计的定义,3,二 教学设计的指导思想,1 现代教育观念,2 系统思想与方法,二 教学设计的指导思想1 现代教育观念,4,三 教学设计的理论基础,1 传播理论,2 学习理论,3 教学理论,三 教学设计的理论基础1 传播理论,5,四 教学设计过程的模式,1 以课堂为中心的教学设计过程模式,2 以产品为中心的教学设计过程模式,3 以系统为中心的教学设计过程模式,四 教学设计过程的模式1 以课堂为中心的教学设计过程模式,6,五 教学设计过程模式 的基本组成,模式的共同特征要素,模式中出现的用语,学习需要分析,问题分析，确定问题，分析、确定目的,学习内容分析,内容的详细说明，教学分析，任务分析,学习目标的阐明,目标的详细说明，陈述目标，确定目标，编写行为目标,学习者分析,教学对象分析、预测，学习者初始能力的评定,教学策略的制定,安排教学活动，说明方法、策略的确定,教学媒体的选择和利用,教学资源选择，媒体决策，教学材料开发,教学设计成果的评价,实验原型，分析结果，形成性评价，总结性评价，行为评价，反馈分析,五 教学设计过程模式 的基本组成模式的共同特征要素,7,教学设计过程的一般模式,学习需要分析,学习,者分,析,学习,需要,分析,学习目标的阐明,教学策略的制定,教学媒体的选择和运用,修改,教学设计成果评价,形成性评价,总结性评价,教学设计过程的一般模式学习需要分析学习学习学习目标的阐明教学,8,教学设计的定义,教学设计,是运用系统的科学方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，选择教学媒体，最后分析评价教学结果的过程。它以教学理论、学习理论和传播理论为基础，以取得,最佳教学效果,为目的。,教学设计的定义 教学设计是运用系统的科学方法分,9,教学设计的层次,1 以“产品”为中心的层次,2 以“课堂”为中心的层次,3 以“系统”为中心的层次,教学设计的层次1 以“产品”为中心的层次,10,第二节 教学目标分析,教学目标,就是对完成教学后，学生应达到的行为状态的详细描述。它表示的学生的学习结果，是评定学生学习结果是否达到特定标准的客观依据。,第二节 教学目标分析 教学目标就是对完成教学后,11,一 教学目标分类,1 教学目标的意义及研究背景,2 教育目标的分类,认知学习领域,知道,领会,应用,分析,综合,评价,动作技能学习领域,知觉,准备,有指导的反应,机械动作,复杂的外显反应,创新,情感学习领域,接受或注意,反应,评价,组织,价值与价值,体系的性格,化,一 教学目标分类1 教学目标的意义及研究背景认知学习领域,12,二 教学目标的编写,1 教学目标的基本要素（A B C D),具体的编写方法：对象的描述,行为的描述,条件的描述,标准的描述,二 教学目标的编写1 教学目标的基本要素（A B C D),13,第三节教学策略的制定与教学媒体的选择,教学策略,是对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。属于“如何教”的教学环节，是教学设计研究的重点。,教学策略的制定,是一项系统考虑诸多因素，总体上择优的富有创造性的设计工作。教师在上课之前一般都需考虑选择什么教学方法和手段，确定什么教学程序来实现教学目标。这种选择的过程就是教学策略的制定过程。在教学活动程序及教学组织形式确定之后，教学设计即进入,教学媒体的选择和应用。,第三节教学策略的制定与教学媒体的选择教学策略是对完成,14,一教学方法,教学方法的分类,教学方法的选择标准,一教学方法教学方法的分类,15,二教学组织形式的选择,集体授课,个别化学习,小组相互作用,二教学组织形式的选择集体授课,16,三教学媒体的选择,教学媒体的特性,教学媒体的选择方法,等级综合评价法,流程图选择法,坐标判定法,三教学媒体的选择教学媒体的特性,17,教学方法分类,与获得认知类学习结果有关的教学方法,讲授法谈话法演示法讨论法,练习法实验法实习作业法,与获得动作技能有关的教学方法,示范模仿法,练习反馈法,与情感态度有关的教学方法,直接强化法,间接强化法,教学方法分类与获得认知类学习结果有关的教学方法,18,教学方法的选择标准,教学方法要与教学目的和任务相适应,教学方法要与教学内容相适应,教学方法要符合教学原则与教学规律,教学方法要与学生的身心发展水平和知识基础相适应,要根据教师本身条件选择教学方法,教学方法的选择标准教学方法要与教学目的和任务相适应,19,第四节教学设计成果的评价,教学评价,是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断。,教学设计成果的评价,属于教学评价的范畴。教学设计成果的评价的实质是从结果和影响两方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导教学设计工作沿着实现预定目标方向前进。,第四节教学设计成果的评价教学评价是指以教学目标为依据，,20,一教学评价概述,教学评价功能,诊断功能激励功能,调控功能教学功能,教学评价的种类,相对评价绝对评价自身评价,诊断性评价形成性评价,总结性评价过程评价和成果评价,定性评价和定量评价,一教学评价概述教学评价功能,21,二教学设计成果的评价指标,课堂教学的评价指标,媒体教学材料的评价指标,二教学设计成果的评价指标课堂教学的评价指标,22,三评价工具的编制,测验题,调查表,观察表,三评价工具的编制测验题,23,