单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,审计职能和舞弊三角形理论共44页,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,审计职能和舞弊三角形理论共44页审计职能和舞弊三角形理论共44页11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。审计职能与舞弊三角形理论,Contents,审计职能,舞弊三角形,第一部分,第二部分,关于审计基本职能的几种观点会计舞弊三角形理论的演进,审计基本职能,会计舞弊三角形理论对舞弊审计的理论支持,审计基本职能之间的关系,我国开展舞弊审计对会计舞弊三角形理论的借鑒,结论,防范企业舞弊的措施,皮亚杰曾说过，“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。不难看出兴趣是做好事情的重要动力，在素质教育推行和新课标教学改革的进程中，都在不断的倡导学生积极主动的学习，因此，在初中英语教学中激发学生兴趣是非常重要的，这就需要教师在教学中不断的转变教学观念，采用新的教学思想、新的教学方式以及灵活的教学方法，在课堂上发挥教师的主导作用，建立起以学生为主体的课堂教学模式，构建平等、民主、和谐的师生关系，不断营造活泼、和谐、主动的学习气氛。以这些措施来激发学生的学习兴趣，促进英语教学的不断发展。,一、转变教学观念，做到学生是课堂的主体,初中英语教师在教学中要积极的转变教学观念，改变传统的教师在讲台上讲课，学生在座位上被动听讲的灌输式教学模式已经不再适应当前的教学需求，教师要按照新课程改革的标准来不断的转变自己的教学观念，在课堂中起到指导监督的作用，把课堂还给学生，让学生在课堂上积极主动的学习、探究知识，从而帮助每个学生都可以在课堂上获得更多的信息量，提高课堂效率，进一步提高学生的自主创新能力。,要使学生积极主动的参与到课堂的学习探究中，英语教师首先要尊重和赞赏学生。在教学过程中可以用语言、动作、表情等对学生进行激励，善于运用这些，使学生从教师肯定的眼神和话语中得到学习的兴趣和动力来更好地学习英语。比如，在课堂中学生对某个问题发表出自己的看法时，教师就要善于运用“good、very good、excellent”等言语来表示赞赏和认同，这既是对回答问题学生的鼓励也是对其他学生的鼓舞，当学生对一些问题疑惑或在回答问题紧张的时候就可以通过用“Im sure，you can do it very good”或者是“no hurry”、“please dont be nervous”等来鼓励学生，这样会提高学生学习英语的兴趣来提高学生学习英语的积极性，增强学生学习的兴趣，使学生更加轻松的融入课堂的学习中。,二、采用灵活的教学方式，激发学生学习兴趣,英语课程需要学生不断巩固和记忆，学习的过程有一些枯燥，因此教师在教学中必须要根据教学内容的变化而选择合适的教学方式和方法来增加学生学习英语的兴趣。,1.采用口诀记忆法来提高学生学习的兴趣,英语教学中有一些语法规则、词的用法、发音现象等是一些容易混淆的知识点，在这个过程中教师要尽可能的让学生接触一些口诀，或者学生自己创造一些口诀来记忆。如，在学习物主代词的时候，就可以运用“我的my，你的your，男他his，女她her，事物它是its，我们的our，你们的your，他们的their不要记错”的顺口溜来记忆，在学be动词时，可以运用“我是am，你是are，is用于她他它”来记忆，在学到形容词的比较级、最高级时，可以通过例子使学生认识到比较级，一般加er，最高级加est，特殊词汇特殊记忆的办法，来帮助学生轻松记忆。,2.结合现代化的教学设备运用恰当的教学方法来激发学生的学习兴趣,随着科技的发展和社会的进步，学校的硬件设施也在不断的完善，在教学中教师要善于结合多媒体来采用合适的教学方法来更加直观的展现知识点，激发学生学习的兴趣。如在七年级的教学中的一个单元“How much are these pants？”教师就可以在多媒体上播放一个购物中顾客与售货员之间交流的情景来让学生认识到一些商品所对应的名词，以及两个人交流时的用语。让学生直观的感受到英语在现实中应用的情景，增加学生学习的积极性，使学生更有兴趣去学习。,3.建立新型的师生关系，营造良好的课堂学习氛围,初中英语课堂应该更多的注重交际问题，因此，更要营造出生动、活泼的课堂氛围，以此来打消学生交流时的紧张心理，让学生明白不怕说错，就怕不说，这样使得学习过程能够更加愉快轻松的进行。,教师在教学的过程中，必须摆正自己的位置，把自己放在与学生平等的地位上，同时教师要始终保持良好的教学状态，不可以打击学生学习的自信心，要始终面带微笑，在课堂上尽可能的顾及到每一位学生，给学生以最大的鼓励和赞赏，使学生更愿意亲近教师，这样才可以保障教师在课堂上的威信和吸引力，营造出更好地课堂氛围。教师在课堂上说一些关心学生的话语如“How are you today？”“you are very good！”等。,课堂上教师要采用一些适应现代化教学改革的教学方法如合作学习来营造学生积极主动学习的课堂氛围，使学生在课堂上以小组讨论的方式参与到知识的学习中，如在讲到“I want to be an actor”时，教师可以安排小组讨论，互相交流自己的对未来的规划，练习口语表达能力，通过这种活跃的课堂氛围既使得课堂任务很好的完成，也大大的提高了学生的学习效率。,4.积极开展各种课外活动，让学生在活动中培养兴趣,在初中英语教学中除了课堂教学之外，还应该通过多种课外活动来激发学生的积极性和兴趣，使学生在丰富多彩的学习生活中不断增长知识，复习和巩固知识。,英语课外活动有很多种，常见的有英语角、英语演讲比赛、英语故事会、英语诗歌朗诵会等，学生可以在这些活动中培养自己的兴趣爱好，更好地练习英语口语，在活动中不断提高自身的英语水平和口语能力，同时也增强自身各方面的综合素养。,三、结语,兴趣是学生学习英语最好的动力，在初中英语教学中必须要重视兴趣教学法的应用，只有这样才能够激发学生主动学习英语的欲望，使之付诸行动，更好地提高学习效率以及教学效率，从而贯彻新课标的要求，培养出全面发展的人才。,体育教学中的体态语言在情感的表达，态度、性格、意向、风度和气质等方面的表现更能显示出它独有的特性。其表达的准确清晰程度在体育教学过程中起着至关重要的作用。本文拟从体育教学的实际需要出发阐释体态语言在体育教学中的运用方法,（一）视觉的运用方法：,“眼睛是心灵的窗户”教师与学生目光的接触，是一种无声的言语交流，其中有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼睛巧妙地传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。教师常用的眼语主要有几种：,1、环视。铃声刚响过，集合时教师的环视，能使学生集中注意力，为开始上课做好准备；提问之后，利用环视，能激励学生深入思考；在学生练习时环视学生，不仅是监督，同时也是更好地给学生以帮助。,2、注视。授课中运用恰当的注视能形成比较融洽、和谐、自然的气氛，使授课能够顺利地进行下去，促使学生认真听讲，积极思考。,（二）方位的运用方法,课堂教学中，教师在课堂的位置不同，也会给学生不同的心理效应。一般情况下，教师如果站在队列前，配以眼神、表情、手势等体态信息，就可控制全班。如果某些同学不注意听讲，或出现违犯纪律的现象，教师可以走到这些同学附近，可达到维持课堂秩序、组织教学的目的。教师也可走入队列，进入学生的“空间领域”讲课，这样可以缩短师生之间的心理距离，融洽师生之间的感情。走动是教师传递信息的一种方式，教师适时地在学生面前走动，课堂就会变得有生气，还能激发学生的兴趣，引起注意，调动学生的积极情绪。,（三）肢体语言的运用方法,肢体语言是通过肢体活动传递信息的。准确的肢体语言可以使教学过程丰富生动，优美的肢体语言可以陶冶学生情操，激发学生学习的积极性，起到良好的教学效果。,肢体语言的运用方法有，,（1）示范动作,示范动作分镜面示范、正面示范、侧面示范、动态示范、静态示范等，教师熟练掌握这些示范方法对于学生的熟练掌握技术动作 有重要作用，有利于开发学生的形象思维能力。,（2）手语,经常使用一些手语便于师生之间形成默契。如翘拇指，表示称赞，佩服。伸出食指放于唇上，以示安静。V形手势或击掌，表示胜利。抬手掌心向上，此动作表示起立或出列。鼓掌，当学生出色回答了问题，或做了精彩的示范或鼓励后进生进行练习，教师带头鼓掌，会产生巨大的激励效应，唤起学生主动参与学习的意识。击掌在嘈杂的练习场所，击掌能使大家安静下来。丁字手势，表示暂停的手势。点头，在学生回答问题正确时要微笑点头激励学生思考。,（四）服饰、仪表的运用策略,服饰和仪表是一个人内在涵养的表现和反映。老师穿着要整洁、大方。体育教师要有一个好的形象，就必须从最基本的做起，对服饰和仪表最起码的要求，就是要干净、端庄、整齐，给人以清爽、精神的感觉，使人看了比较舒服。,（五）举止风度的运用策略,课堂教学中，如果教师举止得体、高雅大方，不仅能表示自己的修养、气质、风度、能力水平，而且可以增强教学的感染力，吸引和稳定学生注意。,（六）表情的运用策略,表情，是体态语言中最基本的一种。它能把内心世界，最迅捷、最充分地反映出来。因此老师在上课时的每一个细微的表情都无时无刻地不在学生的情感上、心灵上引起感应。教学中要灵活运用表情，以微笑示意的体态语言，构成课堂教学的主流气氛，激发学生的求知欲。,教师对学生要积极关注，青少年学生只有在师生关系十分融洽时，才愿意谈自己的真实思想，老师才能有的放矢地对学生进行教育。为此，教师面对学生都要经常面带微笑，并且把微笑洒向全体学生，而不能只给个别学生、少数学生。,体态语言在应用过程中应注意的事项,正确地掌握与运用体态语言知识无论是对教师还是对学生，都是一种较好的精神调节剂，还能使人的身心得到全面发展。为此，体态语言态在体育教学中的运用应注意以下几点：,1、广大体育教师必须在教学实践中，不断学习，训练自己的体态语言。人的外在体态语言反映人的内在道德、文化等多方面的修养。因此，提高体态语言修养水平，还必须加强道德、知识和美学等方面的修养，为人师表、身先士卒、以身作则是对教师提出的基本要求。,2、体态语言运用中应该遵循科学性第一，艺术性第二的原则。也就是说体态语言中教师的姿态动作幅度要适当，以稳重为好，应用过程中保持科学探求的严肃和郑重，不宜刻意追求夸张的效果。,3、体态语言要为教学内容服务。偏离于教学内容需求之外的一些不良的、习惯性动作要尽可能减少。,4、体态语言的寓意要准确，易为学生接受。要了解不同年龄学生的认知特点、心理特征，向学生展