,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18-3-9,#,微写作阅卷,讲评,第一题：,请,给,红楼梦,呐喊,边城,红岩,平凡的世界,老人与海,六部名著中的某一位,作者,，写一段话，表达你,读完该作品,后的感受。,题目解析：,这是一道有情境要求的题目，“作者”是写作时预设的“读者”，学生应该有对话意识。,（,1,）以书信形式，写出作者名字，用第二人称与第一人称，对作者说出“我”的感受。,（,2,）不用书信体，直接倾诉对作品的感受，自然而然带出作者，不与“给作者写一段话”这一情境相冲突，也符合要求。,以上两种都是符合要求的答案，但显然第一种写法更好。,“读完作品的感受”，这就要求谈感受时要结合作品具体内容。,具体要求如下：,结合作品内容谈感受,不能有事实性的错误,结论要正确,在正确的基础上看深度,感受不同于仅仅介绍故事内容,/,收获、启示,分类打分：,一类：,8,、,9,、,10,符合情境要求，能结合作品具体内容谈感受，感受正确且有深度，语言流畅优美。,二类：,5,、,6,、,7,符合情境要求，能结合作品具体内容谈感受，感受正确，语言流畅。,三类：,3,、,4,某方面有突出问题,四类：,0,、,1,、,2,问题严重，完全不合要求,基准分,5,分，字数不够,140,字，少一行扣,1,分。,沈从文先生：,您好。,边城,就像一阵清风，夹带着无边的翠色和潺潺流淌的湘水拂过我的心田。,/,青春年华的翠翠、操心的老船夫、单纯友爱的天保傩送,，,与动人的湘西美景交织，自然灵动。梦中采摘虎耳草的翠翠，听了弟弟歌声默默放弃的天保，还有为爱而死的翠翠母亲，又将这本书蒙上了一层伤感的轻纱。,/,您的这部作品浑然天成，使我感叹，使我忧伤，令我无比沉醉。,（杨令仪,8,分）,写给海明威：读完,老人与海,，我久久不能平静，您笔下那个倔强的老头还在风浪里，与马林鱼、恶鲨相斗。当他用抽筋麻木的手勒紧钓索，当他将船上最后的武器砸向鲨鱼的要害，当他喊出那句壮伟的“人不是生来要被打败的”，我不禁热血沸腾。,/,您塑造的桑迪亚哥是位值得尊敬的硬汉，从他身上我看到了勇敢、坚韧和面对未知甚至面对绝境决不放弃的意志。,/,他让我想到自己的高三甚至整个人生，让我对充满未知的明天斗志更盛。,（王雨萱,8-9,分）,才华横溢的学生！文章骈散结合，语词典雅精美，且无卖弄之态。作者用词恰切，对人物的概括形容可谓精当，体现出读书写作的扎实功底。,10,分,一句一个例子，有例有析，这是一种很好的形式，可供借鉴。深入揭示出,呐喊,人物的共性，认识深刻。,9,分。,对话意识强烈，非常符合情境，对书中经典句子记忆深刻，并写出了人物对我的启示，是我的感受（和我有关），还提到了精神的传承，情真意切，富有深意。,9,分。,符合题目要求，结合作品有自己的感受。但人称指代混乱，对作品和人物的理解比较简单。,6,分,第二题：,子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（,论语 卫灵公,）,请对“己所不欲，勿施于人”发表看法。,题目解析：,“己所不欲，勿施于人”在这里孔子把其作为对“恕”的解释。,论语,中还有：,12.2,仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”,问仁，回答的也是“己所不欲，勿施于人”。,仁与恕该怎么理解呢？,4.15,子曰：“参乎！,吾道一以贯之,。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“,夫子之道，忠恕而已矣,。”,“忠恕”，“忠”，是尽心诚意，自守之道；“恕”是尊敬对方，为待人之德。这是“仁”的两个不同侧面。,广雅 释诂四,：“恕，仁也。”古人说，恕和仁，意思差不多。但严格讲，两者还不完全一样。仁是人其人，拿人当人；恕是如其心，将心比心。恕字从心如声，古人常说：“如心为恕”（如,左传,昭公六年孔疏），这是拆字为解。准确地说，就是推己及人，设身处地为他人着想，“以心揆心为恕”（,楚辞 离骚,王逸注），“以己心为人心曰恕”（,中说 王道,阮逸注）。孔子说，“己所不欲，勿施于人”，正是这个意思。我们要注意，恕不等于宽恕。今语所谓宽恕，强调的是宽。（夫子之道，忠恕而已）,总结,：,恕，简单说，就是将心比心。俗话说，半斤换八两，人心换人心，古人有“如心为恕”之训。恕不等于宽恕,。,今语宽恕，强调的是宽，其宽容、原谅等义都是从宽引申，并不是恕。,“,己所不欲，勿施于人”的核心是在强调将心比心，换位思考：,自己不愿被人此般对待,的，推己及人，也不要那样对待别人,。自己不愿承受,的事，也不要施加到别人身上,。,注意的问题：,1,、避免议论空泛和重复。,2,、避免说理过程中前后矛盾，简单问题复杂化。,3,、适当联系现实，有具体论据更便于论证。,以下分析为什么不合适？,别人做错了事，我们应该宽容,培养了更豁达的处事态度,应该宽和待人，而不是一味麻烦他人,担心他人的幸福快乐，是对人类的爱,尊重他人选择，不用自己意愿代替他人选择,教导我们做事要有同情心,应放下成见，不以过高的标准要求别人,不过分夸大自己熟悉的，不排斥厌恶外来陌生的,问题：曲解原文；跳跃解读；片面解读,“己所不欲勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事情，不要强加在他人身上。马上步入成年的我们，为了能够立足社会，应及时建立起良好的人际关系，而这便需要以“换位思考”为基础。当我们能体谅他人、不将自己厌恶的事情强加到他人身上后，便能做到与人为善，做到理解他人。这对我们与他人建立良好人际关系有着积极的促进作用。,6分：准确解释原文，能够联系现实阐述思考，有自己明确的观点。,但论证只是将句子的意思又重复了一遍，没有深入的分析。,“,己所不欲，勿施于人,”,的意思是自己不想要的，也不要施加给别人。,/,我认为它不仅是人人应该奉行的行为规范，也是解决社会问题的关键。,/,自己不想要的事，往往都是不好或不对的事，不把这些事施加与别人可以让我们保证为人的正直。,/,除此之外，如果人人都能做到这些，那么许多社会问题也就不复存在了。没有人想要毒奶粉，没有人想生活在雾霾之中。做到了这些，社会就会变得更好。,6,-7,分：准确解释原文，有明确的观点，有层次。最可贵的是，能够举出现实生活中的事例。,但事例没有分析，所以结论便无力度。,“,己所不欲，勿施于人,”,意为自身不愿意的事情，不要施加给他人。,/,它反映了换位思考的思想，我认为这条法则对现代社会有重要意义。,/,现代城市经济追求资本，如果不用将心比心、换位思考得到的手段加以约束，很容易走向自私自利、极端利己的发展道路。,/,唯有接纳和遵守“己所不欲，勿施于人”的劝诫，才能建立一个互帮互助、充满人性的和谐社会。,/,所以我认为，这句话的思想对现代社会的健康发展仍具有重要意义。,李辰童,7,分：准确解释原文，有明确的观点，有层次，有一定解释分析。,这句话对现实的指导意义？,行为准则：行为底线,思维方式：将心比心,丑恶现象无存，我为人人之风兴起,和谐社会,联系现实：简答题,、,微写作、大作文论证的异同？,1,、简答题：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”有两种人是孔子和左丘明以为“耻”的，请谈谈对你做人有什么启示？（,2018,朝阳期末）,2,、微写作：请对,“己所不欲，勿施于人”发表看法,。（,2018,朝阳期末）,3,、大作文：孔子说“士不可以不弘毅，任重而道远”，现实社会中，你如何看待这句话？写一篇不少于,700,字的议论文。,理解准确，说理充分，欠缺一点联系实际的部分,有理有据，分析到位，联系实际恰当，体现出思维的深广度。,第三题：,请以“致我的,2018,”为题，写一首小诗或一段抒情文字,。,注意的问题：,1,、,抒情是主要表达,方式,致我的,2018,，应在抒情中突出本年的特点，不能只是写辞旧迎新，用到哪年皆可。不要用空泛的好词好句（陈词滥调）来应对，妨碍了真情实感的抒发。,不要偏题为“写给十八岁”“写给母校”“写给新年”“告别童年”,需注意的问题：,1,、抒情是主要表达方式,2,、应在抒情中突出,2018,年的特点，不能只是写辞旧迎新，用到哪年皆可。,3,、不要用空泛的好词好句（陈词滥调）来应对，妨碍了真情实感的抒发。,4,、不要偏题为“写给十八岁”“写给新年”“告别童年”,致我的,2018,：你在路的那头向我招手，笑容纯洁如一张白纸任我留痕。于是我走进你，书写你，品尝你。你的唇是清甜的，是晚自习后黑夜里的一盏灯（）、是体育会考,800,米终点同学们的鼓励；你的泪是酸涩的，是试卷上刺目的,80,分，是毕业典礼上无言的别离。你的发是梦幻飘扬的，是通向未来的路标与看不见的远方，是下一个街角的,2019,。亲爱的,2018,，我爱你，因为我是你的，你也终将是我的。我愿与你相携，共度酸甜苦辣的日日夜夜，在下一个路口，说再见,（王睿超,7-8,分）,善用修辞，注意句式，语言上使用一定的技巧会很便于抒情，同时，抒情不能空洞，要结合着题目要求，有充实的内容。这篇文章有很高的学习借鉴的价值。,10,分,