Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大象的耳朵,第一课时,大象的耳朵第一课时,图片导入，激发兴趣,大象的耳朵,图片导入，激发兴趣大象的耳朵,自读自悟，学习生字,课文讲了一个怎样的故事？,自读自悟，学习生字课文讲了一个怎样的故事？,似的,耷拉,咦,竖着,竹竿,跳舞,头痛,心烦,扇子,似,竖,扇,读好翘舌音,自读自悟，学习生字,似 竖扇读好翘舌音自读自悟，学习生字,自读自悟，学习生字,兔,（,）,竿（,）,免,（,）,杆（,）,似,（,）,烦（,）,以,（,）,顶（,）,免费,似的,以为,竹竿,笔杆,心烦,头顶,兔子,自读自悟，学习生字兔（）竿（,自读自悟，学习生字,记住字形,半包围结构：,近义词：,耷拉,低垂、垂下,扇,痛,自读自悟，学习生字记住字形半包围结构：近义词：耷拉低垂、,再读课文，整体感知,（,1,）课文主要有,哪几种小动物,？,（,2,）他们都在,议论什么,？,（,3,）大象采取了,什么方法,尝试改变呢？,（,4,）最后他,为什么把耳朵放了下来,？,小组探究,再读课文，整体感知（1）课文主要有哪几种小动物？小组探究,再读课文，整体感知,大象的耳朵,议论的事情,改变的方法,把耳朵放下来的原因,大象、小兔子、小羊、,小鹿、小马、小老鼠,大象的耳朵耷拉着,用两根竹竿，把耳朵撑起来,做自己,主人公,再读课文，整体感知大象的耳朵议论的事情改变的方法把耳朵放下来,研读课文，局部探究,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,耳朵,扇子,比 作,垂,下,低,垂,研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耳朵扇,研读课文，局部探究,这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。,慢慢,缓慢,研读课文，局部探究 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇,布置作业,1,分角色朗读课文，注意读好文中的问句。,2,找出大象和小动物对话的相关语句。,布置作业 1分角色朗读课文，注意读好文中的问句。,大象的耳朵,第二课时,大象的耳朵第二课时,这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。,2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,1.文学常识,2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,（2）饱食终日，无所用心，难矣哉。,5.千态万状：形容多种多样。,强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。,3.论教养章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。,4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,（3）议论文的一般结构：提出问题-分析问题-解决问题(即引论-本沦-结论)。,（4）借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。,驰骋：骑马奔跑，奔驰。自由地或随意地到处走动，漫游。坍塌：崩塌。形销骨立：形容身体非常消瘦。,认领动物，识字复习,似的,耷拉,咦,竖着,竹竿,扇,跳舞,头痛,心烦,这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地,认领动物，识字复习,大象的耳朵,耷拉着,认领动物，识字复习大象的耳朵耷拉着,研读课文，深入探究,小动物们见到大象后，都说了些什么？,研读课文，深入探究小动物们见到大象后，都说了些什么？,研读课文，深入探究,小兔子见到大象说：“,_,_,？”,小羊见到大象也说：“,_,_,？,”,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢,研读课文，深入探究 小兔子见到大象说：“_,研读课文，深入探究,小鹿,、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“,_,？”,小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“,_,_,？”,研读课文，深入探究 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大,研读课文，深入探究,大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？,研读课文，深入探究大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？,研读课文，深入探究,这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是,真的有问题吗,？大象是,怎么回应,大家的呢？从中可以看出大象有怎样的,变化,？,小组探究,研读课文，深入探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题,研读课文，深入探究,大象,大象的想法,情感变化,小兔子,小羊、小鹿、,小马、小老鼠,最后,怀疑,自己,相信,自己,相信,自己,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,我生来就是这样啊。,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,研读课文，深入探究大象大象的想法情感变化小兔子小羊、小鹿、最,研读课文，深入探究,大象为什么,会,说“,人家是人家，我是我,”？结合,课文内容和,生活实际，说说你,对这句话的理解。,研读课文，深入探究 大象为什么会说“人家是人家，我是我,研读课文，深入探究,做出改变,用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。,经常有小虫子飞进大象的,耳朵,眼儿,里,，吵得大象又,头,痛,、,又心烦。,后果,研读课文，深入探究做出改变 用两根竹竿，把耳朵撑起来，,研读课文，深入探究,结果,大象把耳朵放了下来。,悟到做自己的,道理,。,研读课文，深入探究结果大象把耳朵放了下来。悟到做自己的道理。,拓展延伸，情感升华,准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的,性格特点,。,课本剧表演,拓展延伸，情感升华 准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、,探究学习，自主写字,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,探究学习，自主写字扇慢遇兔安根痛最,探究学习，自主写字,遇,兔,免,探究学习，自主写字遇兔免,布置作业,1,分角色朗读课文。,2,课外推荐阅读：一个有魔力的字。,布置作业 1分角色朗读课文。,板书设计,大象的耳朵,动物们：大象的耳朵有问题,大象：做出改变,造成困惑,做自己,板书设计大象的耳朵,谢谢观看！,谢谢观看！,