白杨礼赞,白杨礼赞,学习目标,1.,学习本文准确、优美、富有感情的,语言,。,2.,理解白杨树的,外在形象和内在气质,。,3.,了解,环境描写,对表现白杨树的作用。,学习目标1.学习本文准确、优美、富有感情的语言。,3,2,1,目 录,小诗导入，创设情境,初读课文，梳理文脉,品读课文，分析形象,321目 录小诗导入，创设情境初读课文，梳理文脉品读课文，分,小诗导入，创设情境,茅盾的小诗是为,白杨礼赞,这篇文章作画和题诗的，今天我们就一起来学习,白杨礼赞,这篇课文。,小诗导入，创设情境茅盾的小诗是为白杨礼赞这篇文章作画和题,4,初读课文，梳理文脉,1.,听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。,2.,从“那”到“这”，从“实在”到“绝不是”，从“赞美”到“高声赞美”，这些词语的变化说明什么？,对白杨树的观察,从远到近,，语气越来越强烈，感情越来越丰厚。这说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。,崇敬和赞美,就是“礼赞”。,初读课文，梳理文脉1.听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语,5,3.“,不平凡”在直接赞美的语句中出现了,4,次，有何作用？,“不平凡”是作者抒发,赞美之情,的基础，也是用来结构文章的,感情线索,。顺势理清本文的线索：以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索。,3.“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何作用？“不平,6,品读课文，分析形象,有没有见过白杨树？,朗读课文第,5,段，用“,圈点法,”画出有关描绘白杨树,外部形态和内在气质,的重要词语。,品读课文，分析形象有没有见过白杨树？朗读课文第5段，用“圈点,7,这一段从哪些方面具体描写,白杨树的外形,？,皮,叶,枝,干,笔直、绝无旁枝,一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出,片片向上、几乎没有斜生、更不用说倒垂,光滑、有银色的晕圈、泛出淡青色,这一段从哪些方面具体描写白杨树的外形？皮叶枝干笔直、绝无旁枝,8,文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？,通过细致的描绘，白杨树笔直、挺拔、向上的“外形美”就栩栩如生地呈现在我们的眼前。文章通过对白杨树千、枝、叶、皮四个方面特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象。,力争,上游,文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？通过细致的描绘，白,9,从白杨树的外在形象我们还可以感受到白杨树的内在气质，从本段中找出能表现这些内在精神的关键词。,文中用“力争上游”总写了它的形象特点，并用“倔强挺立”“努力向上”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。,倔强挺立,努力向上,不折不挠,从白杨树的外在形象我们还可以感受到白杨树的内在气质，从本段,10,2.,这样的白杨树生长在什么地方（环境中）呢？,黄土高原。,自由朗读课文第,2,、,3,段，思考：黄土高原的特点，见到黄土高原的感觉，作者见到白杨树时情绪的变化。,找出文中描写黄土高原的优美词语和句子，体会作者是如何描写黄土高原的。,2.这样的白杨树生长在什么地方（环境中）呢？黄土高原。自由朗,11,黄土高原的自然景象有何特点？,黄绿,错综,无边,无垠,坦荡,如砥,黄土高原的自然景象有何特点？黄绿无边坦荡,12,作者运用哪些词语，从哪些方面描写了黄土高原的景色？,黄绿错综：黄土,伟大的自然力”,麦浪,“,人类劳力战胜自然的成果”（色彩）,无边无垠：没有边际（空间）,坦荡如砥：平坦得像磨刀石（地形）,作者运用哪些词语，从哪些方面描写了黄土高原的景色？黄绿错综：,13,幅雄伟辽阔的黄土高原的风景画面“扑人”视野，作者的感受是什么？,先是“雄壮”“伟大”，由于汽车长时间地在一望无际的高原上奔驰，人们产生了倦怠”“单调”的感觉。就在这时，“猛抬眼”看到了“傲然地耸立，像哨兵似的”白杨树，人们精神为之一振，作者要歌颂的形象,白杨树，奇迹般地出现了，那时是“惊奇地叫了一声的”。,作者在这里并没有直接点明白杨树，而把重点放在了“我”情绪的转变上，为下文白杨树的出现做了渲染。问答句的方式提醒了读者的注意力，目的在于引起读者的共鸣。,幅雄伟辽阔的黄土高原的风景画面“扑人”视野，作者的感受是什,14,朗读第,2,、,3,段，体味本文准确、优美、富有感情的语言。,“扑”字表现了“奔驰”的汽车速度之快，也写出了黄土高原的辽阔平坦、一望无际。,“和风”“翻起了”“绿波”，一个“翻”字富于动感，景象美好而充满生机，令人赏心悦目。,“这时你涌起来的感想,”,一个“涌”字，说明感想很多，瞬间形成，有的还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。,朗读第2、3段，体味本文准确、优美、富有感情的语言。“扑”,15,作者这样写黄土高原的目的是什么？,交代白杨树不平凡的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现蓄势。,作者这样写黄土高原的目的是什么？交代白杨树不平凡的生长环境,16,欲扬先抑的手法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬抑，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，能收到出乎意料的感人效果。如本文中写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。,雄壮伟大的黄土高原造就了不平凡的白杨树，普通的白杨树赢得了作者的尊敬和赞美。让我们把这种情感融入到朗读中，选择你喜欢的句子进行朗读体验。,欲扬先抑的手法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指,17,