单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/11/9,#,学会记事,学习,目标,1、,结合阅读课文,，认识,把事情说清楚,的记事原则。,2.,体会,并尝试在叙事中,抓住细节,，表达情感。,学会记事 学习目标,1,知识积累,请同学们阅读第,32,页学会记事，圈画重点词句，并交流阅读心得会。,学会记事,“,抓住要素,，,写清楚”,“,添加细节，写具体”,“,融入情感，写真切”,知识积累请同学们阅读第32页学会记事，圈画重点词句，并,2,写,作实践,一、,亮材料：呈现问题，学策略,下面是,一位同学的日记，你帮看看，她写得怎么样啊？,（学生自由发言）,内容是这样的：,今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外面去了。,写作实践一、亮材料：呈现问题，学策略,3,老师点拨,这件事小而有趣，,一方面,体现雯雯胆小的特点，,另一方面,表现作者对同学的关心,，,值得一写。,人物、过程有所交代，,但,时间、地点交代不明，过于简单，不具体，不生动。,老师点拨 这件事小而有趣，一方面体现雯雯胆小的特,4,第一,关：抓住要素，写清楚,1.,方法点拨。,（,1),回顾秋天的怀念，分析课文四个片段中,时间、,地点,要素是什么，原文是如何表述的。,时间 地点,片段一“双腿瘫痪后,”“天上北归的雁阵”“四周的墙壁”,片段二“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”“屋里”,片段三“她出去”后“背着我去看她”,片段四“又是秋天”“北海”,第一关：抓住要素，写清楚1.方法点拨。,5,作,者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，,有的是,直接交代,，有的是,间接交代,。,间,接交代,可以,通过环境以及特定事物、情节等来暗示,，如,“天上北归的雁阵”应该是在春天，“窗外的,树叶,唰唰啦啦地飘落”“北海的菊花”等可见是,秋天,，“四周的墙壁”可见作者在屋,内“背着,我去,看她,”可见不在家里，可能是在医院。,作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，,6,(2),阅读散步，完成事情过程的梳理。,起,因,出现矛盾 解决矛盾 结局,写一家人四口在初春田野中散步的事情，其中,重点写了选择路线的经过。母亲要走大路，儿子要走,小路，最后母亲改变主意，同意走小路，走不过去的时,候，“我”就背起母亲，妻子背起儿子。,作者这样写，将一家人散步的过程交待得完整，具,体，清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者,留下深刻的印象。,(2)阅读散步，完成事情过程的梳理。起 因 出现矛盾,7,2.,实践演练。,修改日记,：,“,今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外面去了。,”,要求：,（,1,）直接或间接交代事情发生的时间、地点；,（,2,）梳理出整件事的发展脉络，突出有价值的过程。,学生完成修后改自由交流。,2.实践演练。修改日记：“今天，一只虫子在我们旁边飞。雯,8,示例：,同桌雯雯怕虫子，怕得要命。,中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在飞。雯雯也发现了，大叫了起来。,那只虫子朝我们飞扑过来。雯雯脸色瞬间煞白，又惊恐地尖叫一声，双手在空中胡乱舞动着。虫子一个俯冲朝她脚边飞去，她吓得直跺脚,.,待那只虫子落地，我一把捂住，然后小心翼翼捏起它，把它扔到窗外去了。,示例：同桌雯雯怕虫子，怕得要命。中午我被一,9,3.,实践演练,再,改日记一则，要求：,揣摩情景和作者心境的变化。,(2),在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想。,3.实践演练 再改日记一则，要求：,10,方法指导,：,回顾课文,散步,一文中的情景,描写和,作者的感受,;,作,者感,受,散步,一文中作者的情感在文中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太迟了”一句表达了 怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者共鸣。,方法指导：回顾课文散步一文中的情景描写和作者的感受;,11,情景描写,散步,中第四段和第七段的,景物描写，,能够很好地,表现,春天的美好环境，烘托一家人散步的愉悦心情，映衬家人之间的和谐温馨，表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。,情景描写散步中第四段和第七段的景物描写，能够很好地表现,12,4.,交流展示。,(1),学习小组内打磨佳作。,(2),班级展示，博采众长。,4.交流展示。(1)学习小组内打磨佳作。,13,示例：,同桌雯雯怕虫子，怕得要死。,“嗡嗡”，啊，什么声音？我一抬头，瞅见一只黑色的虫子好不惬意地乱飞。我条件反射地瞥向旁边的雯雯。她也正疑惑地往我刚看的方向：“啊虫子！虫子！”,那只虫子像是听懂了她的话，打着圈朝我们飞过来。雯雯脸,色瞬间煞白，又惊恐地尖叫一声，双手在空中胡乱舞动着。虫子一个俯冲朝她脚边飞去，她吓得直跺脚,。她满眼无助，欲哭无泪，两眼直直地看着我：“快把虫子赶走”,我被她逗乐了这个雯雯啊，真丢咱女生的脸。看我的！待那只虫子落地，我一把捂住，然后小心翼翼捏起它，送它离开这是非之地，到窗外广阔的天地里去了。,小虫小虫，你可别再吓唬我们雯雯宝宝啦！,示例：同桌雯雯怕虫子，怕得要死。“嗡嗡”，,14,总结方法，布置练习,1.,学生自行总结“记事”原则。,记事三,原则，,一是“抓住要素，写清楚”,二是“添加细节，写具体”，,三是“融入情感，写真切”。,总结方法，布置练习1.学生自行总结“记事”原则。记事,15,2.,练习,。,下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。,那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。,2.练习。,16,提示：,1,所谓,“,添枝加叶,”,，,可以从两个方面入手：一是添加细节,，,二是融入情感。,2,添加细节,，,比如：为什么摔跤,，,摔跤时的惨状,，,长辈看到后心疼的目光,3,融入情感,，,就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子,提示：1所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节,17,【,写作例文,】,好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来,突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。,【写作例文】好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还,18,妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”,看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。,妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈,19,【,点评,】,经过,“,添枝加叶,”,后,，,时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交待得很清楚。与原文比较,，,一是添加了细节,，,如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感,，,如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。,【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经,20,二、,以,“,那一次，我真,_”,为题,，,先将题目,补充完整,，,然后写一篇以记事为主的作文,，,不少于,500,字。,提示：,1,这是半命题作文,，,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,，,如,“,快乐,”“,开心,”“,感动,”“,后悔,”“,失落,”,等。注意题目中,“,真,”,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。,2,要求以记事为主,，,那就要注意记叙的六个要素,，,有重点地将这件事写得清楚、完整。,3,注意开头、结尾与文章的标题相呼应,，,扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句,，,让文章更生动,，,更富有感染力。,二、以“那一次，我真_”为题，先将题目补充完整,21,【,写作例文,】,那,一次,，,我真惭愧,每,当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。,那,是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。,【写作例文】那一次，我真惭愧,22,广播里响起了,运动员进行曲,，同学们照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去了。,心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。,广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。,广播里响起了运动员进行曲，同学们照例出去做操了。我坐在位,23,第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。,这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。,第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我,24,【,点评,】,这篇作文细细回味,，,主要有这样几个亮点：,以,“,我,”,的感情变化为线索,，,串联起众多材料,，,文脉贯通,，,组成一个整体。,从开始的,“,怕冷,”“,不想出去做操,”,到,“,不由暗喜,”,，,从,“,心里总有点不自在,”,到,“,担心露馅,”,，,从,“,心里真不是滋味,，,脸上火辣辣的,”,到,“,惭愧得脸发热、发烫,”,，,这些心理描写与所写的中心事件紧密相关,，,层层推进,，,有力地表达了本文的中心意思。,描写逼真而又细腻。,第,2,段增添了几句环境描写,，,使,“,寒冬,”,一词得到具体体现,，,为,“,我,”,的怕冷心理作铺垫,，,也是情节发展的一个外在推动力。,注意前后呼应。,结尾点明题旨,，,呼应开头,，,使文章浑然一体；感情上不仅再次突出,“,惭愧,”,的心理,，,而且在追忆往昔的基础上,，,也表达了自己的自责和追悔之情。,【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：,25,