单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021-03-08,#,东鲁春风吾与点,南,华秋水我知,鱼,东鲁春风吾与点,1,庖丁解牛,庄子,庖丁解牛庄子,2,（3）“方今之时”“以神遇而不以目视”。,养生主，指养生的主要关键。,吾生也有涯，而知也无涯。,叶圣陶先生说，“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。,已而为知者，殆而已矣！,A、B、C、D、,写解牛时不闻牛惨叫，只能听到悦耳的刀声，暗示了牛在毫无痛苦的情形下被“解”了，说明庖丁的技艺确实出神入化。,可见，文章是庄子谈养生之道的。,这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。,人民的名义中的李达康书记敢闯敢干，得罪了不少人。,了解规律，掌握规律,在这里，庄子是用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。,（2）“三年之后”“未尝见全牛也”。,这种探求经历了三个阶段：,庄子有很高的语言驾御能力，散文词汇丰富，,庄子养生主所揭示的主题思想是:护养精神生命的方法莫过于顺其自然。,二是庖丁有坚持不懈地探求精神。,每至于族视为止，行为迟，动刀甚微,三是庖丁顺其自然，不去强求，依乎天理,文惠君曰：“嘻，善哉！,生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。,（1）“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”。,明确目标,（3）“方今之时”“以神遇而不以目视”。明确目标,3,三读课文，探究庖丁解牛的文章结构,这篇课文是庄子养生主里的一则寓言。,初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,吾闻庖丁之言，得养生焉。,庄子养生主所揭示的主题思想是:护养精神生命的方法莫过于顺其自然。,每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。,避开锋芒，从长计议,了解规律，掌握规律,文惠君曰：“嘻，善哉！,三读课文，探究庖丁解牛的文章结构,庄子写这篇文章的本意，就是告诉人们如何养生、全生。,视觉手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，合于桑林之舞,再读课文，赏析庖丁解牛的文学形象,第四段，“得养生焉”，点出主旨。,这篇课文是庄子养生主里的一则寓言。,文惠君曰：“嘻，善哉！,在这里，庄子是用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。,把课文当成庖丁论人生，那你能从文中读到哪些人生之道？,庄子有很高的语言驾御能力，散文词汇丰富，,人民的名义中的主人公侯亮平毕业于汉东大学，汉东大学的高材生，有着多年的反贪工作经验，有不少贪官在他手上落网。,（3）“方今之时”“以神遇而不以目视”。,抓住本质，用心处事,明确目标,初读课文，品味,庖丁解牛,的,语言,艺术,再,读课文，赏析,庖丁解牛,的,文学,形象,三,读课文，探究,庖丁解牛,的,文章,结构,四,读课文，挖掘,庖丁解牛,的,文化,意蕴,三读课文，探究庖丁解牛的文章结构明确目标初读课文，品味,4,明确目标,初读课文，品味,庖丁解牛,的,语言,艺术,明确目标初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,5,文惠君曰：“,嘻，,善哉,！技盖至此,乎？”,文惠君曰：“,善哉,，吾闻庖丁之言，得养生,焉。,文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”,6,文惠君曰：“,嘻，,善哉,！技盖至此,乎？”,文惠君曰：,“,善,哉,！技盖至此乎？,”,文惠君曰：“,善哉,，吾闻庖丁之言，得养生,焉。,文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”,7,解,视觉,手,“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，合于桑林之,舞,这,一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟,。,听觉,两个,拟声词,：“砉”、“騞”,，,乃中经首之会,。,生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界,。,宰牛真的是这样的场景吗？你见过杀猪宰羊的场面吗？,解视觉手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，合于桑林之,8,解,说文解字,是这样解释的,：,判,也，从刀，判牛角,。,本义,，剖牛，取牛角,。,写解牛时不闻牛惨叫，只能听到悦耳的刀声，暗示了牛在毫无痛苦的情形下被“解”了，说明庖丁的技艺确实出神入化。,解说文解字是这样解释的：,9,庖丁为文惠君解,牛,手,之所触,，,肩,之所倚,，,足,之所履,，,膝,之所,踦，,砉,然,向然,奏,刀騞,然，,莫不,中音,。,合于,桑林之,舞，,乃,中经首之,会。,文惠君曰：“,嘻，,善哉！技盖至此,乎？,”,初读课文，,品味,庖丁解牛,的,语言,艺术,庄子有很高的语言驾御能力，散文词汇丰富,，,描,情状物多姿多彩,，,句式,整齐,，,读,起来，声调铿锵，富有诗意。,庖丁为文惠君解牛初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术庄子有很,10,庖丁为文惠君解,牛,手,之所触,，,肩,之所倚,，,足,之所履,，,膝,之所,踦，,砉,然,向然,奏,刀騞,然，,莫不,中音,。,合于,桑林之,舞，,乃,中经首之,会。,文惠君曰：“,嘻，,善哉,！,嘻，善哉,！,嘻，善哉！,技,盖至此,乎？,”,庖丁为文惠君解牛,11,明确目标,初读课文，品味,庖丁解牛,的,语言,艺术,再,读课文，赏析,庖丁解牛,的,文学,形象,明确目标初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,12,请,同学们认真研读第三自然段，寻找庖丁的成功密码，谈谈庖丁为什么能成为解牛高手？用我们现在的话来说，为什么能成为大国工匠？,请同学们认真研读第三自然段，寻找庖丁的成功密码，谈谈庖丁为什,13,一是,庖丁，,有理想的追求,。,二,是庖丁,有坚持不懈地探求精神。,这种探求经历了三个阶段,：,（,1,）“始臣之解牛之时”,“,所见无非全牛也”,。,（,2,）“三年之后”,“,未尝见全牛也”,。,（,3,）“方今之时”,“,以神遇而不以目视”,。,目,有全牛 目无全牛,游刃有余,（不懂规律）（认识规律）（运用规律）,一是庖丁，有理想的追求。,14,三是庖丁,顺其自然，不去强求，依乎,天理,批,大郤，导大,窾,四是庖丁,谨慎行事，绝不,莽撞,每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。,五是庖丁,热爱自己的,本职工作,提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。,三是庖丁顺其自然，不去强求，依乎天理,15,同学们，庄子在塑造庖丁形象的时候，他还用了许多成语，请同学们再度阅读第三自然段，从中,找出一些,成语。,同学们，庄子在塑造庖丁形象的时候，他还用了许多成语，请同学们,16,抓住本质，用心处事,人民的名义中的工人郑西坡在大风厂车间工作了三十多年，拆装机器神速准确，如同庖丁解牛，令人赞叹。,读起来，声调铿锵，富有诗意。,在这里，庄子是用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。,初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,每至于族视为止，行为迟，动刀甚微,文惠君曰：“嘻，善哉！,可见，文章是庄子谈养生之道的。,抓住本质，用心处事,四读课文，挖掘庖丁解牛的文化意蕴,吾闻庖丁之言，得养生焉。,人民的名义中的主人公侯亮平毕业于汉东大学，汉东大学的高材生，有着多年的反贪工作经验，有不少贪官在他手上落网。,文惠君感悟到的“养生之道”:养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。,在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。,庄子有很高的语言驾御能力，散文词汇丰富，,A、B、C、D、,再读课文，赏析庖丁解牛的文学形象,A、B、C、D、,人民的名义中的省公安厅厅长祁同伟做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。,三读课文，探究庖丁解牛的文章结构,人民的名义中的主人公侯亮平毕业于汉东大学，汉东大学的高材生，有着多年的反贪工作经验，有不少贪官在他手上落网。,再读课文，赏析庖丁解牛的文学形象,抓住本质，用心处事,17,下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是,人民的名义,中的省公安厅厅长祁同伟做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是,目无全牛,。,人民的名义,中的汉东省省委书记沙瑞金同志看问题总是高瞻远瞩，分析起问题来能够切,中,肯綮,，,使人豁然开朗。,人民的名义,中的主人公侯亮平毕业于汉东大学,，汉东,大学的高材生，有着多年的反贪工作经验，有不少贪官在他手上落网。现在从最高检来到汉东做反贪局长，办起案来自然,游刃有余,。,人民的名义,中的季检察长在抓捕丁义珍一事上老是怕这怕那的，犹豫不决，一副,踌躇满志,的样子，导致抓捕失败，丁义珍潜逃美国。,人民的名义,中的李达康书记敢闯敢干，得罪了不少人。有人对他说，你现在已经功高盖主，必须,善刀而藏,，才能全身而退,人民的名义,中的工人郑西坡在大风厂车间工作了三十多年，拆装机器神速准确，如同,庖丁解牛,，令人赞叹,。,A,、,B,、,C,、,D,、,下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是,18,明确目标,初读课文，品味,庖丁解牛,的,语言,艺术,再,读课文，赏析,庖丁解牛,的,文学,形象,三,读课文，探究,庖丁解牛,的,文章,结构,明确目标初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,19,文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。,第二至三自然段，通过对话阐述庖丁解牛技术的高超的原因。,三读课文，探究庖丁解牛的文章结构,四读课文，挖掘庖丁解牛的文化意蕴,读起来，声调铿锵，富有诗意。,初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,文惠君曰：“嘻，善哉！,A、B、C、D、,A、B、C、D、,文惠君感悟到的“养生之道”:养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。,文惠君曰：“嘻，善哉！,人民的名义中的省公安厅厅长祁同伟做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。,（3）“方今之时”“以神遇而不以目视”。,（1）“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”。,文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。,（不懂规律）（认识规律）（运用规律）,庄子养生主所揭示的主题思想是:护养精神生命的方法莫过于顺其自然。,再读课文，赏析庖丁解牛的文学形象,现在从最高检来到汉东做反贪局长，办起案来自然游刃有余。,三读课文，探究庖丁解牛的文章结构,人民的名义中的主人公侯亮平毕业于汉东大学，汉东大学的高材生，有着多年的反贪工作经验，有不少贪官在他手上落网。,第二至三自然段，通过对话阐述庖丁解牛技术的高超的原因。,文惠君曰：“,嘻，,善哉,！技盖至此,乎？”,文,惠君曰：“,善哉,，吾闻庖丁之言，得养生,焉。,第一自然段，,是正面描写,庖丁解牛场面，突出技术,高超,。,第二至三自然段,，通过对话阐述庖丁解牛,技术的,高超的原因。,第四段，,“得养生焉”，,点出主旨,。,叶圣陶,先生说，“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”,文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。文惠君曰：“嘻，善,20,明确目标,初读课文，品味,庖丁解牛,的,语言,艺术,再,读课文，赏析,庖丁解牛,的,文学,形象,三,读课文，探究,庖丁解牛,的,文章,结构,四,读课文，挖掘,庖丁解牛,的,文化,意蕴,明确目标初读课文，品味庖丁解牛的语言艺术,21,文章的标题是“庖丁解牛”，而结尾文惠君却说：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”,这篇课文是,庄子,养生主,里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。,养生主，指养生的主要关键,。,吾生也有,涯，,而知也,无涯,。以有涯随,无涯，,殆,已！,已而为知,者，,殆而已矣！为善无近,名，,为恶无近刑。,缘督以为,经,，,可以保身，可以全,生，,可以养,亲，,可以尽,年。,可见，文章是庄子谈养生之道的。前面三段谈解牛之道是为了引出最后谈养生之道,。,那么,请问，,解牛之道与养生之道有什么相似之处？,请同学们讨论一下这个问题。,文章的标题是“庖丁解牛”，而结尾文惠君却说：“善哉！吾闻庖丁,22,比喻手法,庄子,写这篇文章的本意，就是告诉人们如何养生、全生。在这里，庄子是用,牛体,的复杂结构来比喻,社会,，用,刀,来比喻,人,。,在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来,避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。,比喻手法,23,庖丁的“解牛之道”,:,完全顺着牛天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍,。,“因其固然”,文,惠君感悟到的“养生之道”,:,养