单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,陈情表PPT教学课件【优质课件】,陈情表PPT教学课件【优质课件】陈情表PPT教学课件【优质课件】第7课,国陈情表,作者:李密,解题,陈:陈述。,情:1、情况(事实);,2、衷情(孝情、忠情);,3、情理(忠孝之道)。,表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如出,师表)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同,的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为章、,奏、表、议四类。写法上有叙有议,但是叙事和议论,都带有感情色彩,【设计理念】初中体育中考项目之立定跳远，要求学生熟练掌握立定跳远动作方法，学生学会上下肢配合，两腿用力蹬地跳起，平稳落地，在体育教学中接受立定跳远技能，在乐中练，在乐中学，升华学生情感。,【教学目标】,1.运动技能目标：熟练掌握立定跳远正确动作。,2.身体健康目标：学习立定跳远动作，增强学生爆发力和下肢力量，有效提高学生跳跃能力，提高学生整体灵敏协调素质；实现上下肢均衡发展和跑跳结合的运动生理目标。,3.社会适应目标：在教学中引入游戏教学方法，培养学生克服困难、不怕挫折的勇气和自信，培养学生的团队精神。,【教学重难点】,1.教学重点：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。,2.教学难点：立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。,【教学过程】,（一）热身游戏，入境生趣,【热身运动】课前5分钟，让学生围绕操场慢跑2圈，然后教师带领学生做关节操和徒手操，要求学生在热身运动中，认真做操（扩胸、振臂、体转、压腿等），秩序井然。,【游戏】叫号起跳,游戏规则：教师将班级学生划分不同的小组，然后列队站好后，教师随机叫号，不同小组学生按照号码纵跳，全班学生轮流纵跳。在游戏中，有学生反应不及时或者发生错误后，惩罚高抬腿。,游戏要求：所有学生需要遵守游戏规则。,（二）标准动作，分解示范,立定跳远标准动作组成：预摆起跳腾空展体收腹抬腿落地缓冲。,注意事项：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。,【动作分解】,第一，预摆起跳。两脚分立，与肩同宽，上肢两臂呈自然状态前后摆动，在前摆时，要两腿伸直；在后摆时，要屈膝，降低身体重心，手尽量往后摆，上体稍微向前倾。同时，两脚要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。,动作要点：身体上下肢要保持动作协调，动作摆动时要注意“一伸二屈降重心”，让身体上体稍微向前倾；下肢蹬地快速有力，手摆和腿蹬要协调。,第二，腾空展体。在起跳腾空后，要伸直“髋、膝、踝”三大关节，充分展体。,动作要点：在空中充分展体，强调伸直三大关节，且关节伸直要自然、协调。,第三，收腹抬腿。在收腹抬腿时，小腿呈“蹲距式”并积极往前伸。,动作要点：收腹要准确及时，小腿要前伸。,第四，落地缓冲。跳远落地时，上肢双臂要用力向后摆，落地时要屈膝以缓冲压力。,动作要点：相机把握好前伸小腿的时机，曲腿前要后摆伸臂，落地后摆臂往前不往后。,教师在立定跳远教学时，按照示范动作进行教学，并给学生提出要求，注意立定跳远动作环节和动作要点，并给予肯定和表扬回答正确的学生，让学生认真观看教师示范动作，提示要点，讲解要领，让学生自主练习。,（三）安排练习，强化动作,练习1：让学生站在小圈内，反复跳向外围大圈56次。（图形练习法）,练习要求：小圈内原地预摆节奏后小跳。,练习2：站在跳箱上，体会立定跳远标准动作（预摆起跳腾空展体收腹抬腿落地缓冲）的分解练习56次。,练习要求：默念练习，同时注意身体感受。,【竞技游戏】立定跳远+俯卧撑，立定跳远+冲刺跑,游戏目的：符合上下肢均衡发展，跑跳结合的锻炼原则和运动生理。,游戏要求：遵守游戏规则。,教师给学生讲解练习目的和方法，并提示游戏规则，组织学生进行游戏竞技，指导学生进行自主练习或分组练习，并注意观察学生游戏动作，辅助学生掌握正确动作。,【身体素质练习】23次,（1）场地器材：12个实心球、土质跑道。,（2）练习目的：提高学生跳跃能力，促进学生跳跃素质发展。,（3）练习要点：注意腿跳与臂摆的协调配合。,（4）练习方法：两脚连续向前跳，跳跃障碍物。,练习学法指导：,（1）教师以简易语言启发并提示学生，让学生总结和体验起跳时机、起跳方法。,（2）利用各种练习方式，指导和帮助学生理解和掌握安全落地方法。,（3）建议学生进行自我暗示和默念法练习。,安全教育小专栏：,（1）课前教师认真检查跑道和沙坑是否存在安全隐患，及时将隐患给予排除。,（2）课中，教师要让学生认真做好热身准备活动，避免发生肌肉拉伤或关节扭伤等运动伤害。,（3）学生在练习前，要认真听教师的讲解，掌握练习方法和练习要求，遵守练习规则，服从教师安排。,（四）回顾小结，反思学习,教师集合整队，对班级学生人数进行清点，引导学生做捶拍、揉捏等放松活动，并对课堂练习情况进行总结，收齐教学器材后，及时归还，互道再见后下课。,立定跳远是初中中考体育项目之一，笔者结合游戏、练习相结合的教学方法，调动学生体育参与兴趣，示范标准动作，讲解动作要点，帮助学生掌握动作要领，提高学生体育素质，体验动作，练习训练，实现体育立定跳远教学目标。,推行素质教育，培养面向社会的有用人才，使学生具有创新意识，在创造中学会学习，以便于获得在今后的学习和工作中进行继续学习的必备的学习方法和学习能力。这是当今教育的主题。数学家乔治波利亚所说：“完善的思想方法犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路”。随着课程改革的深入，“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，对学生的考察，不仅考查基础知识，基本技能，更为重视考查能力的培养。如基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和探索过程中所反映出来的数学思想和方法；要求学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会阐述自己的思想和观点。从而提高学生的数学素养，对学生进行思想观念层次上的数学教育。,数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在中学数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。培养学生的数学思维，关健是转变学生的学习方式，在教学倡导学生的学习方式由他主学习转向自主学习。转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为目的。而分类思想对改变学生的学习方式起着一定的作用，通过分类思想在教学中的逐步渗透，能够培养学生从“要我学”向“我要学”的转变。,数学分类思想，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法。在中学数学教学中分类思想得到广泛运用，由于运用分类思想解答数学问题，具有较强的逻辑性、综合性和探索性，能反映出学生的思维能力。因此，得到了教师的普遍关注。,所谓数学分类讨论方法，就是将数学对象分成几类，分别进行讨论来解决问题的一种数学方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性。在进行分类讨论时，必须要有一定的标准。同时，分类必须做到：不遗漏、不重复。分类后，对各个情况分类进行研究，问题在不同的情况下，分别得到各自的结论。,分类讨论思想，贯穿于整个中学数学的全部内容中。需要运用分类讨论的思想解决的数学问题，就其引起分类的原因，可归结为：涉及的数学概念是分类定义的；运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的；求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能；数学问题中含有参变量，这些参变量的取值会导致不同结果的。应用分类讨论，往往能使复杂的问题简单化。分类的过程，可培养学生思考的周密性，条理性，而分类讨论，又促进学生研究问题，探索规律的能力。,教学中可以从以下几个方面，让学生在数学学习过程中，通过类比、观察、分析、综合、抽象和概括，形成对分类思想的主动应用,1.渗透分类思想，养成分类的意识,每个学生在日常中都具有一定的分类知识，如人群的分类、文具的分类等，我们利用学生的这一认识基础，把生活中的分类迁移到数学中来，在教学中进行数学分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。如数的分类，绝对值的意义，不等式的性质等，都是渗透分类思想的很好机会。,认识数a可表示任意数后，让学生对数a 进行分类，得出正数、零、负数三类。,讲解绝对值的意义时，引导学生得到如下分类：,例1、若|a|=3，|b|=5，则|a+b|=。,分析：碰到有关绝对值的问题时，往往需要去掉绝对值符号，就要根据绝对值的概念进行分类研究。通过分析讨论：a、b同号时和a、b异号时，本题的答案就比较明显了。,例2、已知x21，0，x，求实数x。,分析：则确定性可知x2=0，1，由互异性可知x0，1。由于集合中的元素的互异性，因而求集合中的参数的值的问题，必须具有检验的意识。,例3、判断f（x）=|x+a|-|x-a|（aR）的奇偶性。,分析：要注意字母a对函数本身的影响，分为a=0和a0两情况加以讨论。,结合中学数学的教学，反复渗透，强化数学分类思想，使学生逐步形成数学学习中的分类的意识。并能在分类讨论的时候注意一些基本原则，如分类的对象是确定的，标准是统一的，如若不然，对象混杂，标准不一，就会出现遗漏、重复等错误。,2.学习分类方法，增强思维的缜密性,在教学中渗透分类思想时，应让学生了解，所谓分类就是选取适当的标准，根据对象的属性，不重复、不遗漏地划分为若干类，而后对每一子类的问题加以解答。掌握合理的分类方法，就成为解决问题的关键所在。,就中学数学的教学而言，分类的方法常有以下几种：,2.1 根据数学的概念、定义进行分类讨论,如绝对值、实数的奇偶次方的符号、角所在的象限、概率模型适用的范围、分段函数的求值等。有些数学概念是分类给出的，解答此类题，一般按概念的分类形式进行分类。,例4、m为何值时，二次方程2x2+4mx+3m-1=0有两个负根。,分析：涉及二次方程根的分布问题，很容易联想到韦达定理，或利用二次函数的图象与二次方程的关系确定参数的取值范围。,例5、从数字1、2、3、4、5中，随机抽取3个数字（允许重复）组成一个三位数，其各位数字之和等于9的概率为（）,分析：利用分类、分布统计原理确定计算概率的p（A）=m/n中的m、n解决此类问题。2.2 根据数学的法则、定理或公式的适用范围进行分类,学习一元二次方程，根的判别式时，对于变形后的方程 x2=a，用两边开平方求解，需要分类研究 a0，a=0，a2x+a,分析：通过移项不等式化为（a-2）xa-3的形式，然后根据不等式的性质可分为a-20，a-2=0，和a-2,陈情表PPT教学课件【优质课件】陈情表PPT教学课件,1,第7课,国陈情表,作者:李密,第7课,2,解题,陈:陈述。,情:1、情况(事实);,2、衷情(孝情、忠情);,3、情理(忠孝之道)。,表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如出,师表)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同,的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为章、,奏、表、议四类。写法上有叙有议,但是叙事和议论,都带有感情色彩,解题,3,解题,是谁陈情?向谁陈情?陈什么情?,李密,晋武帝。司马炎向君王上书,曾出仕蜀汉担靠野蛮杀戮废魏陈述祖母刘,任尚书郎,屡称帝,为人阴险氏年老多病,次出使东吴,多疑。建国初年,无人侍奉,很有才辩。晋为笼络人心,对暂不能应征,武帝征为太子蜀汉士族采取怀请求辞官终,洗马,其以祖柔政策,征召蜀养祖母的衷,母年老多病,汉旧臣到洛阳任情,辞不应征。职,解题,4,朗读提示,感情基调,第一段:凄苦,悲凉;,第二段:感激,恳切;,第三段:真挚,诚恳;,