单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版七年级,下,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新知积累,基础练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语言建构,能力练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,综合实践,素养练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,24,河中石兽,24河中石兽,1,下列加点字的注音完全正确的一项是,(,),A,山门圮,(,q,),于河,棹,(,zh,o,),数小舟，曳,(,y,),铁钯,B,僧,(,sng,),募,(,m,),金重修,是非木杮,(,sh,),，岂能为暴涨携,(,xi,),之去,C,湮,(,yn,),于沙上,可据理臆,(,y,),断欤,D,如是再啮,(,ni,),，石又再转,遂,(,su,),反溯,(,sh,),流逆上矣,C,【,点拨,】,A,项“圮”应读,p,；,B,项“杮”应读,fi,；,D,项“溯”应读,s,。,1下列加点字的注音完全正确的一项是(,2,解释下列句中加点的词。,(1),沧州南一寺临河干,_,(2),竟不可得,_,(3),曳铁钯,_,(4),如是再啮,_,(5),可据理臆断欤,_,(6),但知其一,_,靠近。,终了，最后。,拖。,咬，这里是冲刷的意思。,主观地判断。,只。,2解释下列句中加点的词。靠近。终了，最后。拖。,3,写出下列加点词的古义和今义。,(1),阅十余岁，僧募金重修,古义：,_,；今义：,_,。,(2),是非木杮，岂能为暴涨携之去,古义：,_,；今义：,_,。,(3),尔辈不能究物理,古义：,_,；今义：,_,。,经过，经历,阅读,这,判断动词,事物的道理、规律,物理学,3写出下列加点词的古义和今义。经过，经历阅读这判断,4,对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是,(,),一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎,一老河兵闻之 求之下流,A,和句相同，和句不同,B,和句相同，和句相同,C,和句不同，和句相同,D,和句相同，和句不同,C,【,点拨,】,句中“之”为代词，指代这件事。句中“之”为代词，指代石兽。句中“之”为代词，指代这个观点。句中“之”为代词，指代石兽。,4对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(,5,下列对文章理解和分析有误的一项是,(,),A,文章先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。,B,文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。,C,文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。,D,文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑就盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。,D,【,点拨,】,讲学家只发表了议论，并未采取行动。,5下列对文章理解和分析有误的一项是()D【点拨】讲学家,6,按要求填空。,(1),河中石兽,选自,_,，此书主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事。作者纪昀，字,_,，清代学者、文学家。,(2),本文的主旨句是：,_,_?,(3),对于河中石兽的位置，寺僧认为其“,_”,。,阅微草堂笔记,晓岚,然则天下之事，但知其一，不知其二者,多矣，可据理臆断欤,顺流下矣,6按要求填空。阅微草堂笔记晓岚然则天下之事，但知其一，不知,(4),讲学家认为石兽“,_”,，理由是：,_,。,(5),老河兵认为石兽“,_”,，理由是：,_,_,_,。,湮于沙上，渐沉渐深耳,乃石性坚重，沙性松浮,反溯流逆上矣,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，,石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，,遂反溯流逆上矣,(4)讲学家认为石兽“_,7,解释下列句中加点的词语。,(1),棹数小舟棹：,_,(2),沿河求之，不亦颠乎颠：,_,(3),必于石下迎水处啮沙为坎穴啮：,_,划,(,船,),。,请同学们看,点拨训练,第,94,页第,7-11,题。,颠倒，错乱。,咬，文中指冲刷。,7解释下列句中加点的词语。划(船)。请同学们看点拨训练,8,下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是,(,),A,如其言知之者不如好之者,B,是非木杮日中不至，则是无信,C,湮于沙上果得于数里外,D,僧募金重修乃石性坚重,【,点拨,】,A,项“如”分别为“按照”“比得上”；,B,项“是”分别为“这”“判断动词”；,C,项“于”都是“在”的意思；,D,项“重”分别为“重新”“沉重”。,C,8下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是,9,用现代汉语翻译下面的句子。,(1),尔辈不能究物理,。,(2),众服为确论,。,大家很信服，认为是正确的言论。,你们这些人不能探求事物的道理。,9用现代汉语翻译下面的句子。大家很信服，认为是正确的言论。,A,10,下列四图，最接近“老河兵”对“河中石兽”位置移动原因分析的是,(,),【,点拨,】,根据老河兵的分析“其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴”“遂反溯流逆上矣”可以做出判断。,A10下列四图，最接近“老河兵”对“河中石兽”位置移动原因,事物的变化有着复杂的原因，我们不能只凭某个道理去主观判断；实践出真知，应综合考虑各种因素才能得出合乎事实的结论。,11,这个故事告诉我们一个什么道理？,(,用自己的话概括,),事物的变化有着复杂的原因，我们不能只凭某个道理去主观判断；实,12,解释下列语句中加点词的意思。,(1),一寺临河干干：,_,(2),乃卜地通津以就流水就：,_,岸。,请同学们看,点拨训练,第,94,页第,12-16,题。,靠近。,12解释下列语句中加点词的意思。岸。请同学们看点拨训练,13,下列各组语句中加点词的意思相同的一项是,(,),A,特汲须修绠耳静以修身,B,蒸远能举其名有仙则名,C,不知其二者多矣择其善者而从之,D,竟不可得有志者事竟成,D,【,点拨,】,A,项“修”分别为“长”“修养”；,B,项“名”分别为“名字”“出名”；,C,项“其”分别为“其中”“他们的”；,D,项“竟”都是“最后”的意思。,13下列各组语句中加点词的意思相同的一项是(,14,用现代汉语翻译下面的语句。,(1),岂能为暴涨携之去？,(2),伊犁城中无井，皆出汲于河。,怎么能被突然上涨的河水带着它离开原地呢？,伊犁城中没有井，,(,当地人,),都出城从河中取水。,14用现代汉语翻译下面的语句。怎么能被突然上涨的河水带着它,15,【,甲,】,文中老河兵正确判断出石兽的位置，,【,乙,】,文中佐领准确找到水。阅读两文，说出他们能够解决问题的共同原因。,示例一：,他们都能根据丰富的实践经验，运用逻辑分析事物之间的内在联系，并进行合理推断。,示例二：,【,甲,】,文中，老河兵有多年治河经验，他合理分析了沙、石、水之间的关系，得出了石兽逆流而上的结论；,【,乙,】,文中，驻守伊犁的佐领了解当地情况，合理分析了土、树、水之间的关系，得出了树下有水可以打井的结论。,(,意思对即可,),15【甲】文中老河兵正确判断出石兽的位置，【乙】文中佐领准,16,【,乙,】,文中“半城高阜半城低，城内清泉尽向西”的诗句使我们了解到乌鲁木齐城水源的走向反映了该地的地理特点，由此你想到的能体现某地区地理或物候情况的古诗文语句是“,_”,。,示例一：,门前流水尚能西,示例二：,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开,16【乙】文中“半城高阜半城低，城内清泉尽向西”的诗句使我,【,乙译文,】,伊犁城中没有井，,(,当地人,),都出城从河中取水。有个佐领说：“戈壁都是堆积的沙子，没有水，所以草木不生。现今城里有许多老树，假如下面没有水，树怎么能活？”于是拔起老树，顺着树根往下凿井，果然都挖到了泉水，只是汲水的绳索要用长一点儿的罢了。可见古代人说雍州土厚水深，显然是不错的。舍人徐蒸远曾经参与这件事，有一次对我说起过。这个佐领可以算得上懂得推究事物的原理。徐蒸远能说出他的姓名，可惜我已经忘记了。后来乌鲁木齐修筑城池时，鉴于伊犁以前没有水的情况，就选择了渡口为城址，来靠近水源。我写了,乌鲁木齐杂诗,，其中有诗道：“半城高阜半城低，城内清泉尽向西。金井银床无用处，随心引取到花畦。”记载的就是当时的实情。,【乙译文】伊犁城中没有井，(当地人)都出城从河中取水。有个佐,