,综合与实践,节约,1,粒米,我国大约有13亿人,如果,每人每天节约1粒大米,全国每天能节约多少大米？,在津巴布韦首都哈拉雷,饥饿的孩子们等待着联合国的救济粮。,一位志愿者轻轻握着一名饥饿的非洲儿童 ,他希望世界上不再有饥饿,所有人都能吃饱。,全球粮食短缺现象严重,这个14岁的小女孩,捧着她一天的口粮。,印度新德里一名饥饿的儿童。,一米一谷,都是春夏秋冬汗水的收获,请珍惜!,饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆是辛苦换。,一粒米,千滴汗,粒粒粮食汗珠换。,数一数,称一称,13亿粒米有多少吨？,想一想,算一算,第,2,课时 角的度量,学习目标,1.认识量角器的计量单位,了解量角器的构造特点,掌握准确的量角方式,准确地读写角的度数。,2.经历量角器的形成和量角方式的探索过程,感受量角的意义。,3.通过观察、操作、思考、交流等活动,进一步培养学生的创新意识和实践能力。,新课导入,同学们,你们认识它们吗？,上节课我们认识了角。这节课我们就来学习角的度量。,进入新课,你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？,1,2,3,用,1,量，有,1,个那么大。,1,2,3,用,2,量，有,2,个那么大。,1,2,3,用,3,量,三角板只能帮我们简单的判断角的大小,为了准确测量角的大小,要有统一的度量工具和计量单位。,量角器是度量角的工具。,观察量角器，你发现了什么？,上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。,中心,上面的数排成两圈。,中心,小圈里面的数与大圈里面的数相同,但方向相反。,内圈刻度,外圈刻度,量角器是半圆形的;,被平均分成了,180,份。,每一份所対应的角是1度的角。,中心,1,度”是角的计量单位,用符号”表示。,1,度”是角的计量单位,用符号”表示。,中心,由此可知,量角器可以用来度量角的大小。,试一试:你现在能测出例3中角的大小吗？,角的大小如何测量呢？,(1),把量角器的中心与角的顶点重合。,(2),将量角器的内圈刻度的,0,刻度线与角的一条边重合。,(3)在量角器上找与角的另一边重合的刻度线,与角另一边重合的刻度线所対应的度数就是这个角的度数。,你现在知道这个角是多少度了吗？,这个角是,60,。,用量角器量角时,要做到两重一看”:,注意:内圈刻度与外圈刻度不能混合使用。,1.,将量角器的中心和角的顶点重合。,2.,量角器的,0,刻度线和角的一条边重合。,3.从 0开始数起,看角的另一条边所対的刻度。,1.判断:下面量角的方式対吗？対的打”,错的打”。,练 习,2.说出钟面上的时间,量出时针和分针构成的角的度数。,(),时,(),度,(),时,(),度,(),时,(),度,(),时,(),度,2,60,3,90,4,120,5,150,1.看量角器上的刻度,填出每个角各是多少度。,40,55,140,