单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,囚 绿 记,陆 蠡,山西省乡宁县第一中学 卢国赘,初读,感知课文,要求：尽量用文中的语句回答问题,1,、“囚”是什么意思？文中“绿”是指什么？说说“囚绿”是怎么一回事,。,2,、作者为什么要囚绿？,3,、我“囚”住了那抹绿吗？,4,、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？,5,、由此可见本文的线索是？,既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？,“囚绿”之前，之后,主要写了哪些内容？快速阅读课文，找出答案并用,与“囚绿”形式相同,的短语概括。,阅读,梳理课文,研读,探究课文,1.“,绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？请结合相关语句分析，同时感悟作者对绿的情感态度。,2.,为何要交待“卢沟桥事件发生了”？,3.,由此来看，作者真的是就“绿”写“绿”吗？,4,、作者运用了什么写作手法？,本文写于抗日战争爆发一年之后。当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人共同的心声。,日本人曾提审陆蠡时问：,“你爱国吗？”,“爱国。”,“赞成南京政府（指汪伪政权）么？”,“不赞成！”,“依你看，日本人能不能征服中国？”,“绝对失败！”,日本人大怒，对他施以酷刑。,绿色是多宝贵的啊！它是,生命,，它是,希望,，它是,慰安,，它是,快乐,我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！,但我并,不感到孤独,。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我,对语,。,我开始了解渡越沙漠者望见,绿洲的欢喜,，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在,自然,中生长的，绿是自然的颜色。,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻,葱茏的爱和幸福,，我要借绿色来比喻,猗郁的年华,。,这绿对于此时的作者意味着什么？,象征着爱、青春、光明、自由、希望，是蓬勃的生命，是民族的坚贞不屈的灵魂和精神,我们向往的一切美好的事物,囚绿记,给你什么深刻的人生启示？请联系生活实际回答（,8,分）,假如这是一道高考题,努力思考,1,、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。,雨果语：,释放无限光明的是人心，制造无限黑暗的也 是人心。,人应该相信自己是生活的强者。,人缺乏的是毅力，而非气力。,困苦能孕育灵魂和精神的力量。,世间一切生命都是平等的，我们应该敬畏生命。,弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心令人感动。,其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的,无限生机,，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的,小蚂蚁,，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了,生命世界,的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得“,鸢（,yun,）飞鱼跃,，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。,爱，不一定就要占有，真爱就应该学会放手。,放手也是一种爱,人，都希望自己生活在爱的包围圈中，时时享受着爱的沐浴。如胶似膝、长相厮守是一种爱；天涯相隔、彼此牵挂是一种爱；你我深情、互相对视检验者爱的真伪；目送远去、心如刀割衡量着爱的厚薄；而放手也是一种爱，一种伟大而无私的爱。放手，让她飞翔。爱不是禁锢，爱是给她自由。放手，让她远航。爱不是随我，爱是给她希望。学会放手，敢于放手的爱才是真正永恒。试想，放手需要多大的勇气与魄力，需要忍受多大的悲伤与无奈？懂得放手的人，要不精神境界高至圣人，要不十分坚忍。自古成大事者无不学会了放弃，才收获更多。,巴金回忆陆蠡时说，他有,“优美的性格和黄金的心”，,同他谈话,，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。,