单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生长素的生理作用,生长素的生理作用,录,目,析教材,01,讲教法,02,论学法,03,说过程,04,谈反思,05,录目析教材01讲教法02论学法03说过程04谈反思05,析教材,Part One,析教材Part One,教材,的内容和地位,本节内容,在全书及章节的地位,：,生长素的生理作用,是,普通高中新课程生物必修3第,3,章第,2,节的内容,，是在学习了,生长素的发现之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。,本节知识与生活、生产实践紧密联系，有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。本节的顶端优势分析是很好的问题载体，“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，是很好的提升学生探究能力的素材。,教材的内容和地位 本节内容在全书及章节的地位：,教学,目标分析,1.,概述生长素的生理作用。,2.,尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,1.,通过实例分析，明确,生长素的生理作用分析方法。,2.,通过探究实验，提高实验探究能力。,1.,通过,探究实验培养自主学习合作探究的意识。,2.,体验科学探究的一般过程。,知识与,技能,过程与方法,情感、态度与价值观,教学目标分析1.概述生长素的生理作用。1.通过实例分析，明确,教学重、难点分析,生长素的,生理作用,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,教学重点,教学难点,通过,我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为,:,教学重、难点分析生长素的探索生长素类似物促进插条生根的最适浓,讲教法,Part Tw,o,讲教法Part Two,本节课教法,主要采用问题,探究教学法，,以问题串的形式组织课堂教学。,通过设置一系列有效问题，不断激发学生的探究欲望，,引导学生的积极思维,。同时在,相应的,教学,内容中结合,图表分析法，讨论合作法和自主探究实验法,开展,教学,活动。,本节课教法 主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织,论学法,Part Three,论学法Part Three,学生学法,在知识方面，学生已经知道什么是植物激素，理解了植物产生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。并且有一定的学习自觉性和主动性，抽象思维和综合思维能力较强。对探究活动有强烈的兴趣。,因此本节课引导学生采取的学法如下：,自主,学习法,图文,转化法,实验,探究法,合作,学习,法,学生学法 在知识方面，学生已经知道什么是植物激素，理解,说过程,Part Four,说过程Part Four,教学环节设计,我的教学,过程共六个环节,01,02,03,04,05,06,复习提问,问题探讨引入新课,新课探究,巩固练习,课堂小结,布置作业,教学环节设计我的教学过程共六个环节010203040506复,复习提问,问题一,问题二,植物向光性的原因？,生长素相关知识,复习提问问题一问题二植物向光性的原因？生长素相关知识,问题探讨引入新课,1,、对于,不同的器官,来说，生长素促进生长的,最适浓度,相同吗？,2,、对于,同一器官,来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,0,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,c/mol,L,-1,促进生长,抑制生长,根,芽,茎,生长素浓度与所起作用的关系,问题探讨引入新课1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适,新课探究,由图解得出两重性，利用两重性解释顶端优势，拓展松柏宝塔形成的原因。,生长素的生理作用,-两重性,根据坐标图分析浓度、植物细胞成熟情况、器官种类、植物种类等影响因素。,生长素的生理作用-影响因素,由生长素可以起到除草的作用，引出生长素类似物，结合生长素的作用，分析其应用。,生长素类似物及其应用,探素生长素类似物促进插条生根的最适浓度,;,预实验；浓度梯度,探究实验,新课探究 由图解得出两重性，利用两重性解释顶端优势，拓,巩固练习,01,02,03,1下列关于生长素的叙述，错误的是,A生长素能促进扦插枝条生根,B生长素浓度越高，植物生长越快,C去掉顶芽可以促进侧芽生长,D植物向光性运动是生长素不均匀分布所致,2可以证明生长素两重性的的实例是,A植物的向光性,B顶端优势,C生长素集中在生长旺盛的部位,D生长素促进扦插枝条生根,3.园林工人为使围成的绿篱长得茂密,整齐需要对绿篱定期修剪,其目的是:A抑制侧芽生长,B促进侧芽生长,C抑制开花结果,D促进向光性生长,巩固练习0102031下列关于生长素的叙述，错误的是 2,1.生理作用-两重性,2.影响因素,一、生长素的生理作用,1.,生长类似物,2.,应用,二、生长素类似物及其应用,1.,科学探究的一般过程,2.,预实验,三、,探究实验,课堂小结,1.生理作用-两重性一、生长素的生理作用1.生长类似物二、生,谈反思,Part Five,谈反思Part Five,存在不足,不足之处,01,03,02,课堂气氛不活跃,未调动学生积极性,不足一,解释问题口语化，规范使用专业化术语,不足二,多媒体应用不熟练,不足三,除以上不足之外，还存在板书不工整、案例选取不合适等小问题，在以后的教学中，多向同年级同学科老师学习，扎实专业基础，提高教学技能。,存在不足不足之处010302课堂气氛不活跃,未调动学生积极性,希望各位评委老师给予批评和指导,希望各位评委老师给予批评和指导,