,*,*,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,Your company slogan in here,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Your company slogan in here,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,13.3,光的干涉,2024/11/15,1,13.32023/8/51,光到底是什么,？,17,世纪明确形成了两大对立学说,牛,顿,惠,更,斯,微粒说,波动说,由于牛顿在物理学界的威望使得微粒说一直占上风，并延续了,100,多年。,对光本性的认识，人类经历了十分漫长的过程,如果光是波的话，应该会有波的特性，波有些什么特性呢？能不能通过实验验证光具有这些特性呢？很多科学家终身为之探究，希望能有所收获。,2024/11/15,2,光到底是什么？17世纪明确形成了两大对立学说牛惠微粒说波动说,100,多年后的,1801,年，英国物理学家托马斯,杨，在实验室里成功的观察到了光的干涉,干涉是波特有的现象，所以托马斯,杨有力的证明了,光是一种波,托马斯,杨,17731829,思考：,如果要观察到光的干涉现象需要什么条件？,2024/11/15,3,100多年后的1801年，英国物理学家托马斯杨，在实,什么是波的干涉现象？,两列波产生干涉的条件？,复习回顾,：,频率相同 相位差恒定,频率相同的两列波叠加，使某些区域的振幅加大，某些区域的振幅减小的现象。,2024/11/15,4,复习回顾：频率相同 相位差恒定 频率相同,波的干涉图样,思考：,怎样计算出波的干涉现象中的加强或减弱的位置？,P,2,1,S,1,2,=,S P,S P,-,2024/11/15,5,波的干涉图样思考：怎样计算出波的干涉现象中的加强或减弱的位置,加强,减弱,空间某点,P,到两波源的路程差（波程差）,s,满足,:,(n=0,1,2,3-),(n=0,1,2,3-),2024/11/15,6,加强减弱空间某点P到两波源的路程差（波程差）s满足:(n=,如果光真的是一种波，也应该能光发生的干涉现象,2024/11/15,7,如果光真的是一种波，也应该能光发生的干涉现象20,亮,暗,亮,亮,亮,暗,光源,光源,亮,亮,亮,暗,暗,探究：,两个手电筒发出的光观察到光的干涉现象吗？,2024/11/15,8,亮暗亮亮亮暗光源光源亮亮亮暗暗 探究：2023/8/58,讨论：没有看到想象中的干涉图样的原因？怎样改进？,S,*,1,S,S,1,S,2,2024/11/15,9,讨论：没有看到想象中的干涉图样的原因？怎样改进？S*1SS,杨氏双缝实验被评为十大最美丽实验之一,。,天才的设想,单缝,双缝,红滤色片,屏幕,s,0,s,1,s,2,托马斯,杨,巧妙解决了相干光问题,2,、装置特点,：,（,1,）双缝,S,1,、,S,2,与单缝,S,的距离相等,（,2,）,双缝很近小于,0.1mm,1,、装置介绍,单缝的作用：是获得线光源，有唯一的频率和振动情况,双缝的作用：将一束光一分为二，形成不但频率和振动方向相同，而且总是相位相同的相干光源,滤色片作用：获得单色光,杨氏双缝干涉实验介绍,：,普通光源,2024/11/15,10,杨氏双缝实验被评为十大最美丽实验之一。天才的设想单缝双,见书本彩页,白光,2024/11/15,11,见书本彩页白光2023/8/511,图,13,3,1,2024/11/15,12,图13312023/8/512,单色激光束,挡板,双缝干涉示意图,S,1,S,2,观看实验，用语言表述看到的干涉图样特点,2024/11/15,13,单色激光束挡板双缝干涉示意图S1S2 观看实验，用语,单色激光束,挡板,双缝干涉示意图,（,1,）如何解释光屏上出现的亮条纹（或暗条纹）？,S,1,S,2,（,2,）光屏上出现亮条纹（或暗条纹）的条件是什么？,小组讨论：,屏上看到 明暗相间的条纹,结论,:,光是一种波,中央亮条纹,2024/11/15,14,单色激光束挡板双缝干涉示意图S1S2（2）光屏上出现亮条纹（,中央亮条纹,亮条纹,探究,2,：出现明暗相间条纹的条件,S1,S2,亮条纹,出现亮条纹的条件,（,n=0,，,1,，,2,，,3,）,l,=,D,n,s,2024/11/15,15,中央亮条纹亮条纹探究2：出现明暗相间条纹的条件S1S2亮,暗条纹,探究,2,：出现明暗相间条纹的条件,S1,S2,暗条纹,（,n=0,，,1,，,2,，,3,）,出现暗条纹的条件,2,2024/11/15,16,暗条纹探究2：出现明暗相间条纹的条件S1S2暗条纹（n=,双缝,S,1,S,2,屏幕,P,1,第一亮纹,=,P,中央亮纹,=0,P,2,第二亮纹,=2,P,3,/,第三亮纹,=3,P,3,第三亮纹,=3,P,3,/,第二亮纹,=2,P,3,/,第一亮纹,=,Q,2,第二暗纹,Q,1,第一暗纹,Q,3,第三暗纹,Q,3,/,第三暗纹,Q,2,/,第二暗纹,Q,1,/,第一暗纹,=5/2,=/2,=3/2,=5/2,=3/2,=/2,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,D,s,出现亮条纹条件,出现暗条纹条件,（,n=0,，,1,，,2,，,3,）,（,n=0,，,1,，,2,，,3,）,l,=,D,n,s,归纳总结,2024/11/15,17,双缝S1S2屏幕P1 第一亮纹 =P,练习,对两列光在空中叠加，以下说法正确的是（）,A,不同的色光不可能产生干涉现象,B,不同的色光有可能产生干涉现象,C,光的强度不同不可能产生干涉现象,D,光的强度不同有可能产生干涉现象,A D,2024/11/15,18,练习 A D2023/8/518,练习,.,在双缝干涉实验中，双缝到光屏上,P,点的距离之差,s=0.6m,；若分别用频率为,f,1,=5.010,14,Hz,和频率为,f,2,=7.510,14,Hz,的单色光垂直照射双缝隙，则,P,点出现条纹的情况是以下哪种,(),A.,用频率,f,1,的单色光照射时，,P,点出现明条纹,B.,用频率,f,2,的单色光照射时，,P,点出现明条纹,C.,用频率,f,1,的单色光照射时，,P,点出现暗条纹,D.,用频率,f,2,的单色光照射时，,P,点出现暗条纹,由,C=f,得：,1,=C/f,1,=,0.6m,s,=0.6m=,1,明条纹,由,C=f,得：,2,=C/f,2,=,0.4m,s,=0.6m=1.5,2,暗条纹,AD,2024/11/15,19,练习.在双缝干涉实验中，双缝到光屏上P点的距离之差s=0,练习,下列关于双缝干涉实验的说法中正确的是,(,),A,双缝的作用是获得两个振动情况相同的相干光源,B,光屏上距两缝的路程差等于半波长的整数倍处出现暗条纹,C,光屏上距两缝的路程差等于半波长的偶数倍处出现亮条纹,D,在光屏上能看到光的干涉图样，但在双缝与光屏之间的空间却没有干涉发生,AC,2024/11/15,20,练习AC2023/8/520,影响,相邻明（暗）纹间的距离大小的,因素,探究：,2024/11/15,21,影响相邻明（暗）纹间的距离大小的因素探究,亮,暗,亮,亮,亮,暗,光源,光源,亮,亮,亮,暗,暗,双缝与屏间的距离,l,:,l,越大，相邻的亮,(,暗,),纹间距 越大,X,2024/11/15,22,亮暗亮亮亮暗光源光源亮亮亮暗暗双缝与屏间的距离 l:l,亮,亮,亮,d,2,d,1,亮,L,L,屏,屏,观察：条纹的间距与双缝间距,d,的关系？,亮,亮,亮,双缝之间的距离,d:,d,越小，相邻的亮,(,暗,),纹间距 越大,X,2024/11/15,23,亮亮亮d2d1亮LL屏屏观察：条纹的间距与双缝间距d的关系？,观察：条纹的间距与波长,的关系？,亮,亮,L,L,屏,屏,波长,：,越大，相邻的亮,(,暗,),纹间距 越大,X,2024/11/15,24,观察：条纹的间距与波长的关系？亮亮LL屏屏波长：越大,2,、相邻明（暗）纹间的距离大小：,双缝之间的距离,d:,双缝与屏间的距离,l,:,S,1,S,2,P,1,P,l,波长,：,越大，相邻的亮,(,暗,),纹间距 越大,d,越小，相邻的亮,(,暗,),纹间距 越大,l,越大，相邻的亮,(,暗,),纹间距 越大,（,1,）影响因素：,（,2,）相邻亮纹间距计算公式：,X,X,X,2024/11/15,25,2、相邻明（暗）纹间的距离大小：双缝之间的距离d:双缝与屏,