第二级,第三级,第四级,第五级,第,9,章 扩声系统调音,第,9,章 扩声系统调音,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章诗歌鉴赏,第六节诗歌的手法,2017,高考,第四章诗歌鉴赏第六节诗歌的手法2017高考,1,知识目标,了解鉴赏诗歌手法类试题基本题型及命题规律，学习鉴赏诗歌手法的基本方法。,2,能力目标,掌握鉴赏诗歌手法的基本方法，准确鉴赏诗歌中的手法。,3,情感目标,培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。,教学目标,1知识目标教学目标,北京高考语文考试说明,中要求“能阅读浅易的文言文和古典诗歌”，本考点表述为：,古典诗歌表达技巧的赏析,考纲要求,北京高考语文考试说明中要求“能阅读浅易的文言文和古典诗歌,鉴赏诗歌的,表达技巧,是指准确判断诗词中所运用的手法，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。,表达技巧比较多样，从修辞角度来看，常见的有比喻,、,夸张,、,比拟,、,对偶,、,对比,、,双关,、,反问,、,等；从表达方式来看，叙事、议论、抒情、描写等；从表现手法来看，有托物言志、想象,、渲染等,。,考纲解读,鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词中所运用的手法，并赏析其,1,【2016,年高考北京卷,】,阅读下面这首词，完成后面题目。,西村,陆游,乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。,高柳簇桥初转马，数家临水自成村。,茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。,一首清诗记今夕，细云新月耿,【1】,黄昏。,注释：,【1】,耿：微明的样子。,（,2,）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（,3,分）,A,梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐,齐宫词,）,B,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽,从军行,）,C,春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉,送陆务观福建提仓,）,D,梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里,闲居初夏午睡起二绝句,其一）,考题导引,1【2016年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。考,【,答案,】B,【,解析,】,此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。,B,项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选,B,。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题就是考查写景的角度，即视觉和听觉。思考时，应从选项诗句是从哪些写景角度来写的，是否体现出这两个角度来判断。,【,考点定位,】,鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价,D,考题导引,【答案】B考题导引,2,（,2015,年高考北京卷）,阅读下面这首词，完成,16-19,题。,醉翁操,【1】,苏轼,琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤,【2】,。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅,【3】,，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦,【4】,。,注释：,【1】,据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲,醉翁操,，崔闲记谱，请苏轼填词。,【2】,蒉：草筐。,论语,宪问,：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”,【3】,童巅：山顶光秃，山无草木曰童。,【4】,徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。,词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（,5,分）,考题导引,2（2015年高考北京卷）阅读下面这首词，完成16-19题,下列诗句，没有运用这种手法的一项是（）（,3,分）,A,龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀,听安万善吹觱篥歌,）,B,商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿,听笛声留别郑协律,）,C,蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄,听赵秀才弹琴,）,D,寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕,荆南席上咏胡琴妓,）,在横线处填写作品原句。（,2,分）,白居易,琵琶行,同样运用了这种手法来写琵琶声：“,_,，,_,。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”,考题导引,下列诗句，没有运用这种手法的一项是（）（3分）考,【,答案,】C B,【,解析,】B,项没有写声音。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。此题考查诗歌的表达技巧。回答此题第一问，要抓住题干中“以声写声”一语，准确体会其含义，再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。,【,考点定位,】,鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价,D,考题导引,【答案】C B考题导引,鉴赏诗歌的手法是指准确判断诗词中所运用的修辞手法、表达方式、表现手法，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题常涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等；常考查的表达方式有抒情、描写。题型以主观题为主，偶有客观题，近年高考多以综合题的形式出现，这也体现出表达技巧类试题命题的综合性趋势。,2017,年高考仍会沿袭上述高考命题特点，突出综合性命题特点。,规律解密,鉴赏诗歌的手法是指准确判断诗词中所运用的修辞手法、表达方式、,1,熟悉高考，把握规律。,历年高考诗歌手法类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考诗歌手法类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。,2,立足课本，积累术语。,高考诗歌鉴赏命题不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词的复习很重要，一方面通过对课内诗词的复习，积累相关的术语，注意区别容易混淆的表达方式。如借景抒情和托物言志的区别。（借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。借景抒情的“情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，托物言志的“志”指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。借景抒情一般要借众多景物来抒情，托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。）另一方面，这也是一种文化的积累,是对文明的吸纳。惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。,3,多读勤练，拓宽知识面。,中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。,4,注意认真审题，读懂暗示，,选取具体技巧作答，找准典型特色，突出分析重点。,方法指导,1熟悉高考，把握规律。历年高考诗歌手法类试题仍是复习的重点,5,注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。,6,回答时要具体、完善，,特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。,7,注意区别容易混淆的手法。,如借喻和借代的区别。（借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。）要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和严密性。,8,掌握常用修辞手法及表达效果,（,1,）比喻：比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。,表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）如“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”（刘禹锡,望洞庭,）诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。,（,2,）比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。,表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。,（,3,）借代：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。,表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。,方法指导,5注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。,（,4,）夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。,表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。,（,5,）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。,表达效果：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。表达效果：节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。,（,6,）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,表达效果：增强语势，强化感情。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。,（,7,）设问：先提出问题，接着自己把看法说出。,表达效果：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味,（,8,）反问：用疑问的形式表达确定的意思。,表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。,（,9,）反复：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子等。,表达效果：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。,方法指导,（4）夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗,（,10,）顶真：用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联，上递下接，这种修辞手法叫做顶真。,表达效果：回环跌宕，有旋律美。,（,11,）互文：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。,表达效果：语简而意丰，有强调作用。,（,12,）通感：利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。,表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。,9,掌握常用表达方式及表达效果：,抒情方式。,诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。,（,1,）直接抒情。,又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。,例：,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,方法指导,（10）顶真：用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后,【,分析,】,诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。,（,2,）间接抒情。,多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。,借景抒情,就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。例：,绝句二首 杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年。,【,析,】,全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。,注：景与情的关系可分为：,即景抒情,-,先写景后抒情,寓情于景,只写景，通过情感语言来抒情,融情入景,通过特定意象来抒情,情景交融,景语即情语，“杨柳岸，晓风残月”再如,琵琶行,中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,方法指导,【分析】诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人,后不见来,