人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,新知探究,(,一,),元素原子结构的周期性变化,学考层级,新知探究(一)元素原子结构的周期性变化学考层级,原子序数,电子层数,最外层电子数,1,2,_,_,3,10,_,_,11,18,_,_,原子序数电子层数最外层电子数12_310_,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,原子,N,S,O,Si,半径,r,/10,10,m,0.75,1.02,0.74,1.17,原子NSOSi半径r/1010m0.751.020.741,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,新知探究,(,二,),元素性质的周期性变化,学考层级,新知探究(二)元素性质的周期性变化学考层级,周期序数,原子序数,化合价,(,最高价、最低价,),的变化,1,1,2,1,0,2,3,10,最高正价：,_,最低负价：,_,3,11,18,最高正价：,_,最低负价：,_,周期序数原子序数化合价(最高价、最低价)的变化1121,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,Na,Mg,Al,判断依据,与水反应,与冷水,_,与沸水,_,常温或加热下遇水无明显现象,与酸反应,与酸反应极为迅速,与酸反应,_,与酸反应较快,最高价氧化物对应水化物及其碱性,NaOH,_,Mg(OH),2,_,Al(OH),3,_,结论,Na,、,Mg,、,Al,的金属性逐渐,_,NaMgAl判断依据与水反应与冷水与沸水常温或加热下遇水无明,Si,P,S,Cl,判断依据,与氢气,化合,高温,磷蒸气与氢气反应,加热,光照或点燃,由易到难的顺序是,_,最高价氧化物对应水化物及其酸性,H,2,SiO,3,弱酸,H,3,PO,4,中强酸,H,2,SO,4,强酸,HClO,4,强酸,(,酸性比,H,2,SO,4,强,),酸性：,HClO,4,_H,2,SO,4,_H,3,PO,4,_H,2,SiO,3,结论,硅、磷、硫、氯的非金属性逐渐,_,SiPSCl判断依据与氢气高温磷蒸气与氢气反应加热光照或点燃,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,同主族,(从上到下),同周期,(从左到右),项目,逐渐增强,逐渐减弱,阴离子还原性,逐渐减弱,逐渐增强,阳离子氧化性,离子,逐渐增强,逐渐减弱,还原性,逐渐减弱,逐渐增强,稳定性,易,难,难,易,形成难易,非金属气态,氢化物,逐渐增强,逐渐减弱,碱性,逐渐减弱,逐渐增强,酸性,最高价氧化物,对应水化物,难,易,易,难,金属单质与水或酸,置换出,H,2,的难易,同主族同周期项目逐渐增强逐渐减弱阴离子还原性逐渐减弱逐渐增强,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,周期,族,A,A,A,A,A,A,A,0,2,a,3,b,c,d,e,4,f,g,周期AAAAAAA02a3bcde4fg,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,新知探究,(,三,),元素金属性和非金属性强弱的比较,选考层级,新知探究(三)元素金属性和非金属性强弱的比较选考层级,选项,事实,结论,A,与冷水反应，,Na,比,Mg,强烈,金属性：,Na,Mg,B,Ca(OH),2,的碱性强于,g(OH),2,金属性：,Ca,Mg,C,HCl,与,NaHCO,3,溶液反应生成,CO,2,非金属性：,Cl,C,D,Cl,2,通入,Na,2,S,溶液产生淡黄色沉淀,非金属性：,Cl,S,选项事实结论A与冷水反应，Na比Mg强烈金属性：NaMgB,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,新知探究,(,四,),元素周期律,选考层级,新知探究(四)元素周期律选考层级,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,人教版第四章第二节-元素性质的周期性变化规律课件,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。,4.,概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。,7.,作者选择一个诗意场景和象征性物象，,“,花开、微风、花香,”,，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到,“,妈妈,”,和,“,花,”,互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美,“,妈妈,”,最善最美的心灵,8,这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。,1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。,