练习十四,第,5,课时,1,、通过练习，进一步让学生掌握角的分类，加深对锐角，直角，钝角，平角，周角的认识，加深理解直角，平角和周角之间的关系，熟练掌握用三角尺或量角器画角的方法。,2,、通过观察操作等实践活动，培养学生的实际能力，发展空间观念。,3,、培养学生的合作交流意识，激发学生学习兴趣。,角的分类,锐角,直角,钝角,平角,周角,锐角小于,90,直角等于,90,钝角大于,90,且小于,180,平角等于,180,周角等于,90,量角器画角,先确定角的顶点，并从顶点起画一条射线,再把量角器的中心与射线的端点重合,0,刻度线与射线重合,然后在量角器上找到指定的度数，对应着画一个点,最后从射线的端点起，经过所画的点再画一条射线,1.,下面各是什么角？你能把它们从小到大排一排吗？,直角,平角,锐角,周角,钝角,3,1,5,2,4,2.,先照样子折一折，再填一填，并说说它们各是什么角。,45,90,135,锐角,直角,钝角,3.,以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出,40,、,125,和,180,的角。,40,125,180,4.,算一算,5034,5046,50,（,34,46,）,4732,2732,（,47,27,）,32,1700,2300,4000,5080,4000,1504,864,640,2032,640,5.,先照样子折一折，说说它们各是什么角，再填一填。,180,2,360,2,4,6.,分一分，填一填。,7.,看图填一填。,90,130,50,130,8.,下面钟面上的分针，从指向,12,起各走了多少分钟？形成的角各是什么角，分别是多少度？,走了,5,分钟形成锐角,30,走了,15,分钟形成直角,90,走了,30,分钟形成平角,180,走了,60,分钟形成周角,360,9.,用量角器分别画出,65,、,140,和,155,的角。,65,9.,用量角器分别画出,65,、,140,和,155,的角。,140,9.,用量角器分别画出,65,、,140,和,155,的角。,155,下图每个图中的,1,和,2,相等吗？为什么？,思考题,3,3,1=90-,3,2=90-,3,1=180-,3,2=180-,3,1=,2,通过这节课的学习，你有哪些收获？,1,个周角,2,个平角,4,个直角,如果角的一条边与内圈的,0,刻度线重合，就要看内圈读数；如果角的一条边与外圈的,0,刻度线重合，就要看外圈读数。,