,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,分数的基本性质,1分数的基本性质,比一比，看谁算得又对又快。,18,6=,（,182,）,（,62,）,=,（,183,）,（,63,）,=,48010=,（,480,2,）,（,10,2,）,=,（,480,5,）,（,10,5,）,=,商不变的性质是什么？,3,3,3,48,48,48,比一比，看谁算得又对又快。186=商不变的性质是什么,有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 。老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。,你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？,有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块,1.,折一折：拿出三张同样大小的正方形纸，把每张纸都看作单位,“,1,”,。分别用对折的方法平均分成,2,份、,4,份、,8,份。,操作验证：,2,份,4,份,8,份,1.折一折：拿出三张同样大小的正方形纸，把每张纸都看作单位“,3.,涂一涂：,（,1,）给平均分成,2,份的正方形纸的其中的,1,份涂上颜色。,（,2,）给平均分成,4,份的正方形纸的其中的,2,份涂上颜色。,（,3,）给平均分成,8,份的正方形纸的其中的,4,份涂上颜色。,操作验证：,3.涂一涂：操作验证：,4.,比一比：比较,3,张正方形纸涂色部分的大小。,操作验证：,4.比一比：比较3张正方形纸涂色部分的大小。操作验证：,它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？,你发现了什么？,=,=,它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？你发现了什么？=,2,4,1,2,4,8,=,=,分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。,分数的分子和分母同时除以相同的数,(0,除外）分数的大小不变。,2,2,2,2,=,=,4,8,2,4,1,2,2,2,2,2,我们的发现：,21 4=分数的分,9,分数的分子、分母同时,乘或除以一个相同的数,（零除外），,分数的大小不变,这叫,分数的基本性质,.,9分数的分子、分母同时,例2,把 和,化成分母是,12,，而大小不变的分数,。,8,4,5,例2 把 和 化成分母是12，而大小不变的分数,把下面的数化成分子是,1,而大小不变的分数,55,11,20,5,36,6,63,7,6,3,把下面的数化成分子是1而大小不变的分数5511205366,1.,下面算式对吗？如果不对，错在哪里？,1.下面算式对吗？如果不对，错在哪里？,5,1,15,（）,20,(),3,9,2,（）,4,（）,6,45,（）,816,（）,8=,4,（）,2,.,在下面的括号里填上适当的数。,3,4,18,27,10,2,15,4,5115（）20()392（）4（）,6,3,6,3,（）,（）,2,1,2,1,（）,（）,10,5,2,1,10,5,10,5,（）,（）,20,10,18,9,18,9,（）,（）,2,1,3,5,3,5,2,2,9,9,3.,在下面的（）里填上适当的数，,在里填上“,”,号或“,”,，使等式成立。,6363（）（）2121（）（）105,15,2.,我们班 的同学参加了舞蹈小组，的同学参,加了书法小组，哪个小组的人数多,?,4,10,2,5,2,5,=,4,10,答,:,两个小组的人数一样多。,152.我们班 的同学参加了舞蹈小组，,（,1,）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变（）,（,2,）的分子乘,3,，分母除以,3,，分数的大小不变。（）,（,3,）给的分子加上,2,，要使分数的大小不变，分母也要加上,2,。（）,5.,判断，并说明理由。,（1）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变,这节课你有什么收获？,成长与反思,这节课你有什么收获？成长与反思,1.,如果没有博爱,他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切,用美丽的文字描述一切,;,2.,只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义,从痛苦境地爬过,走向光明,;,只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来,让世人得到教育与启迪。,3.,人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心,处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心,一种平和的心态,学会面对,懂得感恩。,4.,记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁,不管你在做什么,都有存在的理由,都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生,5.,作者曾这样解释自己的名字,-,心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我的姓名的昭示,让历史铁一样地生着,以便不断地去看它,不是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。,6.,因为这个故事体现了中华民族的优良传统,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神,;,也是地坛成就了一位伟大的中国母亲,她身上散发着母爱的光芒。,7.,不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。,1.如果没有博爱,他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进,