,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五柳先生传,一、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，哪些,反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？,桃花源记,归园田居,二、说说你对陶渊明的了解。,考考你,种豆南山下,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽,带月荷锄归,；,道狭草木长,夕露沾我衣,。,衣沾不足惜,但使愿无违,。,归,园田,居,(,三,),陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满,着,虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有,桃花源记、归去来兮辞、归园田居等。,陶 渊 明,陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。,不为五斗米折腰,自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等,你了解什么是,传,吗,?,本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生,“,颇示己志,”,，表达自己的思想感情。,学习目标：,1.,积累文言词汇,2.,了解人物性格志趣和精神风貌,3.,体会朴素凝练的语言风格,要求,（,检查预习）,1,、读准字音,2,、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）,3,、初步了解文意,课文朗读,Next,嗜 辄 吝 褐,箪 汲俦 觞,瓢屡 娄 欤,shng,Sh,zh,ln,h,d,n,j,chu,pio,l,lu,y,检 查 预 习,翻译要求：,重点字词,准确,归纳一词多义,词类活用,一些简单句式,会意,:,领会书中的意思,辄：就，,于是,萧然,:,空荡,空寂,晏如,:,高兴的样子,戚戚,:,忧愁的样子,汲汲：形容心情急切,样子,(汲:取水于井),俦：朋友、伴侣,觞：酒杯,Next,重点词语,先生不知何,许,人也（,地方、处所,）,杂然相,许,（,赞同,）,高可二黍,许,（,左右、上下,）,许,去,曾不吝情,去,留（,离开,）,日始出时,去,人远（,距离,）,西蜀之,去,南海不知几千里也（,认为,）,寻向所,志,（,标记,）,处处志,之,（,做标记,）,颇示己,志,（,志趣）,志,其,其亲旧知,其,如此（,他,代五柳先生,）,蜀之鄙有二僧,其,一贫（,其中的,）,其,言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问）,判断句,:,先生不知何许人也,倒装句,:,不戚戚于贫贱,省略句,:,闲静少言,一些简单的特殊句式,合作探究,1.,文章的结构模式有什么特点？,2,为什么自号,“,五柳先生,”,?,体现了他怎样的精神风貌,?,3.,陶渊明好读书为什么不求甚解？,4.,哪些语句表现了五柳先生的性,格生活和志趣,?,1.文章的结构模式有什么特点,？,2.为什么自号,“,五柳先生,”,?体现了他怎样的精神风貌?,3.,陶渊明好读书为什么不求甚解？,4.,哪些语句表现了五柳先生的性,格生活和志趣,?,3,.,文中含义,：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。,今义,：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。,读书目的，不是追求名利，是求得 精神享受和安慰，寄托感思。,1.,文章采用先叙后议的结构,(,传文,+,赞语,),2,.,五柳先生,得名的原因是其宅边有五棵柳树,.可见家居环境清静、淡雅、简朴由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度,3.,哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣,隐者风范,(性格)：闲静少言，不慕荣利,书中求乐(,志趣,)：好读书，不求甚解,率真放达(,志趣,)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留,安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,自得其乐，淡泊名利(,志趣,)：常著文章自娱，忘怀得失。,五柳先生,性格：,闲静少言，不慕荣利,生活：,环堵萧然，,不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,志趣,读书：,好读书，不求甚解,饮酒：,性嗜酒，期在必醉,写文章：,常著文章自娱,不慕名利，率真自然，安贫乐道,讨论：,1.,何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？,2.,你喜欢五柳先生吗？,五柳先生传,赞语,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,衔觞赋诗，以乐其志,照应：,“不慕荣利”,照应：,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。,照应：,“常著文章自娱，颇示己志,。”,请用课文原句答题,：,1,、“五柳先生”的字号来源于,_,。,2,、“五柳先生”最突出的性格特征是,_,。,3,、“五柳先生”的三大志趣,_,、,_,、,_,。,4,、“五柳先生”的生活境况是,_,_,。,5,、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？,_,。,宅边有五柳树,闲静少言，不慕荣利,好读书,性嗜酒,常著文章,环堵萧然，不蔽风日；,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,不汲汲于富贵,讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？,品评鉴赏：,“,不知何许人也,亦不详其姓字,”,“,不慕荣利,”,“,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,”,“,不求甚解,”,“,家贫不能常得,”,“,不蔽风日,”,“,曾不吝情去留,”,“,不,”,字为一篇,眼目,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔，意存高远,开朗乐观,耿直率真,“不”,总结,“,不,”,（否定句）的作用：,作者言,“,不,”,，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜,本文在写作上的最大特,点是多用否定句,.,译文：,五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒何光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。,附,1,赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,附,2,1,、背诵全文。,2,、请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。,作业,:,老舍自传,舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平。三岁失估，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔严之仁未能一扫空地。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基，及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦 不后悔。如此而已，再活四十年，也许有点出息,。,老张小传,鄙人姓张，然个性不张，幼时运不济，先生算之，赐名改运，初来人间，哭声震天；稍有所长，父母盼争强好胜，然争强有余，但总不能胜；学唱歌，五音不全；学跳舞，步伐不键；亦追时尚赶潮流，自我却不愿改变，丢失自然,于是发奋读书，与莎翁交友，与太白吟唱，与孔老夫子对话，与五柳先生趣谈。立三尺讲台，难守本分，不迷信于旧规，而有志于挑战；不仅课内揭秘，而且课外探源；每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。,学生叹曰：老张有童心之纯真，无师道之尊严，与吾等“五同”为伴。何谓“五同”？师生同读同写同讲同议同评也。,