Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,秋天的雨,秋天的雨,秋天是个美丽的季节，秋,天的雨是什么样儿的呢？,你看，它来啦！,秋天是个美丽的季节，秋,衣 裳,喇 叭,钥 匙,shang,ba,shi,衣 裳shangbashi,走进秋天的雨，,感受秋雨的神奇。,走进秋天的雨，,秋天课件-部编版课件8,课文是从哪几个,方面写秋天的雨的,?,理解课文内容：,课文是从哪几个 理解课文内容：,自读第一自然段：,想一想；为什么秋天的雨是一把钥匙？,自读第一自然段：,秋雨带着我们穿过了秋天的大门，,我们首先能看到了什么呢？,秋雨带着我们穿过了秋天的大门，,默读第二自然段,1,、课文写秋雨的色彩，写了哪些事物？,2,画出表示颜色的词语,色彩大师,秋天的雨，有一盒,五彩缤纷,的颜料。,默读第二自然段1、课文写秋雨的色彩，写了哪些事物？色彩大师秋,秋天的雨，是一把钥匙。它带着,清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你,没留意，把秋天的大门打开了。,秋雨来临时有什么特点？,哪些词语突出了这个特点？,不知不觉,秋天的雨，是一把钥匙。它带着秋雨来临时有什么,我,来,说,一,说,（银杏树）,黄色,火红,金色,橙色,红色,五颜六色,（枫树）,（田野）,（橘子）,（柿子）,（菊花）,我 （银杏树）黄色火红金色橙色红色五颜六色,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪,黄色 红色 金黄色,橙红色 紫红色,淡黄色 雪白色,五彩缤纷,呵呵，找到了！,这些色彩,分别描绘了哪些事物？,黄色 红色 金黄色五彩缤纷呵呵，找到了！这些色彩,它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来,金黄色是给田野的，看，,田野像金色的海洋。,“,田野”比作“海洋”，描绘了田野的广阔无边。,“金色”点明了秋天田野的颜色。,金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。“田野”比作“海,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,我发现,像,像,运用了比喻的修辞手法,叶子比作扇子。秋雨用“小扇子”“扇走了夏天的炎热”，,告诉我们夏天已过去，秋天已经来到。,枫叶比作邮票。“邮票”代表了信，红红的枫叶传,递秋天来临的信息。,（黄色的秋天）,（,红色的秋天,),黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天,橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，,争着,要人们去摘呢！,拟人的修辞手法,说明了什么？,橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要,说明了橘子、柿子数量很多。,橙红色是给果树的，橘子、,柿子你挤我碰，,争着,要人们去,摘呢！,丰收喽！,说明了橘子、柿子数量很多。橙红色是给果树的，橘子、丰,菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的,美丽的菊花在秋雨里,频频,点头,菊花多而美丽,惹人喜爱,拟人的修辞手法,菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美,秋天课件-部编版课件8,秋天课件-部编版课件8,秋天课件-部编版课件8,秋天课件-部编版课件8,自读第三自然段,看一看：秋天的雨还藏着什么？,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。,自读第三自然段看一看：秋天的雨还藏着什么？秋天的雨，藏着非常,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨 香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都,躲,在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味,勾住,。,生动形象逼真地写出了秋雨里还有好多香甜的气味。,形象地写出了小朋友被香味吸引住了，突出了水果气味的香甜。,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨,秋天课件-部编版课件8,秋天课件-部编版课件8,秋天课件-部编版课件8,秋天的与不光给我们来色彩和香味，还有啥作用？,试读第四自然段,秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉了大家，冬天快要来了。,(,拟人）,秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么呢？,秋天的与不光给我们来色彩和香味，还有啥作用？试读第四自然段,它告诉大家,（），小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备过冬了。,请你从文中找出主要的动词填空。,冬天快要来了,衔来树枝,采来松果,加紧挖洞,穿上衣裳,飘到树妈妈脚下,拟人的修辞手法，,小动物们准备过冬忙碌的景象，表明冬天快来了。,它告诉大家（），小,齐读最后一个自然段,秋天的雨带给我们了什么？,齐读最后一个自然段秋天的雨带给我们了什么？,秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。,一曲丰收的歌,一曲,欢乐的歌,秋雨的作用,秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲,秋天的雨,.,是一把钥匙。,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。,秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。,为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌,?,总结,秋天的雨.是一把钥匙。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的,翘舌音,前鼻音,匙,趁,紧,柿,衔,裳,把字宝宝送回家！,翘舌音前鼻音匙趁紧柿衔裳把字宝宝送回家！,1,、收集描写秋天的语句。,2,、把秋天的景物画下来。,3,、和同学们秋游时，把看到的景色写成一段话,。,作业：,1、收集描写秋天的语句。作业：,学习目标,以,“,保护文物,”,为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。,学写介绍,“,世界遗产,”,的导游词，提高书面与口头表达能力。,领悟并在习作中运用,“,比照,”,的写法。,背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。,课前准备,与中国的,“,世界遗传,”,有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。,第一课时,宽带网,明确任务,指名读，说一说本次资料搜集的范围。,交流方法,方法展示台,你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？,教师随机板书：,随时摘抄、剪贴、或复印；,查阅或购买书籍、杂志、碟片；,查找相关古诗；,登录网站查找；,调查访问亲朋好友；,观看有关的电视节目。,资料展示会,展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。,老师的建议：,（）建立资料袋，分类收藏；,（）组成合作小组进行收集与整理；,（）要纠正一些不当作法。,课后实践,进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。,第二课时,口语交际,激情引入，揭示话题,长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。,你有什么感受？,板书：口语交际保护文物,展开讨论，提出建议,人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。,各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。,自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。,创设情景，模拟交际,交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。,课堂小结，表扬激励,第三、四课时,习作,创设情景，,有一批外国游客专门到中国游览,“,中国的世界遗产,”,，我们要成立,“,导游团,”,评选十佳导游，大家愿意吗？,要求：,（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；,（）写出并熟悉导游词。,交流资料,你想介绍哪一处,“,中国的世界遗产,”,重点介绍什么？,说说你最有特色的内容；,阅读范文，借鉴写法,教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。,自主完成习作,教学后记：,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力,