单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/1,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/1,#,CONTENT,2020,高考命题分析与备考策略,辽宁省语文学科兼职教研员,沈 阳 市 第 二 十 中 学,2020,年,4,月,1,日,CONTENT2020高考命题分析与备考策略辽宁省语文学科兼,1,CONTENT,01,高考命题分析,02,2020,年高考备考策略,目录,CONTENT01 高考命题分析02 2020年高考备考策略,2,01,高考命题分析,01高考命题分析,3,高考命题分析,标准导向,命题思路与框架,命题原则,试题分析,高考命题分析标准导向命题思路与框架命题原则试题分析,4,标准导向,1.,落实立德树人的根本任务，发挥语文课程的育人功能。,坚持加强语文课程内容与,学生成长,的联系，引导学生积极参与实践活动，学习,认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,，在促进人的,全面发展方面,发挥应有的功能。,2.,以核心素养为本，推进语文课程深层次改革。,随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以,核心素养为本,。要进一步改革语文课程的目标和内容，既要关注,知识技能,的外显功能，更要重视,课程的隐性,价值，还要关注语文课程,在社会信息化过程中新的内涵变化,；通过改革，让学生多经历、体验各类,启示性、陶冶性的语文学习活动,，逐渐实施多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。,标准导向1.落实立德树人的根本任务，发挥语文课程的育人功,5,标准导向,3.,语文核心素养与关系。,主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。,语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。,语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,，,在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。,标准导向3.语文核心素养与关系。,6,标准导向,4.,高考“一核四层四翼”。,标准导向4.高考“一核四层四翼”。,7,命题思路和框架,1.,以,具体,情境为载体。,真实、富有意义的语文实践活动情,境,是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情,境,主要包括,个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境,。个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表,述,方式等。学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。,命题思路和框架1.以具体情境为载体。,8,命题思路和框架,2.,设计典型任务。,典型任务是指为评价学生语文素养水平而选取的具有代表性价值的语文实践活动。学生通过典型内容的学习，体会典型的思维过程与方法，体验典型的思想情感，呈现典型的学习成果。典型任务要多样、综合、开放。考试材料的选择与组合要角度多样，视野开阔，为学生的思考与拓展留有足够的机会和空间。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。可命制侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究某一方面的题目，也可命制整合了三个方面实践活动的综合性题目，让学生在复杂情境、多种角度和开放空间中充分展示其富有创造性的个性化的学习成果。,命题思路和框架2.设计典型任务。,9,命题思路和框架,3.,命题指向。,“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容；“表达与交流”侧重考查叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流等内容：“梳理与探究”侧重考查积累整合、筛选提炼、归整分类、解决问题、发现创新等内容。,命题思路和框架3.命题指向。,10,命题原则,（1）,以语文学科核心素养为考查目标,，依据高中学生语文学业质量标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。,（2）,以情境任务作为试题主要载体,，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。,（3）,以综合考查作为命题导向,。通过综合性语言实践活动。考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务,。,命题原则（1）以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文,11,命题原则,（4）,选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性,，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考,（5）,测试形式要创新,，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。,试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。,命题原则（4）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴,12,试题举例,大纲：,阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。,（命题指向：,“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容。）,论述类文本阅读,：近几年考题发生了变化：原来一般在语句的理解上做文章，在语句对照的层面就能解决问题。近几年则需要在读懂的基础上对信息和说理性进行甄别；更注重学生对文本,“,逻辑性,”,的分析。这要求学生除了细节意识还要有整体意识，宜放眼全文。三年来，第三题的变化：属于推断题。考查学生是否真正读懂文本，是否有真正把握文本观点的能力及推断能力。,试题举例大纲：阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分,13,试题举例,17,、,18,、,19,三道题是命题,“,情境化,”,的体现，要提升学生在语言环境中分析问题解决问题的能力。,中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（），也造就了当今画坛的各种风格。,作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，,画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。,新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。,试题举例17、18、19三道题是命题“情境化”的体现，要提升,14,试题举例,1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗,请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。,1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。,1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。,1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。,2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。,要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,任务驱动型作文,试题举例 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了,15,试题分析（一）,分析考题看命题变化,：,1.,论述文注意点：观点、逻辑、论证方法、论据,。,（全面把握论述文特点）,2020,年山东模拟：,3.下列说法中，可以作为,论据来支撑材料二观点的一项,是（3分）,A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”,B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”,C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”,D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”,试题分析（一）分析考题看命题变化：,16,试题分析（一）,2012,安徽卷：,2.,下列对,原文思路,的分析，正确的一项是 （）,A.第一段从中国传统文化形成的基础入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。,B.第二段以中国的哲学、文学艺术、传统科技为例，论证伦理道德学说在各种文化形态中处于中心地位，最后强调中国文化价值体系是以善为核心的。,C.第三段首先强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人的理想。,D.全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论述各种文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。,2015,年福建卷：,11.,请简述文章的,论述思路,。（4分）,试题分析（一）2012安徽卷：,17,试题分析（一）,2.,实用类文本阅读：基本遵循论述类文本的考察方向、能力层级，注意读图能力。,2018,年,全国一,：,（3）以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。,2019年全国三：,（3）单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。,3.,文学类文本阅读：以三要素和主题为切入点，但更注重宏观的文本理解，整体的把握。,2017全国二,（3）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。6分,2018全国一,（3）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。,试题分析（一）2.实用类文本阅读：基本遵循论述类文本的考察方,18,试题分析（一）,2018全国三,（3）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。,2019全国一,（3）理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）,散文：,一日的春光张家界虹关何处落徽墨怀乡的胃,4.,文言文,：,可能出现的体裁：列传、游记、政论、序言、书信,可能出现的题型：,实词虚词,/,断句,/,文化常识（文本意识）,/,内容梳理,/,概括与分析,/,翻译,张孝纯乌有先生历险记,5.,古诗词,：,理解与鉴赏（常规手法识认过关）外，基本常识必须过关（古诗体裁、词牌、词的分类,），课内外比较阅读。,试题分析（一）2018全国三,19,试题分析（一）,6.,语言运用,：,全面掌握，不要有考点漏洞,。,（,2020,年山东模拟卷的启示：试题难度系数增加，文体模糊性、文学性明显增强、主观题增加。,注意点：,2020,山东模拟卷：,18.文中使用了哪些修辞手法（3分）,A.比拟、比喻、夸张