,4,梅花魂,语文 五年级 下册,4,梅花魂,同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？,梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。,陈慧瑛，著名作家、诗人。,1946,年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。,主要作品：,无名的星,展翅的白鹭,月是故乡明,厦门人,等。,第一课时,葬,zng,si,din,zhng,su su,朗读课文 扫清障碍,身,腮,边,玷,污,郑,凉,我会认,重,飕飕,lio,撩,乱,l,ng,蒙,眬,jun,绢,手,bng,秉,性,m,码,头,qio,华,侨,jun,眷,恋,qi,虬,枝,识字方法,看图识字,：,加一加,：,王,+,占,=,玷 风,+,叟,=,飕,鱼,鳃,托,腮,朵朵冷艳，缕缕幽芳：,冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。,冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。,看着眼前,朵朵冷艳、缕缕幽芳,的梅花，我不禁想起了外婆。,词语解释,古玩：,古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。,这件,古玩,价值连城。,眷恋,：,（对自己喜爱的人或地方,）深切地留恋。,外祖父深深地,眷恋,着祖国。,梅花魂,默读课文。说一说你对题目的理解。,整体感知,精神品格,梅花魂指梅花的精神品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。,互动课堂,默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？,表达了外祖父怎样的思想感情？,可以用列小标题的方法概括这几件事哦！,提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。,1.,概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。,2.,摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。,选择恰当的方法概括出来吧！,教诗词落泪,难归而痛哭,珍爱墨梅图,赠予墨梅图,送梅花手绢,每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“,春草明年绿，王孙归不归,”“,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？,为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。,教诗词落泪,每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，外祖父为什么哭呢？,思念,这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。,对比,爱国,唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。,外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。,珍爱墨梅图,外祖父为什么要保存这幅墨梅图？,是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。,手绢,托物言志,墨梅图,“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”,训罢，便用保险刀片,轻轻,刮去污迹，又用细绸子,慢慢,抹净。,“孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。”,训罢，便用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。,全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。,更能表现老人对梅花图的珍爱。,对比读一读,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,孩子要管教好，这清白的梅花，,是不能玷污的。,孩子要管教好，这清白的梅花，,是能玷污的吗？,比较句子,反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。,仿写,孩子,要管教好，这清白的梅花，是,能,玷污的吗？,仿照下面的句子，写一个反问句。,你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？,我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”,想不到外祖父竟像小孩子一样，,呜呜呜地哭了起来,瑞士莱蒙湖,外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。,难归而痛哭,离别的前一天早上,“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”,赠予墨梅图,外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。,外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？,不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。,最有品格、最有灵魂、最有骨气！,船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢,一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。,送梅花手绢,外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我，体现了他对祖国的眷恋。,文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？,读诗词时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭,送别时泪眼蒙眬,外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。,最后一个自然段和第,1,自然段有什么关系？,我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！,前后照应，点明中心,表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。,故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。,“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。,通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？,提示：围绕爱国来谈。,现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？,结构梳理,吟诗落泪,思国伤怀,珍爱梅图,赠墨梅图,送梅花绢,梅花魂,思乡情爱国心,主题概括,梅花魂,以,为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了,，表达了,的思想感情。,梅花,这位老人对梅花的挚爱,身在异国的华侨眷恋祖国,墙角数枝梅，凌寒独自开。,宋,王安石,梅花,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,元,王冕,墨梅,拓展延伸,描写梅花的诗句,阅读链接,故乡,没有离开故乡的时候，,故乡，是一幅铺在地上的画。,我在画中走来走去，,只看到天边遥远的云霞。,远远地离开了故乡的时候，,故乡，是一幅挂起来的画。,一抬头，便能看见，,每当月下，透过一层薄薄的纱。,一、,用“”给,红,字选择正确的读音。,埋,葬,（,z,ng z,ng,）,腮,边（,s,i s,）,玷,污（,zh,n di,n,）,秉,性（,b,ng ch,ng,）,冷,飕飕,（,s,u sh,u,）,撩,乱,（,li,o li,o,）,侨,胞（,q,o qi,o,）,眷,恋（,ju,n qu,n,）,课堂演练,二、,给,红,字选择正确的解释。,（,1,）颇负,盛,名（,）,A.,兴盛；,B.,强烈；,C.,很大；,D.,丰富。,（,2,）葬身,异,国（,）,A.,不相同；,B.,奇异；,C.,惊奇；,D.,另外的。,C,D,三、,阅读陆游和毛泽东的卜算子咏梅，根据下面的问题，选一选（填序号）。,零落成泥碾作尘，只有香如故。,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,是宋代诗人陆游卜算子咏梅中的诗句，毛泽东反其道而行之，也写出了,的千古名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（,）（,）,A.,伤感,B.,思乡,C.,高洁,D.,傲寒,C,D,