单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,19,、大象的耳朵,巫溪县珠海实验小学 张南方,19、大象的耳朵巫溪县珠海实验小学 张南方,似 耷 咦 竖,竿 舞 痛 烦,似 耷 咦 竖 竿,扇子,耷拉,似的,竖着,跳舞,头痛,竹竿,扇动,心烦,扇子耷拉似的竖着跳舞头痛竹竿扇动心烦,3,课文讲了_都说大象的耳朵很奇怪，大象决定_,_,，可是_,_,最后它又决定_的故事。,课文讲了_都说大象的耳朵很奇怪,课文讲了_都说大象的耳朵很奇怪，大象决定_,_,，可是_,_,最后它又决定_的故事。,许多小动物,用竹竿把耳朵竖起来,小虫子吵得他又头痛又心烦,把耳朵放下来,奇怪,课文讲了_都说大象的耳朵很奇怪,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,扇（,shn shn,）,1,、妈妈用（,）扇子给我和妹妹（,）扇风。,2,、起床后，我轻轻地打开了一扇（,）窗户。,似（,sh s,）,3,、,他们俩长得很相似（,）。,4,、小猴子的尾巴像钩子,（,）,似的挂在树上。,部编版大象的耳朵课件,扇（,shn shn,）,1,、妈妈用（,shn,）扇子给我和妹妹（,shn,）扇风。,2,、起床后，我轻轻地打开了一扇（,shn,）窗户。,似（,sh s,）,3,、,他们俩长得很相似（,s,）。,4,、小猴子的尾巴像钩子,（,sh,）,似的挂在树上。,部编版大象的耳朵课件,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,比喻句,扇子,耳朵,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻句扇子耳朵,读书要求：,1,、自由读课文，把课文读得更通顺。,2,、边读边用,“_”,勾画出大象说的话。,读书要求：,我生来就是这样啊。,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。,我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？,部编版大象的耳朵课件,小兔子说：,“,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了,”,大象说：,“,我,生来,就是这样啊,。,”,小兔子说：,“,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。,”,咦,？,生来,惊异、好奇,天生、本来,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了”大,小羊也说：,“,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,大象也不安起来，他自言自语地说：,“,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,”,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么,大象也不安起来，他,自言自语,地说：,“,他们,/,都这么说，是不是,/,我的耳朵,/,真的有毛病啦？我得,/,让我的耳朵,/,竖起来。,”,不安,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都这么说，是不,读句小口诀,小小问句不可怕，,语,调上扬读好它。,小小长句不可怕，学会停顿战胜它。,读句小口诀小小长句不可怕，学会停顿战胜它。,可是，大象的耳朵眼儿里，,经常,有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他,又,头痛，,又,心烦。,经常,又,又,常常,经常又又常常,我能行,小明考了一百分，他高兴得,_,。,今天天气坏透了，你看，外面,_,。,我能行,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能赶跑他们。,大象说：,“,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,”,飞不进去,赶跑,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不,部编版大象的耳朵课件,部编版大象的耳朵课件,部编版大象的耳朵课件,1、小刚家不是很富裕，他听说班上很多同学都买了平衡车，于是他每天都找妈妈要钱，还在家里又哭又闹。（,）,2,、小红的爱好是画画，她画的画取得了很多好成绩。可是她看到同桌唱歌得了第一名，于是她放弃了画画，选择唱歌，其实她的嗓音并不好听。（）,3,、小芳对妹妹说：“我们应该学会动脑筋思考别人的建议，找到真正适合自己的方式。”（,）,1、小刚家不是很富裕，他听说班上很多同学都买了平,宽窄、高低、关键笔画,根,最,宽窄、高低、关键笔画根最,认真修改后，同桌互相评一评，发现别人写的好的地方，别忘了画上,1.,书写正确、工整,2.,结构匀称,3.,抓住了关键笔画,认真修改后，同桌互相评一评，发现别人写的好的地,27,作业小超市,写一写,把生字正确、漂亮地写在拼习本上,读一读,把课文读得更通顺，注意读好问句和长句。,讲一讲,把,大象的耳朵,的故事讲给爸爸妈妈听。,作业小超市,28,再见,再见,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,30,