立 定 跳 远,水平二,立 定 跳 远水平二,一,、教材分析,二,、学情分析,三、教学目标,四、教学重点、难点,五,、教法、学法,目 录,Contents,六,、教学过程,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教,一、教材分析,跳远是人们在日常生活中最常见的活动，也是学生喜爱的一项体育活动；对增强学生体质、提高学生的体能和协调性都起到很好的作用。,一、教材分析 跳远是人们在日常生活中最常见的活动，也是,二、学情分析,本节课的教学对象是三年级的学生，他们具有活泼、好动，模仿能力较强，注意力容易分散等特点。因此，我在设计本节课的教学中，紧紧地抓住学生的心理，通过层层铺垫，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达成教学目标。,二、学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生，他们具有,三、教学目标,认知目标：,使学生了解本课的练习方法，明确立定跳远的动作要领。,技能目标：,通过学习，使85%的学生基本能够掌握动作技术。,情感目标：,培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼勇于拼搏的精神品质,三、教学目标认知目标：使学生了解本课的练习方法，明确立定,四、教学重点、难点,重点：,两脚同时用力蹬地起跳。,难点：,双脚轻巧落地。,四、教学重点、难点重点：两脚同时用力蹬地起跳。难点：双脚轻巧,五、教法、学法,本着“以教师为主导，学生为主体，快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，将整个教学内容游戏化、比赛化，并根据学生的年龄特点，以及存在的个性差异等特征，将采用以下几种教法：,游戏参与法,将教学内容融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。,教,法：,五、教法、学法 本着“以教师为主导，学生为主体，快乐为,指导、纠正法,启发尝试法,示范法,激励法,在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，体现了“先学后教”的基本原则。,利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己的特点，让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。,利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，提高学生学习的主动性。,在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。,指导、纠正法 启发尝试法 示范法 激励法 在,学,法：,2,、尝试练习法,。,1,、分组合作法。,将学生进行分组，由组内互助学习。其目的是真正做到因材施教，保证学生学习的兴趣和真实的需要。,在教师或同伴的指导下尝试做跨越障碍练习。目的是：通过练习增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。,学法：2、尝试练习法。1、分组合作法。将学生进行分组，,六、教学过程,(,分为三个部分,),开始部分,首先是课堂基本常规（师生问好、宣布课的目标任务等）；然后是游戏“模仿动物动作”；再做徒手操练习。,设计意图：以游戏代替枯燥的跑步，能使学生迅速从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地集中学生的注意力。,六、教学过程(分为三个部分)开始部分首先是课堂基本常规（,基本部分,为较好完成本课运动技能目标，本着快乐教学的原则，我将分,5,个层次进行教学：,1,、导入练习：模仿青蛙跳法，体会动作。,2,、辅助练习：,1,、原地纵跳击掌；,2,、原地收腹跳。,3,、讲解示范：通过教师适当的讲解和示范，让学生明白，只有积极摆臂和用力蹬地起跳，才能跳得更高更远。并学习预摆动作，同时按1、2、3的节奏让学生练习。,基本部分为较好完成本课运动技能目标，本着快乐教学的原则，我,4,、指导纠正：采用下列四种方法进行练习，巡视指导纠错，关注个体差异。,跳过平铺的小垫子,。,跳过折叠在一起的小垫子。,跳过另一端加高的小垫子。,跳过中间加高的小垫子,。,练习的基础上，让跳的好的学生上台做示范，并给以鼓励,4、指导纠正：采用下列四种方法进行练习，巡视指导纠错，关注个,5,、情境游戏：“立定跳远换物接力”，让学生齐心协力，争创第一，并通过比赛的形式强化所学的内容。,设计意图：教师打破了以往教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性。利用辅助练习使学生了解立定跳远的技术要领，培养了学生自主学习的能力。使用小垫子不同形式的练习方法，既能激发学生学习兴趣，又能合理解决了本节课的重点和难点。利用游戏巩固技术动作、培养学生合作精神和竟争力。,5、情境游戏：“立定跳远换物接力”，让学生齐心协力，争创第,结束部分,1,、放松运动。,2,、教师讲评，对课堂中发现的闪光点进行鼓励。,3,、组织学生收回器材。,4,、师生再见。,设计意图：使学生知道放松运动的重要性，并使学生从紧张训练中得到身心的放松，利用语言激励学生来提高学习兴趣，并培养学生勤劳的好习惯。,本节课使用的场地器材为：操场、小垫子。,结束部分1、放松运动。2、教师讲评，对课堂中发现的闪光点进行,八、预计课的效果,预计教学目标基本实现，,85%,以上的学生能掌握立定跳远的技术要领，并能够独立的完成动作。,八、预计课的效果 预计教学目标基本实现，85%以上的学,我的说课,完毕，谢谢,！,我的说课完毕，谢谢！,