单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版,英语五年级上册,八角明德小学,李红艳,教 材 研 说,人教版英语五年级上册八角明德小学 李红艳 教 材 研 说,1,说课标,说教材,说教学建议,1,说教材流程,说课标1说教材流程,2,说课标,说课标,3,说,读,听,认知策略,交际,策略,资源策略,合作精神,动机,兴趣,功能,话题,语言技能,语言,知识,情感,态度,新课标,基本要求,学习策略,写,语音词汇语法,说 读听认知策略交际资源策略合作精神动机兴趣功能语言技能,4,激发和培养学习英语的兴趣,编写意图,初步运用英语进行日常的交流,培养观察、记忆、思维和想象的能力,了解中西方文化，培养爱国情怀,激发和培养学习英语的兴趣编写意图初步运用英语进行日常的交流培,5,一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。,总体目标,一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。,6,结构,单元,话题,任务,编写体例,每个模块由单元,话题,结构,-,任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分,A,、,B,、,C,三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。,体例安排：本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中。本册教材由十二个话题单元和四个复习单元组成。,结构单元话题任务编写体例每个模块由单元话题结构-任务构成,7,二、说教材,二、说教材,8,每单元的大致结构与流程,part A,part B,Lets talk,lets play,Letslearn,Lets do,part C,Lets talk,lets play,Letslearn,Lets do,Story time,每单元的大致结构与流程part Apart BLet,9,每部分内容的分析,每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语。Read and write、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。,每部分内容的分析每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最,10,人教版英语小学五年级上册说教材课件,11,语境-语意-语用,创设语境：,多种形式呈现对话，整体感知,强调语意：,在趣味的交际活动中操练句型,突出语用：,在任务型活动中运用所学语言,语境-语意-语用,12,创设语境：,多种形式呈现对话，整体感知,a.,用,Lets start,部分呈现语言,b.,用各种多媒体手段呈现语言,c.,用图片、录音、自制教具等方式,d.,用讲演故事的形式,e.,在听力活动中感知新的语言。,(Lets try),创设语境：多种形式呈现对话，整体感知a.用Let,13,强调语意：在交际活动中操练主句型,a.,在自然情景中学说，在交际游戏中强化,(由易及难，巧设活动、突破难点),b.,用书上提供的情景，替换操练,(,替换操练，可以在双人或小组中进行),c.,用好课本，注重对话的朗读训练,（变换不同语调，扮演不同角色）,强调语意：在交际活动中操练主句型,14,二、对话教学建议,二、对话教学建议,15,首先要明确词汇不同的教学目标。五年级上册学生用书,Lets learn,部分的单词分为听、说、读、写四会掌握和听、说、认读三会掌握两种不同的教学要求。要求四会掌握的单词有的是前几册学生用书当中出现过的旧词，有的是第一次出现但不难掌握的单词。三会掌握单词是第一次出现并且难度较大的单词，教师应在教学当中有所侧重，予以不同对待。,人教版英语小学五年级上册说教材课件,16,一、词汇教学建议,1.把握不同的教学目标，有的放矢,（呈现方式教参上有）,单词是重点四会，句型只是为单词服务,四会三会不要平均用力,一、词汇教学建议 1.把握不同的教学目标，有的放矢（呈,17,五.,Story time,1.提前布置任务,培养兴趣和自学能力,2.进行小组阅读竞赛，,体现合作互助,3.课堂上限时间，,比速度,趣味竞赛,五.Story time1.提前布置任务,18,例：,五年级上册大都是前四册曾出现的旧话题,U1,My new teachers,-U3 My friends(Book 3,四上,),U2,My days of the week,-U2 What time is it?(Book4,四下）,U3,Whats your favourite food,-U5 Lets eat(Book 1,三上,),-U4 Do you like pears?(Book 2,三下,),-U5 What would you like(Book 3,四上,),-U6 At a farm(Book 4,四下,),U5,My new room,-U4 My room(Book 2,三下,),新话题:,Unit4,What can you do?,(,Book 3,四上,),Unit 6,In a nature park.,例：,19,人教版英语小学五年级上册说教材课件,20,人教版英语小学五年级上册说教材课件,21,根据学生具体情况作分层次要求,尖子学生：独立阅读并完成理解练习；,能朗读，表演，仿写等。,中等学生：读懂并完成阅读理解练习。,中等偏下的学生：在教师或同学的指导,下完成阅读理解练习。,根据学生具体情况作分层次要求尖子学生：独立阅读并完成理解练,22,教材特点,1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。,教材特点1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4,23,共有六个单元,Unit 1 My school(通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，及询问方位）,Unit 2 What time is it?（通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会询问时间，以及时间的简单表达方法。）,Unit 3 Weather（通过对天气的询问，让学生了解描述各种不同天气的形容词。）,共有六个单元Unit 1 My school(通过对学校,24,共有六个单元,Unit 4 At the farm（通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。）,Unit 5 My clothes（通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。）,Unit 6 Shopping（通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。）,共有六个单元Unit 4 At the farm（通过,25,教学目标,1,、能听懂、会说,12,组会话，并能进行简单的交流。,2,、能听、说、认读,60,个单词和词组并能听、说、读、写,61,个单词和,24,个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。,3,、能听、做,6,个,TPR,活动。,4,、能学会,3,个小制作。,5,、能唱,8,首歌曲。,6,、能听、说、唱,7,首歌谣。,7,、能完成,6,个自我评价活动。,8,、能听懂,6,个幽默小故事。,9,、能了解,6,项简单的中西方文化知识。,教学目标,26,单词,句子,对话,单词,应符合小学生的认知规律,设计更多的教学内容，减小考试的难度,编排教材（,教学建议,）,教学顺序的调整,单词句子对话单词应符合小学生的认知规律设计更多的教学内容，减,27,教学建议,一、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。,二、注重语言实践，培养学生的语言运用能力。,三、加强学习策略的指导，培养学生自主学习的能力。,四、合理充分的利用各种教学资源，提高学生的学习效率。,教学建议一、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。,28,谢谢大家！,谢谢大家！,29,