,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂教学观察与技能,听课不等于课堂教学观察,全程关注具体事实,全程收集具体事,全程权衡具体事实,有效使用观察工具,多维评价课堂,1,什么叫,“,课堂教学观察,”,？,行动目标,语言目标,过程设计,策略设计,资源媒体设计,评价设计,2,考量课堂教学设计,教师如何理解学生？,学生如何理解教师？,配合是否默契？,内心是否呼应？,情感是否协调,3,观察课堂沟通,教师如何与学生互动？,学生之间是否有效互动？,小组是否能主动地互动,互动是否积极而有成效？,学生的课堂行为是否多样？,4,观察课堂互动,教师如何安排教学步骤？,教师如何随机调整步骤？,教师如何多样化地处理时间？,教师如何推进教学进程？,教师如何有效注入教学理念？,5,观察课堂教学过程,学生如何展开学习活动？,学生如何主动进行学习活动？,学生有哪些创举？,学生如何处理自己的学习困难？,学生如何卷入合作学习活动？,6,观察学习过程,教师是否随机思考教学方案？,教师是否随机思考学习行动？,教师是否随机思考学生的思考？,教师是否随机思考现场问题？,教师是否随机思考解决问题？,7,观察课堂教学过程,不同的学生都在思考什么？,学生能否进行连贯的思考？,学生是否有开阔的思考空间？,学生是否有充裕的思考时间？,学生有哪些创造性思维表现？,8,观察学生思维,教师是否有效控制活动空间？,教师是否有效控制活动时间？,教师能否全程协调课堂活动？,学生是否能够参与课堂管理？,课堂展示了哪些管理措施？,9,观察课堂管理水平,课堂上发生了哪些活动？,这些活动是如何实现的？,这些活动之间有哪些关联？,全部活动是否有逻辑性？,全部活动达到了什么目的？,10,观察活动实效,课堂使用了哪些资源？,教师如何对待主体教材？,教师如何设计自主资源？,课堂如何实现资源的多样化？,教师是否充分利用了现有资源？,11,观察资源的利用,课堂使用了哪些媒体？,教师如何整合可能的媒体？,媒体是否服务课堂教学？,媒体利用是否有创造性？,媒体是否多样化？,12,观察媒体的利用,教师采取了哪些评价措施？,教师如何培植评价工具？,学生是怎样参与评价的？,小组活动是否包含有效的评价？,评价的实效如何？,13,观察课堂评价活动,教师是否善于调整课堂进程？,学生是否随机适应课堂进程？,学生有哪些现场随机表现？,课堂活动有多少是计划发生的？,课堂活动有多少是随机发生的？,14,观察现场机智,想象活动,真实情感体验,审美经历与体验,激活生活经验,内省活动,15,观察内心世界,