单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课堂教学落实关键能力和学科素养,复习提问：,1,、简介：三国、西晋、五胡内迁、东晋、士族,十六国、北魏、北朝,2,、江南初步开发：时间、原因、表现,3,、北魏孝文帝改革：时间、,推动民族交融的措施、,4,、三国两晋南北朝时期的时代特征？,民族交融的方式？,5,、隋唐时期的时代特征？,课堂教学落实关键能力和学科素养复习提问：1,课堂教学落实关键能力和学科素养,导入新课：,三皇五帝始，尧舜禹相传，夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。,课堂教学落实关键能力和学科素养导入新课：三皇五帝,读教材：提出梳理问题,第,6,课：从隋唐盛世到五代十国,阅读第一子目，讲了隋朝的哪些问题，并梳理相关知识？,一、隋朝兴亡,1,、建立,2,、统一,3,、建设,4,、灭亡,时、地、人,时、人,（,1,）仓库,粮仓、义仓,（,2,）洛阳城,（,3,）大运河：作用、引文,时、人,读教材：提出梳理问题 第6课：从隋唐盛世到五代十国阅读,读教材：提出梳理问题,第,6,课：从隋唐盛世到五代十国,阅读第二子目，讲了大唐的哪些皇帝，并梳理唐代的民族关系？,二、唐朝的繁荣与民族交融,1,、唐朝的繁荣,2,、民族交融,（,1,）唐高祖：建唐、统一,（,2,）唐太宗：贞观之治（含义、原因）,（,3,）唐高宗与武则天,（,4,）唐玄宗：开元盛世（含义、原因）,（曲辕犁、谥号、庙号、年号）,（,1,）与突厥族的战争,（,2,）设置,管理天山南北,（,3,）册封回纥族首领,（,4,）唐蕃和亲、会盟,（,5,）册封靺鞨族首领,思考：唐朝前期数次出现盛世局面的原因？唐朝处理民族关系的主要方式？,读教材：提出梳理问题 第6课：从隋唐盛世到五代十国阅读,听讲解：重点难点突破,思考：唐朝前期数次出现盛世局面的原因？,唐朝处理民族关系的主要方式？,（,1,）政策的正确性和连续性是重要保证；,（,2,）相对安定的社会环境；,（,3,）劳动人民的辛勤劳动；,（,4,）中外经济文化交流的加强等。,（,1,）军事打击（对突厥）；,（,2,）设置机构（安西、北庭都护府）；,（,3,）册封（回纥族、靺鞨族首领）；,（,4,）和亲和会盟（吐蕃族）；,（,5,）经济文化交流。,听讲解：重点难点突破思考：唐朝前期数次出现盛世局面的原因？（,读教材：提出梳理问题,阅读第三子目，梳理与三个名词有关的知识点？,三、安史之乱、黄巢起义和五代十国,1,、安史之乱,2,、黄巢起义,3,、五代十国,背景：,过程：,755763,年,影响：,背景：,概况：,结果：,含义：,周世宗改革：作用,读教材：提出梳理问题 阅读第三子目，梳理与三个名词有关,整理笔记：构建体系,第,6,课：从隋唐盛世到五代十国,一、隋朝兴亡,1,、建立,2,、统一,3,、建设,4,、灭亡,时、地、人,时、人,（,1,）仓库,（,2,）洛阳城,（,3,）大运河,时、人,二、唐朝的繁荣与民族交融,1,、唐朝的繁荣,2,、民族交融,（,1,）唐高祖：建唐、统一,（,2,）唐太宗：贞观之治（含义、原因）,（,3,）唐高宗与武则天,（,4,）唐玄宗：开元盛世（含义、原因）,思考：唐朝前期多次出现盛世的原因？,（,1,）表现：,（,2,）唐朝处理民族关系的方式：,三、安史之乱、黄巢起义和五代十国,1,、安史之乱：,背景、过程、影响,2,、黄巢起义：,背景、概况、结果,3,、五代十国：,概念、周世宗改革,整理笔记：构建体系第6课：从隋唐盛世到五代十国一、隋朝兴亡1,当堂检测：巩固日清,1,、,唐朝是中国封建社会发展的最高峰，下列材料,能够说明唐朝盛世局面出现原因的是,水能载舟，亦能覆舟 忆昔开元全胜日，小邑犹藏万家室 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一 政由已出，明察善断，故当时英贤亦竟为之用,A,B,C,D,C,当堂检测：巩固日清1、唐朝是中国封建社会发展的最高峰，下列材,当堂检测：巩固日清,D,藩镇类型,数量（个）,官员任免,赋税供纳,兵额与功能,河朔型,7,藩镇自擅,不上供,拥重兵以自立,中原型,8,朝廷任命,少上供,驻重兵防骄藩,边疆型,17,朝廷任命,少上供,驻重兵守边疆,东南型,9,朝廷任命,上供,驻兵少防盗贼,2,（,201,8,年课标卷,）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表,2,所示。由此可知，这一时期的藩镇,表,2“,安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表,A,控制了朝廷财政收入,B,彼此之间攻伐不已,C,注重维护中央的权威,D,延续了唐朝的统治,当堂检测：巩固日清D藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与,当堂检测：巩固日清,3,、,（,2017,年课标卷）表,2,C,记述,出处,“,秦王,(,李世民,),与薛举大战于泾州，我师败绩,”,旧唐书,高祖本纪,“,薛举寇泾州，太宗,(,李世民,),率众讨之，不利而旋,”,旧唐书,太宗本纪,“,秦王世民为西讨元帅,刘文静,(,唐朝将领,),及薛举战于泾州，败绩,”,新唐书,高祖本纪,“,薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败,”,新唐书,太宗本纪,表,2,为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。,据此能够被认定的历史事实是,(,),皇帝李世民与薛举战于泾州,B.,刘文静是战役中唐军的主帅,C.,唐军与薛举在泾州作战失败,D.,李世民患病导致了战役失败,当堂检测：巩固日清3、（2017年课标卷）表2C记述出处,课堂教学落实关键能力和学科素养,复习提问：,1,、隋朝建立、统一、建设、灭亡的概况？,2,、贞观之治的含义、原因？,开元盛世的含义、原因？,唐朝前期多次出现盛世的原因？,3,、唐朝时期民族交融的表现？,唐朝处理民族关系的主要方式？,4,、安史之乱的背景、过程和结果？,黄巢起义的背景、结果,五代十国、周世宗改革的作用？,课堂教学落实关键能力和学科素养复习提问：1,感谢您的聆听,E-mail:,liu_,QQ,：,1205916049,课件制作：平阴一中 刘玉华,感谢您的聆听E-mail:liu_yuhua126126,1.,志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。,2.,礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。,3,小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。,4,媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。,5,对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比突出了丈夫的品质。,6.,一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。,7.,信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。,8,南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。,9,文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。,1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进,