单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,表内乘法（一）,乘法的初步认识（,1,）,一、学生活动，激发兴趣,你会用小棒自己摆图,形吗？用,1,分钟时间，,看谁摆得多！,同学们，用小棒,可以摆出一些有,趣的图形？快来,看看吧！,二、,认识相同加数相加的算式,（一）全面认识加法算式,能列个加法算式表示你,一共用的小棒的根数吗？,你都摆了什么图形？一共,用了多少根小棒？,二、,认识相同加数相加的算式,（二）对比算式，特殊中认识相同加数,4,4,4,12,3,3,3,3,12,5,5,5,5,20,8,6,14,我们把这样的,加数,叫相同加数。,二、,认识相同加数相加的算式,（三）联系生活，深化相同加数的认识,在游乐园中，你发现,有这种情况吗？能列,出算式吗？,二、,认识相同加数相加的算式,（四）在表达中初步感知乘法意义,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,摆左面的图形一共,用了多少根小棒？,请你帮忙列个算式。,18,个,5,连加。,三、,乘法意义的学习,（一）认识乘号，读乘法算式,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,18,个,5,乘法算式：,18,5,或,5,18,读作：,18,乘,5,读作：,5,乘,18,乘号,这,18,个,5,连加可以用简,单的算式来表达吗？,这种加数相同的加法，,还可以用乘法表示。,用乘法算式表示,真简便！,三、,乘法意义的学习,（二）乘号的由来,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,18,5,或,5,18,据记载，在,1631,年，英国著名数学家欧德莱,认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便,把前人所发明的,“,”,转动,45,角，这样乘,号,“,”,也就面世了。,三、,乘法意义的学习,（三）理解乘法算式的含义,？,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,18,5,或,5,18,18,乘,5,表示什么？,5,表示什么？,18,表示什么？,3,3,3,3,3,（四）改写中深化乘法意义的理解,三、,乘法意义的学习,在游乐场中计算玩这些游艺项目的,分别有多少人，你能把这些算式写,成乘法算式吗？,6,6,6,6,2,2,2,2,2,2,2,（四）改写中深化乘法意义的理解,三、,乘法意义的学习,4,3,12,3,4,12,5,4,20,4,4,4,12,3,3,3,3,12,5,5,5,5,20,8,6,14,3,3,3,3,3,15,四、练习深化乘法意义的理解,1,.,2,2,2,2,8,4,4,4,12,四、练习深化乘法意义的理解,8,4,4,4,4,4,4,4,4,4,32,48,32,84,32,2,.,7,5,四、练习深化乘法意义的理解,3,.,5,7,15,3,3,15,五、课堂作业,作业：,第,49,页练习九，第,1,3,题,。,