,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1.1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）,第一章 遗传因子的发现,基因的分离定律,1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章 遗传因子的发现,【学习目标】,1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。,2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。,3、运用分离定律解释一些遗传现象。,高中生物必修二第一章遗传因子的发现-第一节孟德尔的豌豆杂交实验课件,生物的形态特征生理特征,性状,同种生物同一性状的不同表现类型称为,相对性状,。,生物的形态特征生理特征性状同种生物同一性状的不同表现类型称为,下列各对性状中，属于相对性状的是,A.,狗的长毛和卷毛,B.,棉花的掌状叶和鸡脚叶,C.,玉米叶梢的紫色和叶片的绿色,D.,豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,E.,兔子毛的长毛和灰毛,F.,大麦的高杆与小麦的矮杆,G.,人的有耳垂与无耳垂,H.,人的身高与体重,下列各对性状中，属于相对性状的是,孟德尔,孟德尔,(1822.7.22-1884.1.6),“,现代遗传学之父,”,，遗传学的奠基人。,(P,2,),八年耕耘源于对科学的痴迷，,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。,实验设计开辟了研究的新路，,数学统计揭示出遗传的规律。,主要工作成就：,（,1,）提出遗传单位是遗传因子（基因）,（,2,）发现两大遗传规律：,基因的分离规律,基因的自由组合规律,孟德尔孟德尔(1822.7.22-1884.1.6)八年耕,两性花：,单性花：,回顾概念：,自花传粉：,异花传粉：,闭花传粉：,一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。,一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。,两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。,两朵花之间的传粉过程。,在花瓣展开前，雄蕊中的花粉已传到雌蕊柱头上。,两性花：回顾概念：自花传粉：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。一,花药,花丝,雄蕊,子房,花柱,柱头,雌蕊,花瓣,花萼,花托,花柄,两性花,的结构,花药花丝雄蕊子房花柱柱头雌蕊花瓣花萼花托花柄两性花的结构,异花传粉,闭花传粉,自花传粉,避免了外来花粉的干扰,异花传粉闭花传粉自花传粉避免了外来花粉的干,自主学习一：为什么用豌豆做遗传实验易成功,（,P,2-3,）,豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下，一般是纯种,具有易于区分的相对性状且能稳定遗传给后代,豌豆花大，易于做人工实验,生长周期短，后代数量多便于统计分析,自主学习一：为什么用豌豆做遗传实验易成功（P2-3）豌豆是自,人工异花传粉示意图,(P,3,),1,、去雄,2,、套袋,3、授粉,4、套袋,人工异花传粉步骤,:,自主总结：,人工异花传粉示意图(P3)1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋人,杂交实验和常用符号,P,F,1,F,2,：父本,：母本,：自交,：杂交,：亲本,：子一代,：子二代,合作探究一、一对相对性状的杂交实验,（观察实验，发现问题）,P,4,：,杂交实验和常用符号PF1F2：父本：母本：自交：杂交：亲,合作探究一：,一对相对性状的杂交实验,高茎,矮茎,P,(,杂交,),高茎,F,1,(,子一代,),(,亲本,),矮茎,高茎,P,(,杂交,),高茎,F,1,(,亲本,),(,子一代,),正交,反交,显性性状：,具有,相对性状,的两个,纯种,杂交，,在,F,1,中表现出来的性状。,如：高茎豌豆,隐性性状：,具有,相对性状,的,纯种,亲本杂交，,在,F,1,中没有表现出来的性状。,如：矮茎豌豆,合作探究一：一对相对性状的杂交实验 高茎矮茎P(杂,高茎,F,1,(,自交,),高茎,矮茎,F,2,(,子二代,),787,株：,277,株,约为,3 1,这种在,杂种后代,中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,性状分离,性状分离比,合作探究一：,一对相对性状的杂交实验,高茎F1(自交)高茎矮茎F2(子二代)这种在杂种后代中,同,F,2,中的3：1不是偶然现象,F,2,中出现,3:1,的性状分离比是偶然的吗？,合作探究一：,一对相对性状的杂交实验,F2中的3：1不是偶然现象F2中出现3:1的性状分离比是偶然,合作探究二、对分离现象的解释,P,5,（小组讨论，描述孟德尔,对分离现象的解释,）,1.,生物的性状是由,遗传因子,决定的。,显性遗传因子：,决定显性性状的遗传因子（,D,）,隐性遗传因子：,决定隐性性状的遗传因子（,d,）,2.,体细胞中遗传因子是,成对,存在的。,纯合子：,遗传因子组成相同的个体（,DD,dd,）,杂合子：,遗传因子组成不同的个体（,Dd,）,3.,配子中只含有每对遗传因子中的,一,个。,（生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子,彼此分离,，分别进入,不同的配子,中。）,核心假说,4.,受精时，雌雄配子的结合是,随机,的。,合作探究二、对分离现象的解释P5（小组讨论，描述孟德尔对,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解,P,DD,dd,F,1,Dd,配子,D,d,高茎,高茎,矮茎,（请同学们在学案上尝试画出遗传图解）,合作探究二、对分离现象的解释,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解PDDddF1Dd配子D,F,1,Dd,Dd,F,2,Dd,配子,d,D,D,d,DD,Dd,dd,高 高 高 矮,3 :1,F,1,形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。,F,2,性状表现类型及其比例为,_,_,，遗传因子组成及其比例为,_,_,。,31,121,高茎,矮茎,=,DDDddd=,高茎,高茎,请同学们在学案上尝试画出遗传图解,F1DdDdF2Dd配子dDDdDDDddd高 高,一、实验原理,甲、乙小桶：雌雄生殖器官,围棋子：雌雄配子 黑色：显性性状，白色：隐性性状,本试验成功的关键：,1.,模拟试验重复的次数越,多,，实验越准确。,2.,每次抓彩色小球以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，小球要放回原来的容器中，不要将两个容器中的小球相混,二、实验步骤,随机抽取,充分混合,记录组合,重复实验,实验：性状分离比的模拟,一、实验原理随机抽取充分混合记录组合重复实验实验：性状分离比,Dd,dd,配子,矮茎,dd,D,d,高茎,高茎,杂种子一代,矮茎,隐性纯合子,测交,测交后代,d,Dd,1,：,1,合作探究三、演绎推理,设计测交实验,四、验证,测交实验,30,株,34,株,1,：,1,孟德尔所做的,测交实验,的结果,验证假说正确,。,请同学们在学案上尝试画出遗传图解,Dddd配子矮茎ddDd高茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子测,观察实验,发现问题,实验验证,演绎推理,（,纸上谈兵,）,提出假说解释问题,分析结果得出结论,一对相对性状的杂交,实验,对分离现象的,解释,对分离现象解释的,验证,得出分离定律,孟德尔实验的程序,科学研究的方法,假说,-,演绎法,蕴含,观察实验发现问题实验验证演绎推理（纸上谈兵）提出假说解释问题,四、分离定律,在生物的,体细胞,中，控制,同一性状,的遗传因子,成对,存在，不相融合；,在形成,配子,时，成对的遗传因子,发生分离,，分离后的遗传因子,分别进入不同的配子,中，随配子遗传给后代。（,实质,）,四、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在,AA,显,AA,：,Aa=1:1,显,Aa,显,AA,：,Aa,：,aa=1:2:1,显：隐,=3:1,Aa:aa=1:1,显：隐,=1:1,aa,隐,最基本的六种杂交组合,AA显AA ：Aa=1:1显Aa显AA：Aa：aa=1:,分离 定律,选择豌豆 作为实验材料,杂交实验,理论解释（假说）,测交验证,分离定律内容,自花传粉、闭花受粉,具有多个易于区分的性状,F,2,性状表现类型及其比例为,F,2,遗传因子组成及其比例,高茎矮茎,=,31,DDDddd=,121,子代性状表现类型及其比例为,子代遗传因子组成及其比例,高茎矮茎,=,11,Dddd=,11,小结：,分离 定律选,作业：完善学案并完成学案的课时检测。,作业：完善学案并完成学案的课时检测。,