单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元,分数的意义和性质,第,14,课时 整理与练习（1）,第四单元 分数的意义和性质 第,口算,0.7+2.8=3.60.3=92+123=,0.610=0.45=3,5,=,35+78+65=25134=10137=,口算0.7+2.8=3.60.3=92+,0.7+2.8=,3.5,3.60.3=,12,92+123=,22,0.610=,0.06,0.45=,2,3,5,=,35+78+65=,178,25134=,1300,10137=,3737,0.7+2.8=3.5 3.60.3=12 92+,看见这两个分数你想起了什么？我们这个单元都学习了一些什么内容？,分数的意义,分数单位,真分数,分数的基本性质,约分,通分,小数化成分数,分数和小数的互化,分数大小比较,看见这两个分数你想起了什么？我们这个单元都学习了一些什么内容,小组交流单,（,1,）举例说一说分数的意义？,（,2,）分数与除法有什么关系？怎样求一个数是另一个数的几分之几？,（,3,）分数的基本性质与整数除法中商不变的规律有什么联系？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？,（,4,）举例说一说假分数与带分数之间的互化。,（,5,）举例说一说分数与小数的互化。,小组交流单（1）举例说一说分数的意义？,本单元学习的主要内容,分,数,的,意,义,和,性,质,意义,分数的意义，单位“,1”,的含义,本单元学习的主要内容 分意义分数的意义，单位“1”的含义,分数的意义,表示把单位“,1”,平均分成,5,份，取其中,2,份。,表示,2,个 。,表示,2,除以,5,的商。,（分数的意义）,分数的意义表示把单位“1”平均分成 5 份，取其中 2 份。,把,单位“,1”,平均分成,4,份，其中的,3,份,就是,4,3,4,3,表示：,千克,1,千克的 与,(),千克的 同样重,4,3,(),(),3,4,1,(,一,),把,1,千克,平均分成,4,份，其中的,3,份,就是 千克,4,3,把,3,千克,平均分成,4,份，其中的,1,份,就是 千克,4,3,把单位“1”平均分成4份，其中的3份就是4343表示：千克1,平均每个月修,(),千米,平均每辆车运走,(),吨,每个班有,(),人,修一条公路要,4,个月,平均每个月修这条公路的,(),把五年级平均分成,4,个班,每个班是这个年级的,(),五,(,2),班平均分成四个小组,每个小组占全班的,(),果园用,4,辆卡车运水果,平均每辆车运走全部的,(),20,吨,40,千米,48,人,200,人,每个小组有,(),人,50,10,5,12,4,千米,1,千米,1,千米,1,4,千米,48,4,200,4,20,4,40,4,分率,数量,1,4,1,4,1,4,1,4,4,4,1,4,1,4,(,二,),平均每个月修()千米平均每辆车运走()吨每个班有(,本单元学习的主要内容,分,数,的,意,义,和,性,质,意义,分数的意义，单位“,1”,的含义,分数与除法的关系,本单元学习的主要内容 分意义分数的意义，单位“1”的含义分数,小结：分数与除法的关系,分数可以表示整数除法的商，在表示整数除法时，要用除数作分母，用被除数作分子。,用关系式表示：,被除数,除数,=,用字母可以表示成：,ab=,因为除数不能等于“,0”,，所以,b,也不能等于“,0”,。,被除数,除数,a,b,小结：分数与除法的关系分数可以表示整数除法的商，在表示整数除,本单元学习的主要内容,分,数,的,意,义,和,性,质,意义,分数的意义，单位“,1”,的含义,分数与除法的关系,真分数和假分数,带分数的定义,本单元学习的主要内容 分意义分数的意义，单位“1”的含义分数,小结：真分数、假分数和带分数与,1,的关系,真分数小于,1,；,假分数大于,1,或者等于,1,；,带分数大于,1,；,小结：真分数、假分数和带分数与1的关系真分数小于1；,本单元学习的主要内容,分,数,的,意,义,和,性,质,意义,分数的意义，单位“,1”,的含义,分数与除法的关系,真分数和假分数,性质,带分数的定义,分数的基本性质与商不变的规律,约分,约分的方法（最大公因数）,通分,通分的方法（最小公倍数）,本单元学习的主要内容 分意义分数的意义，单位“1”的含义分数,分数的基本性质,1,、分数的基本性质,分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（,0,除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。,2,、约分,把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。,3,、通分,把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。,4,、最简分数,分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。,分数的基本性质 1、分数的基本性质,本单元学习的主要内容,分,数,的,意,义,和,性,质,意义,分数的意义，单位“,1”,的含义,分数与除法的关系,真分数和假分数,性质,带分数的定义,假分数与带分数（整数）的互化,互化,分数和小数的互化,分数的基本性质与商不变的规律,约分,约分的方法（最大公因数）,通分,通分的方法（最小公倍数）,本单元学习的主要内容 分意义分数的意义，单位“1”的含义分数,1,、判断。（并说明理由）,(1)=,，那么,a,一定是,8,，,b,一定是,5,。,(2),约分的作用是将分数变小。,(4),蚊子体重的 比大象体重的 重。,(3),大于 而小于 的分数只有一个。,第三关：综合运用,1、判断。（并说明理由）(2)约分的作用是将分数变小。(4,2,、五,(2),班有男生,30,人，女生有,15,人。,男生人数是女生人数的,(),倍。,女生人数是男生人数的 。,(),(),男生人数占全班人数的 。,(),(),女生人数占全班人数的 。,(),(),2,15,30,1,2,30,45,2,3,15,45,1,3,2、五(2)班有男生30人，女生有15人。男生人数是女生人,两个学生进行投篮比赛，下面是他们比赛的结果。,姓名,投中次数,投篮总数,李想,8,12,刘源,6,8,他们谁的成绩好？,解决这个问题用到了哪些与分数有关的知识？,(,分数与除法的关系、约分、通分、分数大小比较,),命中率,812,68,8,12,6,8,2,3,3,4,2,3,3,4,2,4,3,4,8,12,3,3,4,3,9,12,8,12,9,12,2,3,3,4,2,3,3,4,两个学生进行投篮比赛，下面是他们比赛的结果。姓名投中次数投篮,