单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8.1,憧憬美好集体,8.1 憧憬美好集体,1,1.,知道集体愿景的含义,2.,知道美好集体对我们健康成长的意义,3.,了解集体的良好氛围有哪些表现,4.,憧憬美好集体，追求共同的梦想；树立民主、公正意识，竞争合作意识。,素养目标,1.知道集体愿景的含义素养目标,2,运用你的经验,P72,：,你憧憬的美好集体有哪些特征？,同学甲憧憬的美好集体是：,发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任,同学乙憧憬的美好集体是：,向上、活力、包容、公平、合作,同学丙憧憬的美好集体是：,团结协作、共同努力、积极向上、充满活力、公平竞争、相处融洽,思维导引,+,碰撞,：,运用你的经验P72：你憧憬的美好集体有哪些特征？同学甲憧憬的,3,分享：我憧憬的优秀班集体,共同的梦想,美好的前景,共同的使命,正确的价值观,一致的追求和目标,分享：我憧憬的优秀班集体共同的梦想美好的前景共同的使命正,4,一、集体的愿景（一）含义（二）集体愿景的作用,美好集体拥有,共同的梦想,，向往美好的前景，承担共同的,使命,，认同,正确的价值观,，形成,一致的目标和追求,，这就是集体的愿景。,（,1,）共同的愿景是集体的,精神动力之源,，是,推动,集体发展的,内驱力,。,（,2,）共同的愿景,引领,我们集体成员团结一致，开拓进取。,一、集体的愿景（一）含义（二）集体愿景的作用美好集,5,甲：,我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。,乙：,我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、,提高,，邀游在知识的海洋,里，其乐无穷。,丁：,我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。,丙：,我特别喜欢德育校本课，每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了,很多认识和解决问题的方法。,运用你的经验,p73,你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？,设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？,感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。,如民主平等、相互关心、相互尊重，团结向上，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。,甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带,6,（三）美好集体的意义,（,1,）美好集体是我们共同学习和生活的,精神家园,，引领我们成长。,（,2,）在美好集体中每个人都能收获丰富的,精神养料,，拥有充实的,精神生活,，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。,（三）美好集体的意义（1）美好集体是我们共同学习和生活的精神,7,良好的氛围,良好的氛围,8,A.,美好集体是,民主的、公正的,。,（,1,）对于集体事物，每个人都应该,提出意见和建议,，每个人的意见和建议都应得到,尊重和重视,。,（,2,）每个人都应该,遵守共同的规则,，在规则面前没有特权和例外。,（,3,）每个人都,享有公平的发展机会,，没有偏见与排斥,。,【总结归纳】,A.美好集体是民主的、公正的。（1）对于集体事物，每个人都,9,探究与分享,张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废弃袋装废纸杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好的管理班级，他建议用竞争的方式产生班委,.,他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建言献策。,1.,在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？,2.,为你所在的班级提出两条合理化的建议，并思考这些建议会给班级带来哪些变化？,探究与分享张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建,10,B.,美好集体是,充满关怀与友爱的,。,（,1,）在集体生活中，人与人之间,友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、互相帮助,。,（,2,）不仅有关怀与,友爱之心,，,而且有,具体的行动和得当的方法,。,（,3,）,不以关爱之名行,“,伤害,”,之举,，也不因外貌、性格、家境等歧视欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。,【总结归纳】,B.美好集体是充满关怀与友爱的。（1）在集体生活中，人与人之,11,平时大家很少关注他,有的同学欺负他,班委会商量如何帮助他,小梁收到钱物和一封信,探究与分享,p74,小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。,如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？,场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。,平时大家很少关注他有的同学欺负他班委会商量如何帮助他小梁收到,12,你怎样看待上述同学的做法？,请你猜一猜：那封信里写了什么？,场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。,“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等,如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？,场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。,你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了什么？场景,13,统编人教部编版七年级下册道德与法治81憧憬美好集体ppt课件,14,统编人教部编版七年级下册道德与法治81憧憬美好集体ppt课件,15,C.,美好集体是,善于合作的,。,【总结归纳】,（,1,）,在美好集体中，我们,分工协作，优势互补,，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力,。,（,2,）既,发挥自己最大作用,，又,避免个人英雄主义,。,（,3,）每个人都,努力实现自己的价值,，不消极依赖或袖手旁观。,C.美好集体是善于合作的。【总结归纳】,16,有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。,他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了,天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。,为什么地狱里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？,你从这个故事中明白了什么道理,？,天堂和地狱,阅读感悟：,有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝,17,D.,美好集体是,充满活力的,。,（,1,）集体成员之间,和而不同、相互激励和竞争,。,（,2,）以承认、尊重为前提的竞争，集体成员之间,交流互鉴、合作学习、共同提高。,【总结归纳】,D.美好集体是充满活力的。（1）集体成员之间和而不同、相互,18,志强和秦军都是校乒乓球队的主力,志强，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋。,秦军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。,在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？,探究与分享,p76,志,强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？,存在竞争。这种竞争是以,承认、尊重,为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。,我会尊重对手，向对手学习，相互,取长补短、携手共进,、做到不以成败论英雄等。,志强和秦军都是校乒乓球队的主力志强，你的球技好，我很佩服,19,美好集体有哪些特征,？,A.,民主的、公正的,B.,充满关怀与友爱的,C.,善于合作的,D.,充满活力的,美好集体有哪些特征？A.民主的、公正的,20,共同的愿景,良好的氛围,集体愿景的作用,美好集体的作用,美好集体是民主的、公正的,美好集体充满关怀与友爱,美好集体是善于合作的,美好集体是充满活力的,憧憬美好集体,思维提升,共同的愿景良好的氛围集体愿景的作用美好集体的作用美好集体是民,21,2015,年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦曾说：“青蒿素的发现不是一个人的成绩,，,是团队共同努力的结果,，,很多同志都参与这项研究,，,都做出了贡献。”,这段话告诉我们,(,),美好集体是善于合作的,合作是取得成功的唯一因素,善于合作有助于充分发展各个成员的能力,完成任务往往需要大家分工协作,，,优势互补,，,相互帮助,，,共同进步,A,B,C,D,C,2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦曾说：“青蒿素的发,22,九年级篮球赛,，,因对手配合默契,，,“灌篮高手”小付未能发挥出核心队员的作用,，,虽球队输了比赛,，,但队员整体球技得以提升。这说明,(,),有竞争就难以合作,集体成员之间的相互竞争是集体发展的动力,竞争是集体活力的重要表现,竞争会使我们心情过分紧张,A,B,C,D,B,九年级篮球赛，因对手配合默契，“灌篮高手”小付未能发挥出核心,23,部编版,部编版,24,