单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,二轮复习,人和动物生命活动的调节,二轮复习人和动物生命活动的调节,神经,体液,免疫 调节网络,最主要的调节方式,主要是激素调节,神经体液免疫 调节网络最主要的调节方式主要是激素调节,神经调节,反射,稳态,动物和人生命活动的调节,迅速、准确、时间短、较局限,缓慢、时间长、较广泛,激素调节,CO,2,等的调节,体液调节,免疫调节,非条件反射,条件反射,反射弧,特异性免疫,非特异性免疫,体液免疫,细胞免疫,区 别、联系,神经调节反射稳态动物和人生命活动的调节迅速、准确、时间短、较,A,B,C,D,E,高频考点整合 一、神经调节,考点,1,反射和反射弧,1,：这是一个反射弧，如何辨认反射弧的五个部分？,2,：这五部分结构的特点及功能？结构被破坏对功能有何影响？,ABCDE高频考点整合 一、神经调节考点1 反射,考点,2,兴奋的传导与传递,考点2 兴奋的传导与传递,1,：,静息电位：膜主要对,K,有通透性，造成,K,外流,，,使膜外阳离子高于膜内，,外正内负,。,动作电位：受到刺激时膜对,Na,通透性增加，,Na,内流,，使兴奋部位膜内阳离子高于膜外。,注意：在神经纤维膜内，兴奋传导方向与电流方向相同；膜外两者相反。,1：静息电位：膜主要对K有通透性，造成K外流，,2,：（,1,）突触类型除了,轴突,胞体型,和,轴突,树突型,外，还可以是,轴突,肌肉型,或,轴突,腺体型,。,（,2,）突触前膜相关总结：,突触小体内,线粒体,和,高尔基体,的含量较多，其中突触小泡的形成与,高尔基体,有关。,神经递质释放方式为,胞吐,，依赖于,细胞膜的流动,，需要,消耗,ATP,，通过,0,层,膜。,（,3,）突触间隙：突触间隙的液体为,组织液（递质）。,（,4,）突触后膜相关总结：,由突触后膜上的,受体（糖蛋白）识别,，其作用效果有两种：,兴奋或抑制,，但同一神经元的末梢只能释放一种神经递质。,神经递质发生效应后，就会被,酶,破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。,2：（1）突触类型除了轴突胞体型和轴突树突型外，还可以是,【,解题总结,】,兴奋传导与电流表指针偏转问题分析。,在神经纤维上：,（,1,）刺激,a,点，,b,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。,（,2,）刺激,c,点（,bc=cd,），,b,点和,d,点同时兴奋，电流计不发生偏转。,2.,在神经元之间,：,（,1,）刺激,b,点（,ab=bd,），由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，,a,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。,（,2,）刺激,c,点，兴奋不能传至,a,点，,a,点不兴奋，,d,点兴奋，电流计只发生一次偏转,。,【解题总结】兴奋传导与电流表指针偏转问题分析。,灭活,调节靶细胞,微量和高效,四、体液调节,灭活 调节靶细胞 微量和高效 四、体液调节,促甲状腺激素,生长激素,非糖物质,糖原,储存,利用,摄取,促甲状腺激素 生长激素 非糖物质 糖原 储存 利用 摄取,酸碱缓冲对,理化性质,蛋白质,无机盐,淋巴,血浆,物质,分子,离子,内环境和稳态,酸碱缓冲对 理化性质 蛋白质 无机盐 淋巴 血浆 物质 分子,神经,体液,免疫,系统,器官,神经体液免疫 系统 器官,胰高血糖素,胰岛素,血糖调节,垂体,垂体,回归命题本源,胰高血糖素 胰岛素 血糖调节 垂体 垂体 回归命题本源,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,集合管,肾小管,肾上腺,甲状腺,渗透压感受器,促进肾小管和集合管对水分的重吸收 集合管 肾小管 肾上腺 甲,免疫细胞,免疫器官,特异性免疫,非特异性免疫,吞噬,T,记忆,抗体,吞噬,T,效应,T,抗原释放,回归命题本源,免疫细胞 免疫器官 特异性免疫 非特异性免疫 吞噬T记忆抗体,抗体,(,及淋巴细胞,),记忆,免疫缺陷病,过敏反应,自身免疫疾病,高尔基体,核糖体,外分泌液,组织液,血清,T,T,T,抗体(及淋巴细胞)记忆 免疫缺陷病 过敏反应 自身免疫疾病,高频考点整合,二、体液调节及神经调节与体液调节的关系,考点,1,、激素调节及作用机制,高频考点整合考点1、激素调节及作用机制,下丘脑某一区域,下丘脑另一区域,血糖,升高,胰高血糖素分泌增多,胰岛,B,细胞,胰岛素分泌增多,胰岛,A,细胞,血糖,降低,+,+,+,+,+,+,+,肾上腺髓质,肾上腺素分泌增多,+,+,血糖平衡调节,下丘脑某一区域下丘脑另一区域血糖升高胰高血糖素分泌增多胰岛B,人和动物生命活动调节高考二轮复习课件,促甲状腺激素,(TSH),（,-,）,（,+,）,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,(TRH),甲状腺激素,(,+,),（,-,）,新陈代谢，抵御寒冷,（,+,）,反馈调节,促甲状腺激素(TSH)（-）（+）下丘脑 垂,下丘脑,垂 体,甲状腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,(,+,),(,+,),(,-,),(,-,),过度增生,在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？,缺碘,减少,减弱,减弱,增加,增加,下丘脑 垂 体 甲状腺促甲状腺激素,（,2013,新课标,II,卷）,4,.,关于免疫细胞的叙述，错误的是（）,A.,淋巴细胞包括,B,细胞、,T,细胞和吞噬细胞,B.,血液和淋巴液中都含有,T,细胞和,B,细胞,C.,吞噬细胞和,B,细胞都属于免疫细胞,D.,浆细胞通过胞吐作用分泌抗体,【答案】,A,（2013新课标II卷）4.关于免疫细胞的叙述，错误的是（,（,2014,全国卷大纲版，,3,）,下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是,A.,在胸腺中发育成熟的,T,淋巴细胞可参与细胞免疫,B.,效应,T,淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞,C.,T,淋巴细胞和,B,淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的,D.,T,细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的,B,细胞增殖,【答案】,D,（2014全国卷大纲版，3）下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误,(2016,全国卷,II,),3.,下列关于动物激素的叙述，错误的是,A.,机体内、外环境的变化可影响激素的分泌,B.,切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降,C.,通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,D.,血液中胰岛素增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰高血糖素,【答案】,D,(2016全国卷II)3.下列关于动物激素的叙述，错误的是,（,2014,新课标卷,，,31,）,（,10,分）已知,5%,葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。,回答下列问题：,（,1,）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到,系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的,pH,。,（2014新课标卷，31）（10分）已知5%葡萄糖溶液的渗,（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压,_,，尿量,_,，从而使渗透压恢复到原来的水平。,（3）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压,_,（填“会”或“不会”）发生变化。,【答案】（1）呼吸 下降 （2）降低 增加 （3）会,（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压 _,（,2015,新课标卷,，,30,，,11,分）,30.,肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：,（,1,）给实验兔静脉注射,0.01%,的肾上腺素,0.2 mL,后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的,，肾上腺素对心脏起作用后被,，血压恢复。肾上腺素的作用是,（填“催化”、“供能”或“传递信息”）。,（2015新课标卷，30，11分）30.肾上腺素和迷走神经,（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于,_,调节。乙酰胆碱属于,_,（填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。,（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是,_,（答出一个特点即可）。,【答案】（1）靶器官 灭活 传递信息,（2）神经 神经递质 受体,（3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用,（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末,（,2015,新课标卷,，,30,，,9,分）,30,(9,分,),甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：,通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由,_,分泌促甲状腺激素释放激素，由,_,分泌促甲状腺激素。,（2015新课标卷，30，9分）30(9分),甲状腺激素的作用包括提高,_,的速率，使机体产热增多；影响神经系统的,_,。甲状腺激素作用的靶细胞是,_,。,除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有,_,(答出一点即可)。,【答案】（1）下丘脑 垂体（2）细胞代谢 发育和功能 几乎全身所有的细胞,（3）高效（其他答案合理也给分）,甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；,（,2015,新课标卷,，,5,，,6,分）,5.,下列与病原体有关的叙述，正确的是,A.,抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌,B.,抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同,C.Rous,肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关,D.,人感染,HIV,后的症状与体内该病毒浓度和,T,细胞数量有关,【答案】,D,（2015新课标卷，5，6分）5.下列与病原体有关的叙述，,2017,新课标,卷,.30,）（,9,分）,将室温（,25,）饲养的某种体温为,37,的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入,41,环境中,1 h,（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：,（,1,）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会,_,，汗液分泌会,_,，从而起到调节体温的作用。,2017新课标卷.30）（9分）,（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_。,（3）本实验中设置对照组的目的是_。,（4）若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_，分解代谢会_。,【答案】（1）舒张 增加,（2）增加,（3）排除41 以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 引起的,（4）增加 增强,（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会,