,*,课件,PPT,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,一年级,数学,上册,冀教版,一年级 数学 上册冀教版,第,8,单元,20,以内的加法,1,不进位加法,第8单元 20以内的加法1 不进位加法,学习目标,2.,学会十加几、十几加几,(,不进位,),的口算方法，能正确进行计算,。,1.,在动手操作、自主尝试的过程中，学习,10,加几和十几加几的计算方法。,3.,积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。,学习目标2.学会十加几、十几加几(不进位)的口算方法，能正确,复习导入,1.,先读数,再说一说有几个十和几个一组成。,13,16,17,20,1,个十和,3,个一,1,个十和,6,个一,2,个十,1,个十和,7,个一,复习导入 1.先读数,再说一说有几个十和几个一组成。1316,探索新知,10+2=12,说一说你是怎样算的。,探索新知10+2=12 说一说你是怎样算的。,计算十加几,我们可以用数数的方法来计算,;,更简便的方法是利用数的组成来计算,十加几可以看成是,1,个十和几个一合在一起,也就是十几。,结论,1,计算十加几,我们可以用数数的方法来计算;更简便的方法是利用,探索新知,10+3=13,说一说你是怎样算的。,探索新知10+3=13 说一说你是怎样算的。,创设情境和动手操作都是为了让学生积极参与，主动思考,创设情境和动手操作都是为了让学生积极参与，主动思考,情景导入,3,一共有多少个小皮球,?,12+3=15,情景导入3一共有多少个小皮球?12+3=15,十几加几,我们可以利用数的组成,先把十几分成,10,和几两部分,然后算几和几相加,最后和,10,相加。,结论2,以学生为主的抛锚式教学。教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。,十几加几,我们可以利用数的组成,先把十几分成10和几两部分,10,+,7,=,17,学以致用,1.,看图写算式,。,巩固练习,10+7=17学以致用1.看图写算式。巩固练习,学以致用,14,10,枝,？枝,10,4,14,2.,看图写算式。,学以致用1410枝？枝 10 4142.看图写算式。,学以致用,19,1,3,6,+,3.,一共捉了多少条虫子,?,学以致用1913 6+3.一共捉了多少条虫子?,课堂小结,2.,十几加几,我们可以利用数的组成,先把十几分成,10,和几两部分,然后算几和几相加,最后和,10,相加。,你学会了哪些知识？,1.,计算十加几,我们可以用数数的方法来计算,;,更简便的方法是利用数的组成来计算,十加几可以看成是,1,个十和几个一合在一起,也就是十几。,课堂小结2.十几加几,我们可以利用数的组成,先把十几分成10,布置作业：课本,68,页练一练,布置作业：课本68页练一练,（一）教法：,1、探索发现法,培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。通过让学生动手摆一摆小棒等方法，使学生探索发现计算的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。,2、示范法,教授例题10+2时，教师起示范作用，使学生理解并明白2要和10根小棒合并到一起。那么在教授例题10+3时，就可以放手让学生动手摆一摆了。然后讲授12+3时就可以让同学们自主探索了。,3、实际操作法,为了学生更好的理解算理，采用让学生动手摆一摆小棒，更好的直观的理解算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。,（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知道口算的道理，能熟练地进行口算会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。,（一）教法：,谢谢,谢谢,