单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/29,#,做更好的自己,部编人教版初中,道德与法治,七年级上册,做更好的自己部编人教版初中道德与法治七年级上册,1,教材分析,教学方法,教学过程,板书设计,做更好的自己,教材分析教学方法教学过程板书设计做更好的自己,2,1.,教材的地位与作用,2,.,教学目标,3,.,教学重难点,4.,学情分析,一、教材分析,1.教材的地位与作用一、教材分析,3,1,.,教材的地位与作用,课标依据：,了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观完整的自我概念；认识自己生命的独特性,1.教材的地位与作用课标依据：,4,2,.,教学目标,情感态度和价值观目标：,懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。,能力目标：,能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。,知识目标：,知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。,2.教学目标情感态度和价值观目标：,5,3,.,教学重难点,教学重点：,做更好的自己可以落实的行动及具体方法。,教学难点：,做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中,3.教学重难点教学重点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法,6,4.,学情分析,正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。,4.学情分析 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望,7,合作探究法,情境体验法,热点分析法,二、教学方法,合作探究法二、教学方法,8,认识自己,接纳自己,成长之旅,欣赏自己,更好的自己,三、教学过程,认识自己接纳自己成长之旅欣赏自己更好的自己三、教学过程,9,环节一,：,导入新课,依据教材,31,页“运用你的经验”,本目从一位中学生的内心活动入手，引发学生思考：有时候我们对自己不满意，是否能够成为别人？成为别人是否对自己更好？,让学生运用自己的经验谈谈，是否有过类似的经历？如果有，它给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？,环节一：导入新课依据教材31页“运用你的经验”,10,从晓蓉的内心活动和与大家的交流中，我们不难发现好像我们都有一个共同点，那就是：都想去挑战自我，做更好的自己。那么，我们如何才能做更好的自己呢？如何让我们的人生更加精彩呢？这节课就让我们一起走进第三课第二框,做更好的自己,。,老师总结：,从晓蓉的内心活动和与大家的交流中，我们不难,11,环节一要注意的问题：,鼓励学生积极表达、善于思考,时间不超过,3,分钟。,环节一要注意的问题：鼓励学生积极表达、善于思考,12,过渡：,播放“洪荒少女”傅园慧视频。,1,、视频中,“洪荒少女”傅园慧是如何看待自己的？,2,、晓蓉该如何找回自己？,过渡：1、视频中“洪荒少女”傅园慧是如何看待自己的？,13,环节二,：接纳自己,依据教材,32,页“阅读与感悟”,通过傅园慧事例和“阅读与感悟”，引导学生认识到每个人的生命都是独特的。随着对自我认识的不断加深，我们始终要明确，每一个“我”都是独特的，无法替代，不能复制。,环节二：接纳自己依据教材32页“阅读与感悟”通过傅园,14,环节二,：接纳自己,依据教材,33,页“探究与分享”,通过活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。我们应全面的接纳自己，既接纳完美，也接纳不满意，不断的渗透唯物辩证法的观点。,环节二：接纳自己依据教材33页“探究与分享”通过活动,15,既然每个生命都是独特的，无法替代，不能复制，我们就要学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。,接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分则需要勇气和智慧。,老师总结：,既然每个生命都是独特的，无法替代，不能复制，我们就要,16,环节二要注意的问题：,第一个问题“傅园慧如何看待自己？”学生给出的答案可能五花八门，要引导学生落脚到“接纳自己”上。,“面对不完美”环节，一定放手学生，尽可能多的让学生说。,环节二要注意的问题：第一个问题“傅园慧如何看待自己？”学生给,17,环节三,：欣赏自己,通过“别人的意见”这一活动引导学生思考坚持原则和重视别人意见之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。懂得欣赏自己是在接纳自己的基础上，对自我独特价值的肯定和珍惜。,依据教材,33,页“探究与分享”,“走自己的路，让别人说去吧！”,环节三：欣赏自己 通过“别人的意见”这一活动引导学生思,18,欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩,。,老师总结：,欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣,19,环节三要注意的问题：,辩论形式不必太正式，但一定要有理有据，老师要及时引导，避免把辩论变成吵架。,学生谈看法时，要引导学生全面、理性地分析别人的意见,注意引导学生，一个欣赏自己的人，也会欣赏他人。,环节三要注意的问题：辩论形式不必太正式，但一定要有理有据，老,20,环节四,：我要飞得更高,做更好的自己，需要主动改正缺点。引导学生认识到缺点中蕴藏着成长中的契机，要勇于改正缺点，不断完善自己。通过“方法与技能”让学生掌握改正缺点的方法。,依据教材,35,页“方法与技能”,环节四：我要飞得更高 做更好的自己，需要主动改正缺点。,21,环节四,：我要飞得更高,观看女排视频,1.,郎平为什么放弃篮球转攻排球？这对我们做更好的自己有何启示？,2.,郎平是凭靠什么最终成为赫赫有名的“铁榔头”的？这对我们做更好的自己有何启示？,环节四：我要飞得更高观看女排视频 1.郎平为什么放弃篮,22,对,梦想的执着追求，敢担当的责任感,，为国争光的决心，成为,中国当代最需要的精神,。,中国,运动员,对梦想的执着追求，敢担当的责任感，为国争光的决心，,23,一,位普通的老人，靠拾荒资助贫困学生，人届九旬仍不间断,。,因病入院,，,但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的,希望。正是,这份爱心，这份执着，感动着身边的,人。,拾荒,老人,刘盛兰,一位普通的老人，靠拾荒资助贫困学生，人届九,24,胡,佩兰,，,70,岁,时,才,退休,。退休后，她一直坚持坐诊,。,她,生活,节俭，舍不得在自己身上多花一分,钱，但,她经常大方地给病人垫付医药费。她还拿出微薄的坐诊收入和退休金，捐建了,50,多个“希望书屋”,。,爱心医者胡佩兰,胡佩兰，70岁时才退休。退休后，她一直坚持坐诊。她生活,25,王义生因公受伤，左手伤残，,他,苦练,右手代替左手的摆臂,动作，指挥交通，在,黄岩交通状况比较复杂的九峰路口岗亭，一干就是,14,年，守护一方百姓的安危。,残疾警察王义生,王义生因公受伤，左手伤残，他苦练右手代替左手的摆臂动,26,纵,览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家，捍卫的是尊严，显示的是中华民族的铮铮傲骨！,核物理学家朱光亚,纵览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家,27,杨善洲一心,为民，只,为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺。退休以后，扎根大亮山，,义务植树造林，一干就是,22,年，带领,大家建成,面积,5.6,万,亩、价值,3,亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。,人民,公仆杨善洲,杨善洲一心为民，只为了兑现自己当初“为当地群众做一点,28,屠呦呦发现的青蒿素，缓解了亿万人的疼痛和苦恼，在,100,多个国家拯救了无数人的生命，尤其是儿童的生命。,诺贝尔获奖人物屠呦呦,屠呦呦发现的青蒿素，缓解了亿万人的疼痛和苦恼，在100,29,杂交水稻之父袁隆平,袁,隆平研究的杂交水稻为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。他的成就不仅属于中国，而且影响世界。,杂交水稻之父袁隆平 袁隆平研究的杂交水稻为解决中,30,做更好的自己，不仅能正确认识和接纳自己，自由而充分地发挥潜能，而且能在和他人共同生活的过程中不断成长，为他人、为社会带来福祉。比如当前社会中不断涌现出来的“最美乡村教师”“最美消防员”“感动中国人物”等等，谁能说他们不是最好的自己呢！,做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的！,老师总结：,做更好的自己，不仅能正确认识和接纳自己，自由而充分地,31,环节四要注意的问题：,利用好女排视频，引导学生辨析、反思。,最后部分的升华，需层层递进。,环节四要注意的问题：利用好女排视频，引导学生辨析、反思。,32,做更好的自己,一、接纳自己,二、欣赏自己,三、我要飞得更高,四、板书设计,做更好的自己四、板书设计,33,拓展空间,让学生用各种方式表达对自己的欣赏，还让学生给自己写寄语，表达对未来的期盼，引导学生体验和分享自我欣赏的喜悦，从而更准确地理解自我接纳、自我欣赏的意义，在欣赏自己的基础上，不断完善自己。,依据教材,36,页“拓展空间”,拓展空间 让学生用各种方式表达对自己的欣赏，还让学生给,34,部编人教版初中道德与法治七年级上册做更好的自己说课稿ppt课件,35,五、反思,1,、请足够相信教材,请足够相信学生,请足够相信自己,2,、努力实现三个转变,五、反思1、请足够相信教材,36,谢谢指导！,谢谢指导！,37,