单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/9,#,落花生,第一单元,2,根根胡须入泥沙，,自造房屋自安家，,地上开花不结果，,地下结果不开花,。,花生,打一植物,落花生名字的由来：,陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在,地面,上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。,开花,形成子房柄,形成果实,子房柄钻入土里,落花生,一、作者简介,许地山，我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品有短篇小说集,缀网劳蛛,，散文集,空山灵雨,，小说、剧本集,解放者,杂感集,，论著,印度文学,以及,许地山选集,许地山文集,等。,许地山,二、词语学习,一,亩,吩,咐,榨,油,便,宜,矮矮,(,m,),(,fn,),(,zh,),(,i,),(,p,i,n,),播种,浇水,爱慕,体面,深夜,近义词,开辟,（）居然,（）,吩咐,（）便宜,（）,反义词,居然,（）便宜,（）,爱慕,（）,开拓,竟然,叮嘱,廉价,果然,昂贵,嫌弃,分角色朗读课文，说说课文围绕落花生写了哪些内容？,种花生收花生尝花生,议花生,详写：议花生,略写：种花生、收花生、尝花生,三、读文理解,了解段落结构,第三段（第3自然段到最后）父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。,第一段（第1自然段）写种花生、收花生。,第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。,1,各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？,2,课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？,先写种花生，再写收花生。,买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序,排列的，不能颠倒位置。,“居然”写出了什么？在这里起什么作用？,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种,翻地,播种,浇水，没过几个月，,居然,收获了。,“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。,用,“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。,1.,我们兄弟姐妹几个是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？,2.,父亲拿什么来跟花生进行对比？,3.,父亲通过花生告诉我们什么道理？,细读课文，思考问题。,姐姐说,：“花生的味道很美。”,哥哥说,：“花生可以榨油。”,我说,：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。,”,父亲说,：“花生的好处很多，有一样,最,可贵。,它,的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在,枝上,，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子，果实结出时的位置比较说明花生的可贵之处。,花生,桃子、石榴、苹果,位置,外表,印象,埋在地里,高高地挂在枝上,矮矮地长,挖起来才知道,一见就生爱慕之心,鲜红嫩绿,“,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。,借物喻人,这,句话中的“,不好看,”“,很有用,”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生对这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、默默奉献、朴实无华，像花生一样对别人有用的人。,1,.,什么叫有用？,2,.,对谁有用？,3,.,“体面”是什么意思？,4,.,“讲体面”是什么意思?,“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,（,有真才实学,）,（,别人、社会、国家,）,（,外表,）,（,讲究外表,）,这句话从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了,脚踏实地、埋头苦干、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人,，赞扬了一切,默默无闻、为人民做好事、对社会做出贡献的人,；批判了那些,只求表面、贪图虚名、对社会无用的人,。,花生的品格,具有花生品格的人：,送报,人，农民，清洁工，,修理工,各种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名，默默奉献,读一读最后一自然段，思考这一自然段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？,第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。,1.,作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花生”做题目？,作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己，按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出，,又,用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。,四、总结全文，深化主题,许,地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：,“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”,当今社会需要像“落花生”那样的人还是像“苹果、桃子、石榴”那样的人？结合实际生活，小组讨论。,自由讨论,小练笔,课文由,“,落花生,”,想到那些默默无闻做着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。,石头 竹子 梅花 蜜蜂,谢 谢 观 看,！,1.,文化,危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代,。,2.,在,这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化,转型,.,3.,只有,在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说,的文化,转型,。,4.,按照,这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这,即是,人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化,。,5.,文化,的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式,、仪式,等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会,自己经历,生灭的变化,。,6.,因为,风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了,。,7.,一阵风,吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大,美。,8.,你,可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,