,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们,?,在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢,?,我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章,我的老师,我的老师,魏巍,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,学习目标：,魏巍,走近作者,魏巍,，,现代作家,，原名鸿杰，曾用,笔名红杨树,。河南郑州人。,1920,年,6,月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。,1937,年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年,12,月在山西前线参加八路军，不久到达延安。,1938,年,4,月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有,散文集,谁是最可爱的人,、长篇小说,东方,等,我的老师,朗读课文,给加,红色,字注音，并注意,字形,。,依,恋,榆,钱,褪,色,慈,爱,牵,挂 黑,痣,学情检查：,lin,y,tu,c,qin,zh,卜,问,磕,头,模,糊,m,b,k,辨析,下列各组字的形、音、义：,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,整体感知：,1.“,我”对蔡老师的总体印象是什么？。,2.,文中记叙了哪七件事？,(,根据画面说说）,我的老师,假装发怒,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。,现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,在,课余教我们跳舞,在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。,在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。,她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：,去,朋友家的园子观察蜜蜂,用,唱歌的音调教我们读诗,圆天盖着大海，,黑水托着孤舟，,远看不见山，,那天边只有云头，,也看不见树，,那水上只有海鸥,今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！,连,老师写字的姿势我们都要模仿,像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。,排除我和小伙伴之间的纠纷,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小,“,反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。,排除我和小伙伴之间的纠纷,这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。一个老师排除孩子世界里的件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。,梦中寻 师,每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：,“,你要去干什么？,”,找蔡老师,我模模糊糊地回答。,不是放暑假了么？,思 念 老 师,哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六六尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？,可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(,中心,),(,写作,),考考你,作者是如何安排这七件事,?,从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期,.,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱,.,这,七件事的,安排详略得当,前五件略写,后二件详写,.,使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深,.,合作交流,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,作者的感情是如何变化的？,品味语言,她,从来,不打骂我们，,仅仅,有一次，她的教鞭,好像,要,落,下来，我用石板一,迎,，教鞭,轻轻地敲,在石板边上。大伙,笑,了，她也,笑,了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,我用,儿童的,狡猾,的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,有,一件小事，我不知道还,值不值得,提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,值,不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,放假前我,默默地,站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。,无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。,我不知道,你,当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对,你,是多么依恋！,换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。,有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?,思考讨论,讨论结果,二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。,板书设计,1,.,假装发怒,2.,教跳舞,3.,观察蜜蜂,4.,教读诗,5.,看老师写字,6.,排除纠纷,7.,梦中寻师,怀念,思念,依恋,师生间真挚的情感,下页,归纳小结,这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从,课内到课外,，从,校内到校外,，从,平时到假期,，全面展示了,蔡老师热爱学生,的美好心灵，表现了,学生对老师的依恋之情,。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,小结,用 你 的 心 感 悟,你心目中的好老师应该是什么样的？,假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片，表达对老师的思恋、尊重、热爱之情。请你以作者的身份写一下。,目标测试,选择题：,1.,选出每组中字后面注音有错误的一项。,A.a.,榆,y,钱,b.,黑痣,z,c.,磕头,k,B.a.,挚,zh,爱,b.,察,ch,觉,c.,温柔,y,u ),C.a.,焚,fn,香,b.,褪,ti,色,c.,慈,c,爱,下页,2.,选出每组中有错别字的一项。,a.,合蔼,b.,隔壁,c.,聚精会神,a.,惯例,b.,诚垦,c.,心安理得,a.,赚钱,b.,妥善,c.,亚口无言,判断题,（）,1 ,我的老师,一文的感情线索是回忆,.,依恋,.,思念我的老师。,（）,2,“,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。,”,这里用,“,温柔,”,写老师的内心美，用,“,美丽,”,写老师的外表美。,（）,3,“,仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。,”,这句删去,“,仅仅,”,一词，表达的效果不变。,下页,（）,4,蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。,“,我,”,是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。,（）,5,以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。,填空题,记叙文的六要素是：。,我的老师,一文的感情线索是“我的蔡老师”,读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。,我的老师,的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集,和长篇小说,。,时间，地点，人物，起因，经过，结果,回忆，依恋，思念,中心,当代,魏巍,谁是最,可爱的人,东方,下页,阅读后回答问题,从前，有个孩子叫司马光，,7,岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到,“,扑通,”,一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！,只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得,“,喀喳,”,一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。,这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。,下页,1.,给本文拟一个合适的标题，就为：,2.,指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。,时间：地点：,人物：起因：经过：,结果：,3.,司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？,答：,司马光,7,岁那年,司马光砸缸救人,花园里,司马光和小朋友,大家一起玩捉迷藏,石头砸破了缸，小朋友得救了,玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。,上页,首页,写一写你的,老师吧,想,一,想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！,下页,注意：,一定要交待清楚记叙的 哟！,六要素,时间地点人物起因经过结果,1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。,2、小作文：你家人关心你的哪件事深深,感动你？请将事件的经过写出来。,3,、抄写字词。,4,、预习,展示华夏文化魅力,一文。,作业布置,同学们再见吧,！,愿给大家带来快乐和收获,