,4,花之歌,来很大的道理不一定需要很难的语言去解释，本文简单地一问一答告诉我们，当身边的人离去时，他们其实活在我们的心里；告诉我们，生命原本是一个无所谓开始更无所谓结束的圆圈；告诉我们，每一段生命的结束都意味着新生命的开始。只要心中还有爱，有思念，我们就可以笑对生死，珍惜人生。题记,The Man was very sad.He knew that the Cats days were numbered.The doctor had said there wasnt anything more that could be done,that he should take the Cat home and make him as comfortable as possible.,The man stroked the Cat on his lap and sighed.The Cat opened his eyes,purred and looked up at the Man.A tea,部编版六,年级语文上册,男人非常伤心。他知道猫余下的日子不多了。医生说已经没得治了，他只能把猫带回家，并尽可能地让他在剩下的时间里过得舒服些。,男人把猫放在腿上，叹了口气。猫睁开眼睛，呼噜呼噜地叫着，抬眼看了看男人。一滴眼泪从男人的脸颊边滑落，落在了猫的额头上。猫有点不高兴地看了他一眼。,“你哭个什么啊，伙计？”猫问道，“因为你无法承受将要失去我的念头？因为你认为永远都没有什么能代替我？”男人点了点头。“是啊。”,“那么你认为我离开你以后，会到什么地方去了呢？”猫问道。男人无望地耸了耸肩。“闭上眼睛吧，伙计，”猫说。男人疑惑地看了他一眼，但还是听话地闭上了眼睛。,“我的眼睛和毛皮是什么颜色的？”猫问。“你的眼睛是金色的，你的毛皮是浓郁而温暖的褐色的。”男人回答道。,“那你最常在什么地方见到我呢？”猫问。“我经常见到你在厨房地窗台上看鸟在我最喜欢的椅子上躺在桌子上我需要用的文件上晚上睡在我脑袋边的枕头上。”“那么，无论什么时候你想见我，你只要闭上你的眼睛就可以了。”猫说。,“把地上的那段绳子捡起来那里，我的玩具。”男人睁开眼睛，伸手捡起了绳子。绳子大约有两英尺（约0.6米）长，猫曾经能够玩着绳子自娱自乐一玩就是几个小时。“现在用两只手捏住绳子的两端。”猫命令道。男人照做了。,“你左手捏着的那端就是我的出生，而右手的那端就是我的死亡。现在把两端连在一起。”猫说道。男人又照做了。,“你做出了一个连贯的圆圈，”猫说，“这个绳子上的任意一点同其他点有什么不同吗？比绳子的其他部分更好或者更差吗？”男人审视着那根绳子，然后摇了摇头。“没有。”,“再次闭上你的眼睛，”猫说，“现在舔舔你的手。”男人惊讶地睁大了眼睛。,“照我说的做吧，”猫说。“舔舔你的手，想想我在所有我熟悉的地方，想想所有的绳子。”,来很大的道理不一定需要很难的语言去解释，本文简单地一问一答告,大家都认识这些花儿吧，它们是大自然赐予我们的礼物，它们不仅给我们带来美的享受，而且不同的花儿还有不同的寓意。今天，我们就来学习一首关于花儿的散文诗,大家都认识这些花儿吧，它们是大自然赐予我们的礼物，它,语文 六年级 上册,4,花之歌,语文 六年级 上册4 花之歌,纪伯伦,黎巴嫩,作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。与印度的泰戈尔齐名，被并称为站在东西方文化桥梁上的两位巨人。其,作品主要以,“,爱,”,和,“,美,”,为主题。本文选自泪与笑,组歌,这首散文诗是一位非常有名的作家写的，我们先来了解一下他吧！,纪伯伦 这首散文诗是一位非常有名的作家写的，我们先来了,自由读课文，读准生字，读懂词语。,朗读课文 扫清障碍,自由读课文，读准生字，读懂词语。朗读课文 扫清障碍,旖旎,y,n,婆 娑,p su,冠 冕,gun min,我们先来读一读这些难读的字吧！,学认字,旖旎y n婆 娑p su冠 冕gun min我,这些词语都是什么意思呢？,旖旎,从,“,方,”,从,“,人,”,，指旗帜飘扬，联合起来指旗帜飘扬缠人，引申为柔和美丽，,多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子,。,词语解释,这些词语都是什么意思呢？旖旎 从“方”从“人”，指,冠冕,古代帝王、官员所戴帽子。,本课指新娘头上的花环。,冠冕古代帝王、官员所戴帽子。本课指新娘头上的花环。,婆娑,盘旋舞动的样子。,婆娑 盘旋舞动的样子。,顾影自怜,孤芳自赏,自我欣赏，,侧重自我怜惜。,自我欣赏，,侧重自命清高。,意思相同，用法不同。,顾影自怜 孤芳自赏自我欣赏，侧重自我怜惜。自我欣赏，侧重自,大声诵读优美的句子,我微睡时，黑夜星空的,千万颗,/,亮晶晶的眼睛,/,对我察看；我醒来时，白昼的那只,/,硕大无朋的独眼,/,向我凝视。,星星,想象奇特,太阳,大声诵读优美的句子 我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶,你有什么奇特的想象，试着说一说吧,。,太阳：,。,星星：,。,例：月亮：,月亮是我们按在天空的印章,。,红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼,一到夜晚，湛蓝的天幕就成了萤火虫的集聚地,你有什么奇特的想象，试着说一说吧。太阳：,初读课文后，你觉得“我”是什么？,花,整体感知,初读课文后，你觉得“我”是什么？花整体感知,从哪些地方可以看出“我”是花？默读第,1-7,自然段，举手回答。,互动课堂,从哪些地方可以看出“我”是花？默读第1-7自然段，举,我是大自然的话语，,大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍,花开,花落,循环往复,花的生命周期,落红不是无情物，化作春泥更护花。,“我是花”,这,段话让你想起了哪句古诗？,第,1,自然段,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,突出花的高洁夺目,将草丛中的小花比作星星,第,2,自然段,“我是花”,比喻,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目将草丛中的小花,我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,四季,花的四季变化,排比,花的生长过程,“我是花”,第,3,自然段,我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，,我是亲友之间交往的,礼品，,我是婚礼的,冠冕，,我是生者赠予死者最后的,祭献,。,这句话写出花的功用有哪些？,可以作为表达情意的礼物。,可以作为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,“我是花”,第,4,自然段,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予,表达情意,婚礼装饰,祭奠,表达情意婚礼装饰祭奠,我是,，,我是,，,我是,。（雨）,你能展开想象，用这种,“,我是,我是,我是,”,的句式仿写句子吗？,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（花）,田野的微笑,大海的叹息,天空的泪水,我是 ，我是,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,我,在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视,。,我,饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟,。,花儿的生活与追求,“我是花”,第,5-7,自然段,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为,默读第,1-4,自然段，填写表格，,说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。,默读第1-4自然段，填写表格，说说哪些地方让你感受到,花,是,别名,说的是,大自然的话语,星星,诸元素之女,礼品、冠冕、祭献,花的生命周期,花儿高洁夺目,花的生长过程,花的作用,作者由花的各个方面想开去，赋予了花不同的别名。,你发现了吗？通过关注“我是什么”,=,花的别名，可以发现作者想象的奇特！,花儿,为什么有这么多别名,？,花是别名说的是大自然的话语星星诸元素之女礼品、冠冕、祭献花的,自由朗读最后,3,个自然段，一边读一边想象画面，感受作者想象的奇特。,自由朗读最后3个自然段，一边读一边想象画面，感受作者,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,第,5,自然段,拟人化,的动词，说明作者想象奇特,。,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我觉得,这个词用得好，因为它抓住了,的特点，使人感受到作者,奇特,的想象。,摇曳,花儿随风舞动,第,5,自然段,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我,认为,，运用,了,的修辞手法，抓住了,1,特点，表达了,1,的感情。,我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁,拟人,花儿芬芳馥郁，,与大自然水乳交融,热爱大自然，,赞美大自然,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中,作者的想象多么奇特，做个仿写句子练习，看看你的想象有多奇特吧。,我在,，使,。,我在,，使,。,草原上飞奔,草原景色更加秀丽,黑夜盛开,黑夜有了明亮的眼睛,作者的想象多么奇特，做个仿写句子练习，看看你的想象有,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,展开奇特的想象，想想,“,我,”,还做了什么？,我,。,我,。,挥挥手招来蝴蝶,为我伴舞,盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝,第,7,自然段,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起,通过关注“我”的“行为”,=,花的动作，可以发现作者想象的奇特！,学完第,5-7,自然段后，说说作者是如何体现想象的奇特的。,通过关注“我”的“行为”=花的动作，可以发现作者想象的,回忆一下，我们在这篇课文中都学了哪些句式？,我是,我是,我在,我在,我总是,我从,回忆一下，我们在这篇课文中都学了哪些句式？我是我,了解了课文后，想想能否把文中的“我”改成“花”？,作者是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用,“,我,”,来描述能使文章显得含蓄而有趣。,了解了课文后，想想能否把文中的“我”改成“花”？作者,学,完了课文，,我们再来读一篇短文杨柳与水莲，在你认为想象最奇特的地方画上标记。,学完了课文，我们再来读一篇短文杨柳与水莲，在你,晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？”,“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。”,“你恐惧些什么？你悲哀些什么？,”,“,啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！,”,“你不曾看到夜的美吗？”,“我含泪的眼和悲哀的心，一见黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”,“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中,。”,水莲说：“啊！是呀！”,太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭地立在黑暗的深处。,杨柳和水莲,晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了,夜,的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中,。,作者由夜想开去，想到了（）（）（）,（）（）,。,繁星织就的花园,月神在徘徊,牛童织女在恋爱,夜莺啼叫,花香围绕,想象真奇特，我仿佛看到了一幅美丽的画面。,夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童,面对同样的夜,杨柳的感受是（）,水莲的感受是（）,恐惧、悲哀,夜很美,对比课文，说说你有什么感受。,人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求