单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湖南省常宁市第一中学高三语文备课组,文学类作品阅读鉴赏形象,中国人民解放军国防大学,第一课时,湖南省常宁市第一中学高三语文备课组文学类作品阅读鉴赏形象中国,1,杰克走在乔治亚州某个森林里的小路上，看见前面的路当中有个小水坑。他只好略微改变一下方向从侧翼绕过去，就在接近水坑时，他遭到突然袭击,!,这次袭击是那么出人意料，袭击者是一只蝴蝶。,他笑了，又向前跨了一步。攻击者又开始向他俯冲过来。它用头和身体撞击他的胸脯，用尽全部力量一遍又一遍地击打他。,他退后一步，攻击者因此也就延缓了攻击。他每次向前迈出一步，它都不顾一切地向他冲来，他不得不退后一步。最后一次，他退后了好几步，以便仔细观察一下敌情。攻击者撤退了，栖息在地上。就在这时，他才弄明白它刚才为什么要袭击自己。,它有个伴侣,-,一只红蝴蝶就在水坑边上，红蝴蝶好像已经不行了。它呆在它伴侣的身边，尽管红蝴蝶快要死去而杰克又是那么庞大，但为了它的伴侣它依然责无旁贷地向杰克进攻。它这样做，是怕杰克经过时不经意踩到它的伴侣，它的进攻和保护给它的伴侣带来尽可能多一点生命的珍贵时光。,启示：英勇是一种力量，但不是脚步和肩部的力量，而是心灵和灵魂的力量。尽管有时这种力量显得是那么微弱，也能给人以心灵的震撼，甚至能够保护自己的至爱。,今日故事,蝶的勇气,杰克走在乔治亚州某个森林里的小路上，看见前面的路当中有个,2,在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：,“,欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力,”,。鉴 赏作品中的,形象,主要指,和,的形象，,通过分析这些形象的特征，分析寓于形象中的思想情感和理解形象的典型意义；,“,形象,”,要求把握作品中塑造的,人、物形象,；,“,内涵,”,要求注意作品中蕴涵的,思想感情,，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；,“,艺术魅力,”,要求理解,思想性与艺术性,的统一体现。,考点解读,事物,人物,考点解读事物人物,3,罗曼,罗兰,徐志摩,1,罗曼,罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（,4,分）,真题引路,音乐的天才，杰出的文学家。真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。,罗曼罗兰 真题引,4,2,罗曼,罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究。（,8,分）,一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。,2罗曼罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。,5,提问方式,：,（,1,）、,是一个什么样的人物形象，,在这一人物身上作者寄寓了什么思想。,（,2,）、请简要分析文中的主人公的形象,答题模式：,1,、按,总分,来回答。先用一句话从,整体上,概括该人物特征（定性），然后再从,几个方面,作定量分析。分析时，要通过人物自身的言行等描写或他人（包括作者）的评价来界定。（如,请简要分析文中的主人公的形象：,是一个,的人物形象（总）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格或思想品质。）,2,、按,并列分点式,回答。分几点来概括人物复杂的形象，,每一点先概括，后结合语言分析,。（概括，结合语言；概括，结合语言；概括，结合语言。）,方法指导,方法指导,6,（,2012,全国新课标卷）,马裤先生 老舍,马裤先生有哪些性格特点,?,请简要分析。,(6,分,),【,方法点拨,】,这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。,【,答案,】,颐指气使，目中无人，缺乏公德；如：,斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；如：,不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。如：,（2012全国新课标卷）,7,技法指导,例二：洗澡 王安忆,（,1,）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（,6,分）,参考答案：（并列式）,精明，节俭，有些小气甚至吝啬。如：他不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮等。,敏感，细腻，谨慎，多虑；如：对黄包车夫小伙子问洗澡的问题的迟疑和应答，,心地较为善良，通情达理。如：他因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点,技法指导 例二：洗澡 王安忆,8,参考答案：（总分式）,他是一个具有小市民习性的知识分子的形象。他不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系,变化,的敏感和,思考,；,参考答案：（总分式）,9,解题方法：,如何分析人物形象：,（,1,）从小说情节发展中总体把握小说人物形象特点。,（,2,）找出小说中关于这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理、细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。,（,3,）借助作者的议论或作品中其他人物对他的评价的语句来分析。,（,4,）从社会环境（故事发生的历史背景、人物活动的具体场景、人物与人物之间的关系等）认识人物的性格形成的发展的原因及人物的典型意义。,解题方法：,10,注意事项：,不可无中生有，亦不可架空分析，一定要“言必有据”。一定要找到表现这一性格特点的情节、细节，结合作品内容作分析归纳，防止笼统、空泛地分析。,防止戴高帽，任意拔高。,分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。,注意事项：,11,例题,3,（,2011,广东卷）严冬海猎 陈秉汉,文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（,4,分）,(,用并列分点式,),勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。（,2,分）爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍 海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（,2,分）,例题3（2011广东卷）严冬海,12,第二课时,鉴赏文学作品中的形象之物象,第二课时 鉴赏文学作品中的形象之物象,13,例题,3,：概述文章所表现的荷之美。,(6,分,),（,2010,湖南卷）,答：,形象美,：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的,自然美,；亭亭玉立中的,韵致美,；在雨中英姿勃发的,矫健美,。,精神美,：风雨中伟岸、挺拔的,气质美,；将谢未谢而安静温柔的,孤寂美,；接受命运安排，等待生命第二次接唱的,平和美,。,典例分析,例,3,、,一朵午荷,洛夫,例题3：概述文章所表现的荷之美。(6分)（2010湖南卷）,14,阅卷抽样,(,前人之失，后人之鉴,),考生甲,答案,荷花亭亭玉立，英姿勃发，荷花的枝、叶、花都呈现出了自然美。,评卷,考试得分：,2,分,阅卷评析：,考生的失误在于仅仅从形象美的角度来进行概括，忽视了荷花具有,“,精神美,”,这个方面，因此扣掉,3,分，同时对荷花的形象美只提到了,“,自然美,”,，另外两种,“,美,”,没有加以明确，扣掉,1,分。,阅卷抽样(前人之失，后人之鉴)考,15,考生乙,答案,荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，表现了一种独特的形象美；它伟岸、挺拔、安静温柔、接受命运的安排，透射着荷花的精神美。,评卷,考试得分：,4,分,阅卷评析：,考生能够从形象美和精神美两个方面来进行思考，概括也基本准确，但对于,“,形象美,”“,精神美,”,的几个方面没有明确出来，显得有些笼统，表述欠具体。扣掉,2,分。,考生乙答案荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，,16,如何分析作品中物象：,（,1,）找准所托之物。分析其外形特征。,（,2,）展示其内在品质。,事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。只是需要用表示概括精神和品质的词语来回答。,（,3,）仔细品读文本，提示所言之志（物象的象征或比喻义）。一般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含在其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。,如何分析作品中物象：,17,例,1,：逃离,问：文章中所描写的这棵树是生活中一个怎样的形象,？,答案：（,1,）这棵树的外在形象是,（,2,）这棵树的内在精神品质是,）,这棵树象征着一种人，他们不虚幻、不浮躁，而是脚踏实地，直面人生，勇敢地承受生活中的痛苦，因而演绎了万种风情。他们感受到了痛苦后的欢乐，享受了生活，同时也醉了别人。,例1：逃离问：文章中所描写的这棵树是生活中一个怎样的形象？,18,例,2,、,【2008,年高考试题辽宁卷,】,阅读下面的文字，完成下面的题目。,雨 韵 从维熙,（,1,）,.,根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（,4,分）,参考答案：,第一问：春雨象征着人的童年，夏雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。,【,评分要点,】,答对两点,1,分，答一点不得分,第二问：（,1,）秋天是成熟的季节、收获的季节；（,2,）也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。,【,评分要点,】,一点一分，信息点在第二段结尾,例2、【2008年高考试题辽宁卷】阅读下面的文字，完成下面的,19,(2).,怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（,8,分）,第一问：雨韵是人生四季的旋律；雨韵是增强生命记忆的媒介；雨韵是大自然的美丽乐章。,【,评分要点,】,答出一点,1,分，答出两点,3,分，答出三点,4,分。,第二问：先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。一点给,1,分，三点给,4,分。,(2).怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈,20,归纳答题的步骤：,（,1,）物象的外在形象特点，并略加分析。,（,2,）物象的内在精神品质，并略加分析。（,3,）指出物象的象征义（作品的主旨）。,归纳答题的步骤：,21,例,3,：云南看云沈从文,(1).,请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。（,5,分）,云南的“云”的主要特点素朴、单纯。云南的“云”的象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想,把个人的发展统一到 国家民族发展的同一目标上：抗战必胜,(,抗战到底,),。,例3：云南看云沈从文(1).请简析文中云南的“云”的主要,22,1,、答题应遵循的原则：尽量能够,利用文中语句,作为答题的基本材料。尽量照顾到阅读和思考的,先后顺序,。努力体现由,语意理解到综合分析,的过程。努力组成内容,由浅到深,的系列。,方法小结,1、答题应遵循的原则：尽量能够利用文中语句作为答题的,23,四、巩固练习,阅读下面的文字，完成文后的问题。,过岭,师陀,1,结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。（,5,分）,答案：（,1,）聪明：马通人意，还能避开山路的危险。,（,2,）温和（斯文）：马在行程中并不凶刁、暴烈，把“我”顺利地载到山顶。,（,3,）倔强：马有时也不听从主人的驱使，对主人的处罚不在意,.,四、巩固练习阅读下面的文字，完成文后的问题。,24,高考复习文学类作品阅读鉴赏形象ppt课件,25,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零